2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 张似男
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
下午班——
12月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——跳跳轮胎乐园
活动目标：
1.练习双脚并拢向前跳的动作，提升身体平衡能力和下肢力量；
2.感知轮胎的空间大小，判断跳跃的距离和落点。
二、区域活动
区角活动：数学区
材料:水果卡片、超市卡片。
活动目标：
1.理解相同水果配对、按类别分类的含义，感知1-2的数量；
2.对水果分类和购物游戏产生兴趣，乐于参与数学操作活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动：给妈妈的妈妈送甜蜜
活动目标：
1.理解故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》的主要情节，知道妈妈的妈妈是外婆，感知“甜蜜”不仅是甜甜的食物，还是温暖的拥抱和祝福；
2.学习用“我给外婆送XX，XX甜甜的”“外婆，我爱你”等简单句式表达想法，尝试用动作、语言传递爱意；
3：萌发爱外婆、爱长辈的情感，愿意主动向长辈表达关心。
活动准备：
甜甜的糖果、软软的围巾、香香的花朵、温暖的拥抱手偶、PPT。
活动过程：
（一） 情境导入：甜甜的礼物盒
1. 教师抱着一个漂亮的礼物盒，神秘地走进教室：“小朋友们，今天小兔子带来了一个甜甜的礼物盒，要送给一个特别的人，你们猜猜是谁呀？”
2. 引导幼儿自由猜测，教师揭晓答案：“这个礼物是送给妈妈的妈妈，也就是外婆的！我们一起来听听小兔子送甜蜜的故事吧！”
3. 出示小兔子手偶，引出活动主题：“今天我们就来听《给妈妈的妈妈送甜蜜》的故事。”
（二） 分段讲述：送甜蜜的小兔子
1. 讲述第一段：小兔子的烦恼
操作手偶，边讲边演：“兔妈妈要去看兔外婆，小兔子问：‘妈妈，妈妈，你给外婆带什么礼物呀？’妈妈说：‘带的礼物呀，藏在心里，是甜甜的。’小兔子想：什么礼物甜甜的呢？”
提问互动：“小朋友们，你们觉得什么东西甜甜的，可以送给外婆呀？”2. 讲述第二段：小兔子送甜蜜
继续讲述：“小兔子想了想，拿了一颗最甜的糖果，放进妈妈的篮子里。它又想了想，摘了一朵香香的花，也放进篮子里。走到外婆家门口，小兔子一下子扑进外婆怀里，说：‘外婆，我也要送你甜蜜！’”
出示道具（糖果、花朵、围巾），引导幼儿观察：“看，小兔子给外婆送了糖果、花朵，还有一个大大的拥抱，这些都是甜甜的礼物哦！”
模仿动作：带领幼儿模仿“扑进怀里”的拥抱动作，感受温暖。
3. 讲述第三段：外婆的甜蜜
讲述结尾：“兔外婆抱着小兔子，笑着说：‘你的拥抱最甜啦！’原来呀，甜蜜不只是甜甜的糖果，还是暖暖的拥抱、香香的花朵，更是爱外婆的心！”
提问：“外婆为什么说小兔子的拥抱最甜呀？”（引导幼儿理解：拥抱是爱的表达，心里的爱最甜蜜）
4. 完整讲述：播放背景音乐，教师结合绘本/手偶完整讲述故事，幼儿边听边跟着做拥抱、送礼物的动作。
（三） 巩固提升：甜蜜礼物猜猜猜
出示道具（糖果、围巾、花朵），教师说：“我给外婆送糖果，糖果甜甜的！”引导幼儿模仿句式：“我给外婆送XX，XX甜甜的！”
鼓励幼儿自由表达，比如“我给外婆送围巾，围巾暖暖的”“我给外婆送拥抱，拥抱甜甜的”。
（四） 活动结束：甜蜜小使者颁奖
1. 教师小结：“今天我们听了小兔子给外婆送甜蜜的故事，知道了甜蜜可以是甜甜的糖果，也可以是暖暖的拥抱、甜甜的话。以后我们见到外婆，也要记得送她一份甜蜜哦！”
2. 给每位幼儿发放“甜蜜小使者”贴纸，鼓励幼儿回家后给外婆送一个拥抱、说一句爱的话。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——双手直线滚球
活动目标：
1.学会双手扶球两侧，弯腰向前缓慢滚球，能控制球向指定方向；
2.初步感知手的力度与球滚动速度的关系，能沿着简单直线/曲线路线滚球。
二、区域活动
区角活动：益智区
材料：动物身体部位图、动物卡纸。
活动目标：
1.认识兔子、小猫等常见动物的外形特征，能准确说出动物名称及对应的身体部位；
2.锻炼观察比较能力，能通过外形特征将身体部位卡纸与对应的动物卡纸进行配对。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动：我会躲猫猫
活动目标：
1.知道躲猫猫时不能藏在危险的地方，认识沙发后、窗帘旁等安全躲藏点；
2.学会识别安全与危险的躲藏位置，能在大人视线范围内或指定安全区域玩躲猫猫，遇到危险时会大声喊“救命”；
