2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《水墨声波》
活动目标：
1.感知声波的传播现象，知道声音振动会产生波纹，理解水墨扩散与声波传播的相似性；
2.通过动手操作，观察墨汁在水中的扩散变化，能用语言、绘画记录实验结果，提升观察与表达能力；
3.感受科学与传统文化结合的乐趣，激发探索声音奥秘的兴趣，培养乐于动手、乐于思考的科学态度。
活动准备：
课件、物质准备：透明玻璃杯、清水、墨汁、滴管、实验记录单。
活动过程：
（一）情境导入：水墨“听话”变魔术
1. 教师演示“水墨魔法”：在装有清水的玻璃杯中滴入1滴墨汁，引导幼儿观察墨汁慢慢扩散的样子：“墨汁像小烟花一样在水里散开啦！如果我们让声音和墨汁做朋友，会发生什么呢？”
2. 出示发声工具：“今天我们要用小鼓、音叉来‘指挥’墨汁，看看声音能不能让墨汁的扩散变得不一样？”
3. 提出问题激发探索欲：“声音越大，墨汁会扩散得越快吗？我们一起来验证吧！”
（二）实验探索：水墨与声波的“对话”
1. 分组实验一：无声音时的水墨扩散
每组取1个玻璃杯装半杯清水，用滴管滴入1滴墨汁，静置不动，观察并记录墨汁扩散的速度和形状，在记录单“无声音”列画图。
引导幼儿描述：“没有声音时，墨汁是慢慢散开的”。
2. 分组实验二：弱声音下的水墨扩散
幼儿用小木棒轻轻敲击小鼓，同时将装有清水的玻璃杯放在鼓面上，滴入1滴墨汁，观察墨汁变化并记录在“弱声音”列。
提问引导：“轻轻敲鼓时，墨汁扩散得和刚才不一样了吗？有没有出现小小的波纹？”
3. 分组实验三：强声音下的水墨扩散
幼儿用力敲击小鼓，重复上述操作，观察墨汁扩散的速度、范围和形状，记录在“强声音”列。
对比观察：“用力敲鼓时，墨汁扩散得更快、更远了！像不像声波在水里跑？”
4. 教师小结：声音会产生振动，振动会形成声波，声波传播时会带动水的振动，让墨汁扩散得更快、更明显；声音越强，振动越剧烈，墨汁扩散得也越明显。
（三）讨论分享：水墨里的“声波秘密”
1. 小组分享实验记录：每组派代表展示记录单，说说三次实验中墨汁的不同变化。
2. 集中讨论：“为什么强声音能让墨汁扩散得更快？”“墨汁的扩散和声波的传播有什么一样的地方？”（都是从中心向四周扩散）
3. 拓展延伸：“生活中还有哪些声音会产生波纹？”（如拍手时桌子上的水珠跳动、说话时靠近水面看到波纹）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——障碍寻宝大挑战
活动目标：
1. 能灵活钻、爬、跨、平衡等动作，提升肢体协调性与反应能力，体验户外体育的趣味性；
2. 理解游戏规则，尝试与同伴分工合作完成任务，增强规则意识与团队协作能力；
3. 感受水墨文化与体育游戏的融合，激发对传统艺术的兴趣，乐于参与户外体育活动。
活动准备：拱形门、平衡木、标志桶。
活动过程：
（一）热身运动：水墨韵律操
1. 带领幼儿做热身动作，融入水墨元素：
“提笔蘸墨”：伸展手臂，左右摆动（活动肩颈）；
“挥毫作画”：上下挥臂、弯腰转体（活动腰腹）；
“画溪流”：踮脚走、碎步跑（活动下肢）；
“跨墨石”：原地抬腿跨跳（活动关节）。
2. 热身结束后，引导幼儿观察场地布置，激发游戏兴趣。
（二）游戏讲解与示范：水墨障碍寻宝
1. 介绍游戏规则：
幼儿分成2-3组，每组为“水墨小画家队”，轮流出发；
出发后需依次通过“水墨溪流”（沿即时贴小路快速跑）、“墨韵山洞”（钻过拱形门）、“竹墨小桥”（平稳走过平衡木）、“水墨森林”（绕过标志桶）；
到达终点后，从指定区域抽取1张“水墨宝藏卡”，快速返回起点，将卡片放入本组“墨宝箱”；
下一名幼儿接力出发，直到所有宝藏卡收集完毕，收集卡片数量最多的小组获胜。
2. 教师示范动作要点：
钻山洞时弯腰低头，不推挤；
走平衡木时手臂打开保持平衡，眼睛看前方；
接力时需等前一名幼儿返回后再出发，遵守游戏秩序。
4. 请1-2名幼儿尝试示范，教师及时纠正动作，强调安全注意事项：“遇到障碍时要小心，不着急，保护好自己和小伙伴。”
（三）游戏开展：障碍寻宝大挑战
1. 播放背景音乐，正式开始游戏，教师在各关卡旁观察指导：
对动作不熟练的幼儿给予帮助，如提醒走平衡木时手臂打开，鼓励幼儿大胆尝试；
