2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2025.12.15—2025.12.19 第十六周
上午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《手电筒的光》
活动目标：
1.感知光的直射、反射现象，知道光遇到不同物体有不同的传播特点；
2.能通过自主探索操作，发现并记录光的传播规律，提升观察和动手能力；
3.乐于参与科学探索活动，体验发现光的奥秘的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入活动：神秘的光影
1.教师手持手电筒，关闭教室灯光，用手电筒照射墙面，提问：“小朋友们看，墙上出现了什么？手电筒的光还能照到哪里？”
2.幼儿自由回答，教师引导幼儿初步感知手电筒的光可以照亮周围的物体。
3.引出活动主题：“今天我们就一起来探索手电筒的光的小秘密。”
二、探索活动一：光的直射
1.教师为每组幼儿发放手电筒、透明塑料板、不透明纸盒、白色卡纸。
2.提出探索任务：“请小朋友们用手电筒分别照射透明塑料板、不透明纸盒和白色卡纸，看看光能不能穿过这些物体，把看到的现象记录在记录单上。”
3幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。
4.分享交流：请幼儿展示记录单，说说自己的发现。教师小结：光可以穿过透明的物体，不能穿过不透明的物体，这种现象叫做光的直射。
三、探索活动二：光的反射
1.教师发放小镜子、积木，提出新的任务：“如果光被不透明的物体挡住了，我们有什么办法能让光拐弯呢？请小朋友们用小镜子和积木试一试。”
2.幼儿分组探索，教师引导幼儿将手电筒的光照射在镜子上，观察光的方向变化。
3.分享发现：请幼儿演示自己的操作方法，教师小结：光遇到镜子等光滑的物体时，会改变传播方向，这种现象叫做光的反射。
4.拓展提问：“除了镜子，还有哪些光滑的物体能反射光呢？”
四、结束活动：光影游戏
1.教师组织幼儿玩“光影魔术师”游戏：幼儿手持手电筒和小镜子，在教室中尝试用反射的光点亮指定的“小目标”（如贴在墙上的星星贴纸）。
2.游戏结束后，教师总结：“今天我们发现了手电筒的光的两个秘密，光可以直射穿过透明物体，遇到光滑的物体还能反射拐弯，光的世界还有很多奥秘等着我们去发现呢。”
3.展示分享
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我们在一起》
活动目标：
1. 感知集体生活的温暖与快乐，理解“团结协作”的意义，愿意主动关心同伴；
2.能在游戏和讨论中，学习与同伴分工合作协商解决问题的方法。
3.增强集体归属感，乐于参与班级集体活动，体验“我们在一起”的幸福感。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入活动：回忆美好时光
1.教师播放班级日常照片/视频，提问：“小朋友们，看看照片里我们都在一起做什么呀？和小伙伴在一起的时候，你们感觉开心吗？”
2.幼儿自由分享自己的回忆，教师引导幼儿表达和同伴在一起的快乐感受，引出活动主题。
二、讨论活动：我们在一起的温暖
1.教师提出问题，引导幼儿讨论：
“当你遇到困难的时候，小伙伴是怎么帮助你的？”“你有没有帮助过小伙伴？帮助别人的时候你心里是什么感觉？”
2.邀请幼儿分享具体的小故事，教师小结：和小伙伴在一起，互相帮助、互相陪伴，会让我们感到温暖又幸福。
三、游戏活动：合作拼拼图
1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一份拼图，提出要求：“这份拼图需要大家一起合作才能完成，小朋友们可以先商量谁负责找边框，谁负责找图案哦。”
2.幼儿分组合作拼图，教师巡回观察，引导出现矛盾的小组协商解决（如“这块拼图放在哪里更好呢？可以听听他的想法呀”）。
3.拼图完成后，每组派代表分享合作经验，教师小结：团结协作就能更快更好地完成任务，这就是“我们在一起”的力量。
四、结束活动：制作友爱约定
1.教师带领幼儿一起讨论“班级友爱约定”，如“一起分享玩具”“同伴难过时安慰他”“合作完成任务”。
2.幼儿将约定画在画纸上，教师贴上“友爱小勋章”，集体朗诵约定内容，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——抛接球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的抛接球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克大区角材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《青花瓷瓶》（线条画）
活动目标：
1.欣赏青花瓷瓶的造型和纹样特点，感知曲线、直线、波浪线等线条的装饰美；
2.尝试运用多种线条设计青花瓷瓶的图案，提高线条绘画和布局能力；
3.感受中国传统青花瓷的艺术魅力，萌发对传统工艺的喜爱之情。
活动准备：
课件、手工材料。
活动过程：
一、导入活动：赏青花，识纹样
1.教师出示青花瓷瓶实物或PPT图片，提问：“小朋友们看，这个瓶子是什么颜色的？瓶身上有哪些好看的图案呀？”
2.引导幼儿观察瓶身的缠枝纹、回纹、云纹等典型纹样，说一说图案里用到了哪些线条。
3.小结：青花瓷是中国传统的瓷器，以白为底、以蓝为纹，用各种线条就能画出漂亮的图案。
二、示范讲解：学线条，巧布局
1.教师展示花瓶轮廓画纸，讲解装饰方法：“我们可以先用直线画瓶口的花边，用曲线画瓶身的缠枝纹，用波浪线画瓶底的装饰带。”
2.强调布局要点：瓶口、瓶身、瓶底都要装饰，图案不能太拥挤，线条要流畅。
3.鼓励幼儿大胆想象，除了传统纹样，还可以设计自己喜欢的线条图案。
三、创作活动：画青花，展创意
1.播放古典音乐，幼儿自主选择蓝色勾线笔，在花瓶轮廓纸上进行线条装饰创作。
2.教师巡回指导，对线条运用单一的幼儿，提醒其尝试多种线条；对布局不合理的幼儿，引导其调整图案位置。
3.提醒幼儿保持画面整洁，线条要清晰连贯。
四、结束活动：评作品，共欣赏
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。