课题：2026.1.5—2026.1.9 第十九周

2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  张似男

2026.1.5—2026.1.9 第十九周

下午班——

1月5日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——螃蟹爬

活动目标：

1. 培养幼儿空间感；

2.锻炼身体协调性和耐力。

活动准备：

软地垫、轮胎。

二、区域活动

区角活动：数学区

材料:钥匙、锁。

活动目标：

1.锻炼手指小肌肉动作，增强手眼协调能力；

2.对钥匙和锁的配对游戏产生兴趣，乐于参与数学操作活动。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月6日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动：米老鼠上市场

活动目标：

1.理解故事《米老鼠上市场》的简单情节，知道米老鼠去市场买了常见物品；

2.能跟随教师一起复述故事中的关键短句；

3.感受故事的趣味性，乐于参与故事讲述和角色扮演游戏 。

活动准备

PPT。

活动过程

（一） 情境导入：猜角色，激发兴趣

 1. 教师戴上米老鼠头饰，模仿米老鼠的声音说：“小朋友们好，我是你们的好朋友米老鼠！今天天气真好，我要去一个热闹的地方，那里有好多好吃的，你们知道是哪里吗？”

2. 出示图片，揭晓活动主题：“今天我们就来听一听《米老鼠上市场》的故事吧！”

（二） 分段讲述：理解情节，学说短句

1. 讲述第一段：米老鼠出门

教师：“早晨天气好，米老鼠挎着小篮子，高高兴兴上市场。”动作示范：挎起小篮子，踮脚走路，引导幼儿学说短句：“米老鼠，上市场，挎着篮子走呀走！”提问：“米老鼠去市场的时候，带了什么呀？”

2. 讲述第二段：市场买东西

教师：“市场里真热闹，有红红的苹果，香香的面包，甜甜的牛奶，还有脆脆的胡萝卜。米老鼠买了苹果，放进篮子里，说：‘苹果苹果，真好吃！’”出示苹果图片，引导幼儿学说：“买了苹果带回家！”

用同样的方式讲述米老鼠买面包、牛奶、胡萝卜的情节，带领幼儿学说短句：“买了面包带回家”“买了牛奶带回家”“买了胡萝卜带回家”。

3. 讲述第三段：开心回家

教师：“米老鼠买了满满一篮子好吃的，开开心心回家啦！它把好吃的分给小鸭子、唐老鸭，大家一起吃得真开心！”提问：“米老鼠买了什么好吃的？它和谁一起分享呀？”带领幼儿集体复述买东西的短句，边说边做“放进篮子”的动作。

4.  完整讲述：播放背景音乐，教师结合挂图和道具，完整讲述故事一遍，幼儿跟着学说短句。

（三） 游戏巩固：角色扮演“逛市场”

教师扮演“市场老板”，幼儿轮流扮演“米老鼠”，其余幼儿当“小观众”。“米老鼠”挎着小篮子，走到“老板”面前，学说短句：“老板老板，我要买苹果！”“老板”拿出苹果模型，“米老鼠”接过放进篮子，说：“买了苹果带回家！”轮流扮演角色，购买不同的食物，学说对应的短句。

（四） 活动结束：总结分享

今天我们听了米老鼠上市场的故事，学会了说‘买了XX带回家’的短句，还一起玩了逛市场的游戏，真开心

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月7日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

篮球技能——篮球“小火车”

活动目标：

1.学习双手控制滚球方向，锻炼手臂力量和手眼协调能力；

2.感受户外滚球游戏的乐趣，乐于参与集体体育活动。

二、区域活动

区角活动：益智区

材料：各种动物卡纸、影子图片。

活动目标：

1.理解动物外形与影子的对应关系，知道“影子和动物长得一模一样”；

2.锻炼手部精细动作，能平稳拿取、摆放卡片，提升手眼协调能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月27日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动：不能吃的糖果

活动目标：

1.  认知目标：认识生活中外形类似糖果的危险物品（如药片、干燥剂、纽扣电池），知道它们不是真正的糖果，不能吃；

2. 能初步辨别“能吃的糖果”和“不能吃的糖果”，学会遇到可疑物品时主动告诉老师或家长；

3. 增强自我保护意识，不随意捡拾和品尝不明物品，养成良好的饮食安全习惯。

活动准备

糖果、PPT。

活动过程

（一） 情境导入：甜甜的糖果大会

教师出示装满糖果的盒子，吸引幼儿注意力：“小朋友们，今天老师带来了好多甜甜的糖果，我们一起来开个糖果大会吧！”请幼儿看一看、说一说糖果的样子：“这些糖果是什么颜色的？长得什么样子呀？”.

教师小结：“糖果是甜甜的，五颜六色的，是我们可以吃的零食，但是要少吃哦！”

（二） 探索发现：奇怪的“糖果”

1. 教师出示危险物品（药片、干燥剂等），和真实糖果放在一起：“小朋友们看，这些和刚才的糖果长得像不像？它们是糖果吗？”。

2. 教师引导幼儿观察药片：“这个‘糖果’上面有字，摸起来硬硬的，没有甜味，它是治病的药片，不是糖果哦！

3.教师出示“能吃”和“不能吃”分类篮：“请小朋友来当小法官，把真正的糖果放进‘能吃’的篮子，把奇怪的‘糖果’放进‘不能吃’的篮子里。”

（三） 活动结束

 今天我们认识了不能吃的‘糖果’，知道了药片、干燥剂、电池都不是糖果，不能吃。以后捡到不明物品，一定要告诉老师和爸爸妈妈，这样我们才是安全小卫士！

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

11月28日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动：音乐：新年好

活动目标：

1.初步熟悉歌曲旋律，理解“新年好”的含义，知道新年会有快乐祝福的氛围；

2.能跟随教师哼唱歌曲，尝试用拍手、点头等动作配合节奏；

3.感受歌曲欢快的情绪，乐于参与集体歌唱，萌发对新年的期待。

活动准备：

课件。

活动过程

（一） 情境导入：新年小派对

1. 教师戴新年帽，出示红灯笼道具，营造氛围：“小朋友们看，红红的灯笼挂起来，要过新年啦！新年到的时候，我们会说什么祝福的话呀？”（引导幼儿说“新年好”）

2. 播放歌曲伴奏，教师拍手打节奏，邀请幼儿一起拍手：“新年真快乐，我们跟着音乐拍手，迎接新年吧！”

（二） 学唱歌曲：欢快唱起来

1. 范唱欣赏：教师清唱歌曲《新年好》，边唱边做简单动作（点头、拍手、挥手）：“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。”

2. 分句学唱：教师分句教唱，幼儿跟随哼唱，重点引导幼儿唱准“新年好”的旋律。用铃鼓打节奏，帮助幼儿感知歌曲的欢快节拍，鼓励幼儿大胆开口。

3. 动作创编：引导幼儿为歌曲配上简单动作，边唱边做。

（三） 巩固游戏：新年祝福歌

1. 发放新年帽、小鞭炮贴纸，幼儿戴上道具，围成圆圈。

2. 播放歌曲伴奏，教师带领幼儿集体歌唱，唱到“祝福大家新年好”时，向同伴挥手送祝福。

3. 邀请幼儿单独向老师或同伴唱一句，给予表扬和鼓励。

（四） 活动结束：快乐说再见

教师带领幼儿边唱边挥手：“今天我们学会了唱《新年好》，新年的时候可以唱给爸爸妈妈听哦！”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。