2025.10.9—2025.10.11 第六周
下午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——快乐运动大挑战
活动目标：
1.熟练掌握快速跑、双脚连续跳、匍匐钻爬、平衡走等基本动作，提升动作协调性、爆发力和肢体控制能力，增强心肺功能；
2.理解多关卡游戏规则，能在小组中分工配合、有序参与，培养规则意识、团队协作能力和快速反应能力；
3.在趣味竞赛中感受体育游戏的快乐，勇于挑战自我，体验团队合作获胜的成就感，激发主动参与体育活动的兴趣。
活动准备：
呼啦圈、拱形门、平衡木、小组标识牌。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动
趣味热身操：播放背景音乐，带领幼儿做全身运动：
（二）基本部分：运动大挑战
1. 规则讲解与动作示范
分组规则：将幼儿分成 4 组，每组领取对应颜色的标识牌；每组轮流出发，采用 “接力赛” 形式，前 1 名幼儿完成所有关卡后，返回起点与下 1 名幼儿击掌，下 1 名幼儿方可出发；最后 1 名幼儿冲过终点线后，举起小组标识牌，最快完成的小组获胜。
关卡动作要求：
“飞跃彩虹”：双脚跳进呼啦圈，连续通过 2 列呼啦圈（可左右交替跳或直线跳），不踩圈、不遗漏。
“穿越隧道”：弯腰低头钻过拱形门，身体不碰倒拱门，不推挤前方同伴。
“平衡木挑战”：双手打开保持平衡，在平衡木上平稳行走，不落地；若落地需回到平衡木起点重新开始。
“极速冲刺”：快速直线跑向终点，不偏离跑道，不碰撞他人。
安全与协作提示：强调跑跳时注意观察周围，避免碰撞；小组内互相鼓励，不催促同伴；遵守 “击掌接力” 规则，不提前出发。
2. 第一轮挑战：熟悉动作
播放背景音乐，各组依次开展接力挑战，教师在各关卡旁巡回指导。
3. 第二轮挑战：难度升级
“飞跃彩虹”：呼啦圈间距增加到 50cm，要求幼儿单脚连续跳（可选择左脚或右脚）通过 1 列呼啦圈。
“平衡木挑战”：在平衡木上贴 3 个小贴纸，要求幼儿行走时脚不踩到贴纸，增加平衡控制难度。
接力规则升级：每组最后 1 名幼儿完成 “极速冲刺” 后，需额外捡起终点线旁的 3 个小皮球，抱回起点才算完成任务。
再次开展接力竞赛，教师重点观察幼儿的动作进步和小组协作优化，及时给予鼓励。
（三）结束部分：放松整理舒缓放松运动：带领幼儿坐在操场上，做放松动作
教师总结：强调体育游戏能让身体更健康、动作更灵活，表扬幼儿在游戏中勇敢挑战、团结协作的精神，鼓励幼儿平时多参与跑步、跳绳等体育活动，坚持锻炼身体。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具；
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力；
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
二、区域活动
重点区域:阅读区
材料：绘本《中国高铁》
活动目标：
1.通过绘本阅读，了解中国高铁的外形特征、功能优势（快速、舒适、安全），知道高铁是中国的标志性交通工具，萌发民族自豪感；
2.能大胆观察绘本画面，用完整的语句描述高铁的特点；通过手工、游戏等互动环节，提升动手操作能力和合作意识；
3.感受绘本中高铁飞驰的画面美感，激发对交通工具的探索兴趣，体验与同伴合作完成任务的快乐。
活动准备：
课件。
活动过程：
(一）开始部分：情境导入，激发兴趣
音效导入：播放高铁鸣笛和行驶的音效，提问幼儿：“听！这是什么声音？你们猜猜是什么交通工具在行驶？” 引导幼儿自由猜测（火车、地铁等）。
视频激趣：播放高铁行驶短视频，提问：“这种火车和我们平时坐的火车不一样，它有一个好听的名字叫‘高铁’！你们看它跑得多快呀！谁来说说高铁是什么样子的？” 鼓励幼儿观察视频中高铁的外形（长长的、流线型、颜色鲜艳）。
出示绘本：“今天老师带来了一本关于高铁的绘本，我们一起走进绘本，看看高铁里藏着哪些秘密吧！”
（二）基本部分：绘本共读 + 互动体验
1. 绘本共读：探索高铁的秘密
封面观察：出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上的高铁是什么颜色的？它在什么地方行驶？你还看到了什么？”（如轨道、树木、天空）
分段阅读，重点提问：
阅读 “高铁外形” 片段：“高铁的身体长长的，头部是尖尖的，你们知道为什么要设计成尖尖的吗？”（引导幼儿感知 “流线型” 能让高铁跑得更快）
