2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2025.12.8—2025.12.12 第十五周
上午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《左右我能分得清》
活动目标：
1.感知左和右的方位，能正确区分自己的左手、右手、左边、右边，理解左右的相对性；
2.能在游戏和操作中运用左右方位知识解决问题，提升方位感知能力和反应能力；
3.乐于参与方位辨别游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入活动：手指游戏，初识左右
1.教师带领幼儿玩手指游戏《小手拍拍》，边做动作边提问：“小朋友们，我们拍的这只手是哪只手呀？写字、拿筷子的手是右手，那另一只手就是？”
2.引导幼儿认识右手和左手，给幼儿右手戴红色手环、左手戴蓝色手环，强化区分。
3.引出活动主题：“今天我们就来学习分清左和右，玩好玩的方位游戏。”
二、探索活动：感知自身左右
1.找身体的左右：教师引导幼儿依次说出右手边的耳朵、眼睛、肩膀，左手边的身体部位，如“右手摸右耳，左手摸左耳”。
2.找身边的左右：幼儿两两结对，互相说一说“你的左边坐着谁？右边坐着谁？”，教师巡回指导，纠正方位认知偏差。
3.教师小结：我们写字的手是右手，右手边是右边；另一只手是左手，左手边是左边。
三、游戏活动：巩固左右认知
1.听指令做动作
教师发出口令，幼儿快速做出反应，如“举起左手”“抬起右脚”“向右转”“向左跳”，反应正确的幼儿获得小贴纸。
增加难度：“用右手摸左边的耳朵”“用左手拍右边的肩膀”，锻炼幼儿方位转换能力。
2.小动物排排队
教师出示小熊、小兔玩偶，放在黑板上，提问：“小熊的左边是谁？小兔的右边是谁？”
请幼儿上台按照指令摆放玩偶，如“把小猫放在小熊的右边”，巩固对物体左右位置的判断。
3.理解左右相对性
教师邀请一名幼儿面对面站立，提问：“老师的右手边是哪里？你的右手边是哪里？我们的右手边一样吗？”
引导幼儿发现：面对面站立时，自己的左边是对方的右边，左右是相对的。
四、结束活动：总结分享，颁发奖品
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我的自画像》
活动目标：
1.能观察自己的外貌特征（五官、发型、衣着等），并用绘画的方式表现出来；
2.愿意大胆介绍自己的自画像，说出自己的喜好和特点，增强自我认知；
3.乐于欣赏同伴的自画像，感受每个人都是独一无二的。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入活动：认识独一无二的我
1.教师出示班级集体照，提问：“照片里有谁呀？我们每个人长得一样吗？哪里不一样？”
2.引导幼儿说出自己和同伴在发型、五官、穿着等方面的不同，引出活动主题：“今天我们就来画一画自己，制作属于自己的自画像。”
二、探索活动：观察我的样子
1.给每位幼儿发放小镜子，引导幼儿认真观察自己：“看看自己的头发是什么样子的？眼睛是大还是小？有没有酒窝？今天穿了什么颜色的衣服？”
2.组织幼儿互相观察，分享发现：“你发现好朋友和你长得不一样的地方是什么？”
3.教师小结：每个人的外貌都是不一样的，这些不一样的地方，让我们成为独一无二的自己。
三、创作活动：画出我的样子
1.教师示范绘画自画像的基本步骤：先画脸型，再画五官、发型，最后添加衣着和自己喜欢的小装饰（如喜欢的玩具、花朵等）。
2.幼儿自主创作，教师巡回指导：
3. 提醒幼儿保持画面整洁，大胆用色。
四、结束活动：介绍独一无二的我
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——抛接球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的抛接球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克大区角材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——抛接球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的抛接球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《小种子》
活动目标：
1.学会与人交往的正确方式。
2.愿意尝试与其他人交朋友。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。