2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 王晶
2025.1.5—2025.1.9 第十九周
上午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动 不怕冷的衣服
活动目标：
1.认识羽绒服、棉衣等保暖衣物，知道它们能帮助抵御寒冷；
2.能根据天气变化，尝试选择合适的保暖衣物；
3.愿意在寒冷天气里主动穿戴保暖衣物，养成不怕冷、勇敢活动的好习惯。
活动准备：PPT。
活动过程：
（一）情境导入：“小熊的烦恼”
1.教师扮演小熊：“冬天到啦，小熊出门玩总觉得冷，冻得直发抖，它不知道穿什么衣服才不冷，谁能帮帮它呀？”
2.引导幼儿自由发言，初步讨论，激发活动兴趣。
（二）探索发现：“保暖衣物大聚会”
1.出示羽绒服、棉衣等实物，请幼儿轮流触摸、观察。
2.分类游戏：“给衣物找家”：出示“上衣”“下装”“保暖配件”三个小筐，请幼儿将实物衣物分类摆放，巩固对衣物名称和用途的认知。
（三）实践体验：“我是穿衣小能手”
1.场景模拟：设置“出门玩雪”情境，邀请3-4名幼儿上台，根据场景选择并尝试穿戴保暖衣物。
2.集体评议：“他穿对了吗？少了什么？戴上后会怎么样？”
3.拓展认知：简单介绍暖宝宝、加热马甲。
（四）结束环节：“不怕冷的小勇士”
1.教师带领幼儿做简单的热身操，边做边说儿歌：“冬天冷，我不怕，穿好棉衣戴帽帽，搓搓小手跺跺脚，身体暖和真勇敢！”
2.总结：“冬天只要穿对不怕冷的衣服，我们就能开心地玩啦！”五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三原色、放大镜
活动目标：
1.幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解三色卡叠加后产生新颜色的变化规律；
2.提高幼儿的观察能力，能用三色卡进行颜色混合操作，并细致观察颜色变化；熟练使用放大镜观察物体；
3.激发幼儿对颜色变化和微观世界探索的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 10的形成
活动目标：
1.知道10是由9和1组成的，能认读数字10；
2.通过操作、游戏，能尝试用不同方式表示10；发展数感；
3.喜欢参与数学游戏，在动手操作中感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
活动准备：PPT。
活动过程：
（一）情境导入：“小兔的午餐会”
1.出示“小动物分食物”图片：“兔妈妈准备了9根胡萝卜，邀请9只小兔来吃午餐，这时又跑来1只小兔，现在有几只小兔？需要几根胡萝卜才够分呀？”
2.引导幼儿观察、讨论，感知“9加1”的变化，激发探索兴趣。
（二）探索操作：“积木变变变”
1.第一次操作：凑出10。
2. 第二次操作：表示10。
3. 认读数字10：出示数字卡片10，引导观察：“这个数字像什么？带领幼儿认读，强调“10是两位数，有两个数字宝宝”。
（三）游戏巩固：“送积木回家”
1.玩法：将贴有数字“10”的空篮子放在教室前方，幼儿分成若干小组，每组拿9块积木。
2.规则：音乐响起，幼儿轮流往篮子里送积木，每次只能送1块，直到篮子里有10块积木，最快完成的小组获胜。
3.游戏后提问：“篮子里原来没有积木，怎么变成10块的？”再次巩固“几个1合起来是10”的概念。
（四）结束环节：“数字儿歌我会念”
1.带领幼儿念儿歌：“1和9，好朋友，2和8，手拉手，3和7，真亲密，4和6，一起走，5和5，凑成10，数字宝宝乐悠悠！”
2.总结：“今天我们知道了9添上1是10，还会用积木表示10，生活里还有很多10的秘密，比如10个手指，我们一起去找找吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
1月9日 星期五
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第十八周（2026.1.4）