3.喜欢玩安全的躲猫猫游戏，增强自我保护意识，愿意遵守游戏安全规则。
活动准备：
小兔子玩偶；安全躲藏点图片、危险躲藏点图片。
活动过程：
（一） 情境导入：小兔子的躲猫猫烦恼
1. 教师抱着哭唧唧的小兔子玩偶走进教室，吸引幼儿注意力：“小朋友们，小兔子今天玩躲猫猫哭了，你们知道为什么吗？”
2. 讲述小兔子的经历：“小兔子躲进了家里的大衣柜，柜门不小心关上了，黑漆漆的，它怎么也打不开，吓得大哭起来，幸好兔妈妈及时找到了它！”
3. 提问互动：“小兔子躲在衣柜里对不对呀？为什么会害怕？”引导幼儿说出“衣柜里黑黑的，会闷”，引出活动主题：“今天我们就来学一学，怎么安全地玩躲猫猫！”
（二） 探索发现：安全躲藏小秘密
图片辨析：安全vs危险
出示安全躲藏点图片：“看，小猫躲在沙发后面，能看到妈妈，妈妈也能很快找到它，这个地方安全吗？”
出示危险躲藏点图片：“小狗躲在马路边的草丛里，马路上有汽车，太危险了！还有小熊躲在插座旁边，会触电哦！”
带领幼儿逐一判断图片，总结安全躲藏规则：① 不躲封闭的地方（柜子、冰箱）；② 不躲有电器的地方（插座、微波炉旁）；③ 不躲外面的马路边、小河旁；④ 要躲在大人能找到的地方。
（三） 巩固游戏：安全躲猫猫
1. 游戏规则讲解
教师当“找的人”，幼儿当“躲的人”；幼儿只能躲在指定的安全区（沙发后、窗帘旁）；躲好后不能大声说话，听到老师喊“小朋友们，我来啦”，就可以答应“我在这里”。
2. 分组游戏，教师指导
第一次游戏：请5-6名幼儿尝试躲藏，教师故意“找一找”，找到后表扬：“你躲在沙发后面，真安全！”
第二次游戏：加入“危险区考验”，观察是否有幼儿躲到危险区，及时引导：“这个地方不能躲哦，我们要去安全区！”
游戏结束后提问：“刚才我们躲在哪里呀？为什么那里安全？”
3. 危险求助练习
模拟情景：“如果不小心躲到了黑黑的地方，找不到大人怎么办？”
带领幼儿练习大声喊：“救命呀！老师快来！”“爸爸妈妈，我在这里！”
（四） 活动结束：
教师小结：“今天我们学会了安全躲猫猫，记住啦——不躲柜子里，不躲马路边，要躲在大人能找到的地方，遇到危险大声喊救命！你们都是安全小卫士！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动：小枕头
活动目标：
1.熟悉歌曲《小枕头》的旋律，理解歌词内容，知道小枕头软软的、能陪自己睡觉的特点；
2.能跟随教师哼唱歌曲，尝试配合歌词做“抱枕头”“亲枕头”的简单动作，提升身体协调性；
3.感受歌曲温馨的氛围，喜欢小枕头这个“好朋友”，萌发爱护小枕头的情感。
活动准备：
小枕头、PPT。
活动过程：
（一） 情境导入：小枕头来做客
1. 播放轻柔的摇篮曲，教师抱着一个可爱的小枕头走进教室，轻轻说：“小朋友们，看谁来啦？这是我们午睡时的好朋友——小枕头！”
2. 请幼儿拿出自己的小枕头，摸一摸、抱一抱，提问互动：“你的小枕头摸起来怎么样呀？（软软的）小枕头陪我们做什么呀？（睡觉）”
3. 引出活动主题：“小枕头这么可爱，今天我们就来学一首关于小枕头的歌，好不好呀？”
（二） 学唱歌曲：小枕头的歌
1. 教师范唱，感受旋律
教师抱着小枕头，面带微笑，慢速清唱歌曲，边唱边做动作：
小枕头，软乎乎（双手摸枕头，做“软软”的动作），
躺在上面真舒服（头轻轻靠在枕头上，闭眼微笑），
抱一抱，亲一亲（双手抱枕头，脸贴枕头亲一下），
我的好朋友小枕头（抱着枕头晃一晃，点头）。
唱完后提问：“老师的歌里唱了小枕头什么样子呀？”引导幼儿说出“软乎乎”“真舒服”。
2. 分句学唱，动作配合
分句教唱，每句唱2-3遍，幼儿跟随哼唱：第一句“小枕头，软乎乎”：引导幼儿边唱边摸自己的枕头；第二句“躺在上面真舒服”：教幼儿轻轻靠枕头，做舒服的表情；第三、四句：带领幼儿做抱枕头、亲枕头的动作，感受和小枕头的亲密。提醒幼儿用轻轻的、温柔的声音唱歌，就像和小枕头说悄悄话一样。
3. 完整演唱，温馨互动
播放歌曲音频，教师带领幼儿抱着小枕头，一起完整哼唱，配合动作。鼓励胆小的幼儿跟着音乐小声唱，教师走到身边，和他一起抱枕头唱歌。
（三） 巩固 游戏：甜蜜午睡歌
创设“午睡”情境，播放歌曲，幼儿抱着小枕头，轻轻坐在小椅子上，边唱边做“准备睡觉”的动作：盖小被子（手假装拉被子）、闭眼、抱枕头。
唱完后，教师轻轻说：“小枕头陪我们睡香香的午觉啦！”幼儿做睡醒的样子，伸个懒腰。
（四） 活动结束：
教师小结：“今天我们学会了《小枕头》的歌，知道了小枕头是我们的好朋友，它陪我们睡觉，让我们睡得香香的。我们以后要爱护小枕头，不弄脏、不扔它，好不好呀？”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。