2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 张似男
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——钻山洞
活动目标：
1. 体验里外、上下、前后等空间概念；
2.练习钻、爬、身体协调与核心力量。
活动准备：
轮胎。
二、区域活动
区角活动：数学区
材料:图形卡片、毛毡图形。
活动目标：
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形等常见平面图形，感知不同图形的典型特征及图形间的差异；
2.锻炼图形识别、匹配与分类能力，能根据图形特征将图形卡片与毛毡图形对应匹配，按指定标准进行分类。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动：帮情绪小怪兽说出来
活动目标：
1. 能说出开心、生气、难过、平静4种情绪的名称，用简单的短句表达自己的感受（如“我很开心”“我有点难过”）；
2. 匹配情绪与对应的颜色小怪兽，理解不同情绪的外在表现；
3. 愿意大胆表达自己的情绪，知道每个人都会有不同的情绪，接纳自己的感受。
活动准备
PPT。
活动过程
（一）导入：回忆情绪小怪兽
1. 教师出示4只颜色小怪兽玩偶，提问：“小朋友们还记得它们吗？这是我们的好朋友情绪小怪兽，它们分别是什么颜色呀？”
2. 播放绘本片段，引导幼儿回忆：“红色小怪兽是什么情绪？黄色小怪兽呢？”
（二）探索：小怪兽的心里话
1. 情景引导，帮小怪兽“说话”
出示玩具被抢的情景图，对应红色生气小怪兽：“看，红色小怪兽看到小朋友抢玩具，它心里很生气，它想说什么呀？” 引导幼儿说出“我生气了”“别抢我的玩具”。
出示收到礼物的情景图，对应黄色开心小怪兽：“黄色小怪兽收到了礼物，它好开心，它会说什么呢？” 引导幼儿说出“我好开心”“谢谢”。
出示摔倒哭了的情景图，对应蓝色难过小怪兽：“蓝色小怪兽摔倒了，它很难过，它想说什么？” 引导幼儿说出“我难过”“我有点疼”。
出示安静看书的情景图，对应绿色平静小怪兽：“绿色小怪兽在安静看书，它很平静，它会说什么呀？” 引导幼儿说出“我很平静”“看书真舒服”。
2. 互动游戏：情绪小话筒
教师手持“情绪话筒”，扮演小怪兽提问，幼儿拿起话筒模仿小怪兽说话，鼓励幼儿大胆表达。
（三）表达：我的情绪小怪兽
1. 教师提问：“今天你在幼儿园是什么情绪呀？你的情绪小怪兽是什么颜色的？”
2. 幼儿轮流拿起喜欢的小怪兽玩偶，用短句表达自己的情绪，如“我今天很开心，是黄色小怪兽”。
3. 教师小结：“每个人都会有开心、生气的时候，把情绪说出来，我们就会更舒服啦。”
（四）结束：情绪儿歌律动
带领幼儿边念情绪儿歌边做动作，巩固情绪表达：
红色怪兽气鼓鼓，叉叉腰，跺跺脚（做生气动作）
黄色怪兽笑眯眯，拍拍手，跳一跳（做开心动作）
蓝色怪兽泪汪汪，擦眼泪，抱一抱（做难过动作）
绿色怪兽静悄悄，坐下来，瞧一瞧（做平静动作）
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——小球“找家”
活动目标：
1.练习双手将球滚入指定“家”（如小筐、呼啦圈），提升手眼协调和滚球方向感；
2.认识不同颜色的“家”，能按指令把对应颜色的篮球送回去；
3.在成功送球回家后获得成就感，喜欢参与球类游戏。
二、区域活动
区角活动：益智区
材料：图纸、塑料扣环积木。
活动目标：
1.认识塑料扣环积木的外形特征及连接特性，理解图纸的基本标识与对应关系；
2.锻炼手部精细动作与手眼协调能力，能灵活完成塑料扣环积木的扣合、拆分及按图纸拼接操作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动：情绪分享记
活动目标：
1. 能观察并分辨开心、生气、难过、平静4种情绪的外在表情特征，知道不同情绪会有不同的面部表现；