强调团队协作，引导小组幼儿为同伴加油，提醒接力时快速衔接；
关注幼儿安全，及时制止推挤、奔跑过快等危险行为。
2. 游戏进行1-2轮后，可适当增加难度，如“水墨溪流”增加转弯幅度，“竹墨小桥”上放置小型水墨图案卡片（需幼儿边走边记住1个图案，返回后说出），提升游戏趣味性与挑战性。
（四）放松环节：水墨静心操
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：粘土
活动目标：
1.学习利用粘土塑造不同的物体；
2.感受粘土的特性；
3.体验游戏带来的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《水墨小传人》
活动目标：
1. 了解水墨画是中国传统艺术，认识毛笔、生宣、墨汁等传统工具，知道齐白石、徐悲鸿等水墨大师及其代表作品；
2能尝试用简单水墨技法创作传统元素（如梅花、竹子），主动分享对水墨画的认识，提升动手实践与语言表达能力；
3.感受水墨画的艺术魅力，萌发传承传统文化的自豪感，愿意做“水墨小传人”，热爱中国传统艺术。
活动准备：
课件 。
活动过程：
（一)情境导入：水墨“时光机”
1. 教师扮演“水墨传承人”：“今天我们要乘坐时光机，走进中国传统艺术的宝库——水墨画世界！
2. 展示水墨工具实物：“这是水墨画的‘神奇工具’：毛笔软软的，能画出粗细不同的线条；生宣会‘喝墨’，墨汁在上面会慢慢扩散；墨汁能调出浓、淡、干、湿不同的颜色，特别神奇！”
3. 欣赏大师作品：出示齐白石《虾》、徐悲鸿《马》，引导幼儿观察。
(二)探索体验：水墨“小课堂”
1. 技法小示范：教师简单演示水墨基础技法（中锋画直线、侧锋画粗线、淡墨渲染），重点展示传统元素“梅花”的画法（点画花瓣、中锋画枝）：“我们用毛笔蘸淡墨，轻轻一点就是梅花花瓣，再用浓墨画花枝，一朵漂亮的梅花就画好啦！”
2. 分组创作：幼儿自由选择喜欢的传统元素（梅花、竹子、小鱼），在生宣上尝试创作，教师巡回指导：
提醒幼儿正确握笔姿势，合理控制墨量，避免画面过湿。
鼓励幼儿大胆尝试，不必追求完美，感受笔墨的变化乐趣。
引导幼儿互相观察、互相学习，分享创作技巧。
4. 过程互动：“你画的是什么？用了浓墨还是淡墨？”“你的竹子线条真有力，像郑板桥大师画的一样！”
(三)分享传承：水墨“小传人”
1. 作品展示：将幼儿作品布置成“水墨小传人作品展”，幼儿轮流当“小讲解员”，介绍自己的作品。
2. 讨论传承：
提问引导：“水墨画是我们中国独有的艺术，我们应该怎么把它传承下去呢？”（自己多练习、教爸爸妈妈画、向朋友介绍水墨画）
教师小结：“我们不仅要自己喜欢水墨画，还要把它分享给身边的人，让更多人了解中国传统艺术，做合格的‘水墨小传人’！”
3. 颁发徽章：为每位幼儿颁发“水墨小传人”荣誉徽章，鼓励幼儿：“从今天起，你们都是水墨画的小传人，要继续热爱和传承这份珍贵的传统文化哦！”
(四)总结延伸：水墨“大梦想”
1. 教师总结：“水墨画是中国文化的明珠，承载着祖先的智慧和审美。今天我们认识了水墨工具、欣赏了大师作品、尝试了创作，更成为了‘水墨小传人’。希望你们以后能继续探索水墨世界，把这份传统艺术发扬光大！”
2. 结束活动：播放古典民乐，幼儿手持自己的作品，在音乐中展示、欣赏，感受传承传统文化的自豪感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——水墨秘境大闯关
活动目标：
1.发展奔跑、跳跃、平衡、钻爬等综合运动能力，提升肢体协调性与耐力；
2. 体能在团队中分工协作，遵守游戏规则，根据场地变化灵活调整动作，增强规则意识与问题解决能力；
3.感受户外体育游戏与水墨文化结合的趣味，体验团队合作闯关的成就感，培养勇敢、坚持的品质。
活动准备：
平衡板、充气圈、标志旗、音乐。
活动过程：
（一）热身运动：水墨“功夫操”
1. 教师扮演“水墨掌门”：“今天我们要走进户外水墨秘境，成为勇敢的小传人，闯过重重关卡！先跟着掌门练功夫，活动好筋骨才能顺利闯关～”
2. 带领幼儿做热身动作，融入水墨元素。
（二）游戏讲解：秘境“闯关规则”
1. 介绍关卡与规则：
分组：幼儿自由分组，取“水墨小队”名称（如竹韵队、梅香队），佩戴对应颜色标志贴。