阅读 “高铁内部” 片段：“高铁里有什么？（座位、窗户、小桌子）和我们坐的公交车比，高铁的座位有什么不一样？”（更宽敞、能调节、有小桌子）
阅读 “高铁行驶” 片段：“高铁要去哪些地方？它跑起来的时候，窗外的风景看起来怎么样？”（引导幼儿感受高铁的快速，窗外风景 “一闪而过”）
阅读 “高铁优势” 片段：“高铁和普通火车比，有什么好处？”（更快、更舒适、更安全）结合中国地图简笔画，告诉幼儿：“高铁能带着我们快速穿越城市，从北京到上海只要几个小时，真是太方便啦！这是我们中国的骄傲！”
总结梳理：“高铁是中国的‘超级交通工具’，它长长的、尖尖的，跑起来又快又稳，能带着我们去很多地方，让出行更方便！”
（三）结束部分：分享总结，延伸兴趣
总结回顾：“今天我们读了高铁绘本，知道了高铁的外形、内部和好处，还做了手工、玩了高铁游戏，你们喜欢高铁吗？” 再次强调：“高铁是中国的骄傲，长大后我们还可以去体验真正的高铁，看看它到底有多快！”
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月11日 星期六
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不开心的小树》
活动目标：
1.理解故事内容，知道情绪有 “开心” 和 “不开心” 之分，了解他人不开心的原因，明白互助能让不开心的人变得快乐；
2.能观察他人的情绪表现，用完整的语句表达自己的想法，通过情景模拟、小组合作等方式，提升共情能力和解决问题的能力；
3.感受关心他人、帮助他人带来的快乐，愿意主动关心身边的同伴，培养友爱互助的良好品质。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）开始部分：情绪导入，激发兴趣
情绪互动：出示 “开心笑脸” 和 “不开心哭脸” 卡片，提问幼儿：“小朋友们，你们看这两张脸，一张在笑，一张在哭，它们分别代表什么情绪呀？” 引导幼儿说出 “开心”“不开心”。
分享交流：“你们什么时候会开心？什么时候会不开心呢？” 鼓励幼儿自由分享教师及时回应并总结：“每个人都会有开心和不开心的时候，今天我们要认识一棵不开心的小树，看看它为什么不开心，我们又能怎样帮助它。”
展示 “枝叶枯萎的小树” 模型，提问：“这棵小树看起来怎么样？它可能是什么情绪？” 引导幼儿观察小树的状态（叶子发黄、树枝下垂），判断它 “不开心”。
（二）基本部分：故事学习
1. 倾听故事：不开心的小树
教师讲述故事提问引导幼儿思考：
“小树一开始为什么不开心？”（孤独、没人关心、没人照顾）
“谁帮助了小树？它们做了什么？”（小鸟唱歌、小兔松土、小松鼠浇水、小朋友画画讲故事）
“小树最后变得怎么样了？”（开心、叶子变绿、有了朋友）
2. 讨论分享：怎样帮助不开心的人
拓展提问：“如果你的同伴不开心了，比如他摔倒了、没人陪他玩、玩具丢了，你会怎样帮助他？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，如 “帮他捡玩具”“陪他一起玩”“安慰他”。
分组讨论：将幼儿分成 4 组，每组发放 1 张 “爱心帮助卡”，请小组合作，用绘画或简单文字（教师辅助）记录 3 种帮助不开心同伴的方法。
小组分享：邀请每组派代表展示 “爱心帮助卡”，介绍自己小组的想法，教师总结：“当别人不开心时，一句安慰的话、一个小小的帮助、一次陪伴，都能让他变得开心起来。”
3. 情景模拟：我来帮助你
设置情景：
情景 1：“不开心的小树”（由幼儿扮演）站在场地中间，表现出难过的样子，其他幼儿戴上小动物头饰或扮演小朋友，用之前讨论的方法帮助 “小树”（浇水、松土、唱歌、讲故事等）。
情景 2：模拟同伴不开心的场景（如 “小明玩具丢了，坐在椅子上哭”“小红没人陪她玩，独自站在角落”），请幼儿轮流扮演 “不开心的人” 和 “帮助者”，实践帮助他人的方法。
教师指导：在情景模拟中，引导 “帮助者” 用温和的语言表达关心，如 “别难过，我陪你找玩具”“我们一起玩呀”；鼓励 “不开心的人” 表达自己的感受，如 “谢谢你，我现在开心多了”。
总结提升：“帮助别人的时候，我们要先问问他怎么了，再用合适的方法帮助他，这样才能真正让他开心起来。”
（三）结束部分：总结延伸
总结回顾：“今天我们听了不开心的小树的故事，知道了帮助他人能让不开心的人变得快乐，也知道了很多帮助别人的方法。在生活中，我们要多关心身边的同伴、家人，做一个爱帮助别人的好孩子，因为帮助别人的时候，自己也会很开心！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。