2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 张似男
2025.12.15—2025.12.19 第十六周
下午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——开汽车
活动目标：
1.练习走跑控制、停走转换，提升平衡与下肢力量；
2.认识红绿灯基本规则，提升听指令的能力。
活动准备：
轮胎。
二、区域活动
区角活动：数学区
材料:套圈、数字点卡。
活动目标：
1.初步萌发幼儿对数的感知能力；
2.增强幼儿对数和点的感知能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动：情绪词语大闯关
活动目标
1. 认识 开心、生气、难过、害怕 四种基本情绪，理解对应的词语含义；
2. 能大胆用语言表达自己的情绪，尝试用表情、动作模仿不同情绪；
3. 愿意参与情绪闯关游戏，接纳自己的各种情绪感受。活动准备
PPT。
活动过程
（一）开始部分：情境导入，唤醒情绪经验
1. 教师出示 镜子，引导幼儿观察自己的表情：“小朋友们，看看镜子里的自己，现在脸上是什么样子呀？”
2. 播放欢快的音乐，提问：“听了这个音乐，你们感觉怎么样？”引出“开心”的情绪，出示开心情绪卡片。
3. 过渡语：“除了开心，我们还会有别的心情哦！今天我们要一起闯过情绪小关卡，认识更多情绪词语！”
（二）基本部分：情绪闯关游戏，学习词语
关卡1：开心大派对
1. 教师出示开心卡片，引导幼儿观察表情特征：“开心的时候，我们的嘴角是向上弯的，眼睛会笑哦！”
2. 游戏：开心模仿秀。请幼儿用表情、动作模仿开心的样子（如拍手、蹦跳），并学说词语：“我很开心！”
关卡2：生气小火苗
1. 教师做出生气的表情，提问：“老师现在是什么心情？”出示生气情绪卡片。
2. 引导幼儿说说：“什么时候你会生气？”（如玩具被抢、不想睡觉）
3. 游戏：生气冷静操。带领幼儿做轻轻深呼吸的动作，学说：“我有点生气，深呼吸就好啦！”
关卡3：难过小雨滴
1. 播放低沉的音乐，教师做出难过的表情，出示难过情绪卡片。
2. 引导幼儿观察表情特征：“难过的时候，我们的嘴角向下，可能会想哭。”
3. 互动：“如果好朋友难过了，你会怎么做？”（如抱抱他、安慰他），学说词语：“我有点难过。”
关卡4：害怕小怪兽
1. 教师做出害怕的表情（如捂眼睛、缩身体），出示害怕情绪卡片。
2. 提问：“你害怕什么呀？”（如打雷、黑屋子）
3. 游戏：勇敢小勇士。带领幼儿做“打气”动作，学说：“我不怕，我很勇敢！”
（三）结束部分：情绪大转盘，巩固提升
我们每个人都会有开心、生气、难过、害怕的时候，这些都是很正常的心情。不管是什么心情，都可以告诉老师和爸爸妈妈哦！
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——开汽车
活动目标：
1.双手抱球模仿开车，练习走、跑、停的动作控制，增强上肢对球的掌控力；
2.结合红绿灯指令，巩固“停、行、慢”的交通规则认知。
二、区域活动
区角活动：益智区
材料：彩色吸管、接头。
活动目标：
1.能够正确的将吸管与接头相连接；
2.感受游戏活动的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动：情绪放松操
活动目标
1. 初步感知放松身体的动作，知道放松操能帮助缓解烦躁、疲惫的情绪；
2. 能跟随口令模仿完成5个简单的放松动作，动作轻柔协调；
3. 喜欢参与放松操活动，体验身体放松后的舒适感。
活动准备
PPT
活动过程
（一）始部分：情境导入，激发兴趣
教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，刚才我们玩了好玩的游戏，现在身体是不是有点累呀？有时候我们生气、不开心的时候，身体也会紧紧的，今天老师带来了一套情绪放松操，做完之后身体会变软软，心情也会变好好哦！”
（二）基本部分：学习动作，掌握要领
1. 教师示范，幼儿观察
教师播放轻柔的背景音乐，完整示范一遍放松操，边做边念口令，强调动作要轻柔缓慢。
2. 分解动作，逐一学习
按照“深呼吸小花→甩甩小烦恼→拍拍好心情→软软小面条→太阳暖洋洋”的顺序，逐节教幼儿动作：
深呼吸小花：双手合掌放胸口，吸气时慢慢向上打开如花瓣，呼气时慢慢收回，配合口令“小花朵，开一开，呼——吸——”。
甩甩小烦恼：弯腰低头，双臂下垂，左右轻轻甩动胳膊手腕，踮脚尖起身，口令“烦恼烦恼甩甩掉，身体变轻啦”。
拍拍好心情：拍手3下，拍左右肩膀各2下，再和同伴轻轻碰手掌，口令“拍拍小手，心情变好；拍拍肩膀，快乐报到”。
软软小面条：慢慢下蹲，双手摸腿摸胳膊，最后趴在小垫子上，口令“面条面条软软软，身体放松躺下来”。
太阳暖洋洋：慢慢起身，交叉抱自己轻轻摇晃，最后伸懒腰，口令“太阳公公抱一抱，我们都是乖宝宝”。
3. 完整练习，感受放松
教师带领幼儿跟随音乐完整做2遍放松操，提醒幼儿动作轻柔，感受身体的变化。
(三)结束部分：分享感受，巩固体验
教师提问：“小朋友们，做完放松操之后，你们感觉身体怎么样呀？”引导幼儿说出“身体软软的”“很舒服”等感受。
小结：“以后我们累了、不开心了，都可以做这套放松操，让自己变舒服哦！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动：
一、室内外各类游戏：
特色活动：美发屋
二、区域活动
区角活动：建构区
材料：易拉罐、硬纸板。
活动目标：
1.认识易拉罐、硬纸板的材质和外形特征，感知堆叠、平铺、拼接等基础建构方法；
2.锻炼手部精细动作与手眼协调能力，能灵活完成材料堆叠、裁剪（教师辅助）、拼接等操作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。