闯关流程：每组依次从起点出发，按“墨池跳跃→砚台平衡→笔锋钻爬→墨痕追逐→笔墨接力”顺序闯关，完成所有关卡后回到起点，下一位同伴继续，最先全员完成的小队获胜。
规则强调：遵守路线，不推挤同伴；跳跃时双脚落地，平衡时不推搡；钻爬时不碰倒隧道；躲闪“墨仙”时注意安全，不奔跑过快。
2. 安全提示：“户外场地有石头和草地，闯关时要看好脚下；遇到困难可以请同伴或老师帮忙，保护好自己和小伙伴。”
3. 示范指导：教师带领幼儿熟悉各关卡路线和动作要领，重点示范平衡板通过技巧和钻爬姿势。
（三）游戏开展：秘境“闯关大挑战”
1. 第一轮闯关（基础难度）：
各组按顺序出发，教师巡回指导：关注幼儿动作安全，及时纠正违规行为（如推挤、跳跃姿势不当）；
2. 第二轮闯关（增加难度）：
调整关卡：缩小墨池充气圈间距、在平衡板上放置小型毛绒玩具（增加平衡难度）、延长笔锋隧道长度；强化合作：要求每组在“墨痕追逐”关卡需两人牵手通过，培养团队协作；引导幼儿调整策略：“前面的同伴慢一点，等后面的小伙伴跟上再一起闯关”。
4. 趣味互动：“墨仙”随机发放“墨宝”贴纸，奖励遵守规则、勇敢挑战的幼儿。
（四）放松结束：水墨“静心韵”
1. 放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿做放松动作。
2. 游戏总结。
3. 结束活动：幼儿列队整理道具，有序回教室。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：雪花片、积木、纸盒
活动目标：
1.熟练运用积木、纸盒等材料进行拼搭、垒高、围合，搭建出城市典型建筑，提升空间布局和动手协调能力；
2.体验小组合作建构的乐趣，学会沟通分工、互相配合，增强爱护城市家园的意识；
3.认识城市建筑的基本特征和功能，能简单讲述自己的搭建作品，发展语言表达能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
角色游戏——美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具；
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力；
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《闪闪的红星》
活动目标：
1.理解绘本故事主要情节，知道潘冬子的勇敢行为，认识“红星”的象征意义（代表希望、勇敢与正义）；
2.感受潘冬子的爱国情怀和坚强品质，萌发对革命小英雄的敬佩之情，珍惜当下幸福生活；
3.能大胆表达对故事的理解和感受，尝试用语言、动作模仿故事中的关键情节，提升表达与表现能力。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入活动：红星激趣，唤醒兴趣
1. 出示红色五角星道具，提问：“小朋友们，这是什么？它是什么颜色的？你们在哪里见过这样的星星？”
2. 播放《红星歌》片段，引导幼儿跟着旋律拍手，提问：“这首歌里唱到了‘红星’，你们觉得红星代表着什么呢？今天我们就来听一个和红星有关的英雄故事。”
（二）展开活动：共读绘本，理解情节
1. 完整讲述绘本故事，结合插图停顿提问：
“潘冬子的爸爸是做什么的？他临走时给冬子留下了什么？”
“冬子在遇到困难时，是怎么想的？他做了哪些勇敢的事情？”
“为什么大家都把红星当作宝贝？它给冬子带来了什么力量？”
2. 播放动画片段，帮助幼儿巩固关键情节，重点观察潘冬子的表情和动作，感受他的坚强与勇敢。
（三）互动环节：模仿体验，深化情感
1. 情节模仿：请幼儿戴上红星道具，分组模仿“潘冬子传递消息”“勇敢面对敌人”等情节，鼓励幼儿用动作和简单语言表达角色心情。
2. 讨论分享：“如果你是潘冬子，遇到困难时会怎么做？你觉得潘冬子最了不起的地方是什么？”
3. 教师小结：红星代表着勇敢、正义和希望，潘冬子是爱国小英雄，我们要学习他不怕困难、爱护国家的品质。
（四）结束活动：传唱红歌，升华情感
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。