2. 学习用“情绪记录卡”对自己和同伴的情绪进行简单分类与统计，提升观察和分类能力；
3. 愿意主动分享自己的情绪，乐于倾听同伴的情绪感受，感受分享的快乐。
活动准备
PPT。
活动过程
（一）导入：情绪小怪兽来做客
1. 教师出示情绪小怪兽玩偶，提问：“小朋友们，我们的情绪小怪兽又来啦！它们今天想知道，大家今天的心情是什么样的？”
2. 引导幼儿自由发言，说说自己今天的情绪，初步感知情绪的多样性。
（二）观察情绪的小秘密
1. 观察表情特征
教师依次出示4种情绪的表情图卡，引导幼儿观察：
“开心的时候，我们的脸蛋是什么样的？（嘴角向上、眼睛弯弯）”
“生气的时候，眉毛和嘴巴会变成什么样？（眉毛皱起来、嘴巴向下撇）”
用同样的方式引导幼儿观察难过、平静的表情特征，并用简单动作模仿。
2. 游戏：表情猜猜猜
教师做表情动作，幼儿猜对应的情绪；再请个别幼儿上台做表情，其他幼儿猜测，巩固对情绪表情的认知。
（三）操作：情绪分享与记录
1. 我的情绪我记录
发放情绪记录卡和贴纸，教师示范：“如果你今天很开心，就把贴纸贴在黄色开心小怪兽旁边哦。”
幼儿自主完成记录卡，教师巡回指导，鼓励幼儿说说自己贴贴纸的原因。
2. 情绪分类小游戏
出示4个分类盒，教师说情绪名称，幼儿将对应的情绪图卡或小怪兽玩偶放进分类盒，练习情绪分类。
3. 情绪分享会
幼儿轮流拿着记录卡分享自己的情绪：“我今天是XX情绪，因为XX。” 教师引导其他幼儿认真倾听。
（四）结束：情绪小火车
每个人每天都会有不同的情绪，把情绪说出来、分享给大家，是一件很快乐的事情哦！
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动：情绪小面具
活动目标：
1.巩固不同情绪对应的表情特点，能将面具和情绪小怪兽的颜色进行匹配；
2.尝试用涂色、粘贴的方式装饰空白面具，表现开心、生气、难过、平静4种情绪的面部特征；
3.喜欢参与手工制作活动，愿意戴着自制面具表达对应的情绪。
活动准备：
空白纸质面具、安全剪刀、彩色马克笔/蜡笔、毛根、彩纸碎片、胶水、双面胶、PPT。
活动过程
（一）导入：面具变变变
1. 教师戴着开心的黄色小怪兽面具出场，夸张地做表情：“小朋友们好呀！我是开心小怪兽，你们看我脸上的表情是什么样的？”
2. 依次展示生气、难过、平静的示范面具，引导幼儿观察面具上的表情细节：“生气面具的眉毛是怎么样的？难过面具的嘴巴是什么样子的？”
3. 提问：“这些面具和我们的情绪小怪兽，哪个颜色是好朋友呀？” 引导幼儿将面具颜色和情绪小怪兽对应起来。
（二）展开：制作情绪小面具
1. 示范讲解制作方法
教师出示空白面具：“今天我们要做自己的情绪小面具，先选一种你喜欢的情绪，比如开心，就先用黄色蜡笔给面具涂色。”
示范表情装饰技巧：“开心的面具要画弯弯的眼睛、向上翘的嘴巴；生气的面具画皱起来的眉毛、向下撇的嘴巴”。
介绍辅助材料用法：可以用彩纸碎片贴出腮红，用毛根弯成眉毛，让面具更立体。
2. 幼儿自主创作，教师巡回指导
鼓励幼儿选择自己喜欢的情绪进行创作，大胆涂色和粘贴。
对能力较弱的幼儿，可引导他们对照表情图卡进行装饰；对能力强的幼儿，鼓励他们添加创意装饰。
提醒幼儿注意安全：胶水不要涂太多，剪刀要正确使用。
（三）展示：面具秀一秀
1. 面具分享：幼儿完成面具后，轮流戴上自己的面具，向同伴介绍：“我做的是XX情绪面具，它是XX颜色的。”
2. 集体游戏：情绪面具蹲
玩法：幼儿分成四组，分别戴上对应情绪的面具，教师带领游戏。如“开心面具蹲，开心面具蹲，开心面具蹲完，生气面具蹲”，对应小组的幼儿边蹲边做相应情绪的表情。
（四）结束：面具小派对
我们的情绪小面具真漂亮！以后想表达情绪的时候，就可以戴上它告诉大家啦！
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。