2025.10.13—2025.10.17 第七周
上午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《月亮的秘密》
活动目标：
1.感知月亮“圆缺变化”的基本形态（新月、弦月、满月），知道月亮本身不发光，是反射太阳的光；
2.通过观察图片、模拟实验，提升观察比较和简单推理能力；
3.对月亮的变化产生探究兴趣，感受宇宙现象的奇妙，乐于分享自己的发现。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：“月亮的悄悄话”
教师播放《小白船》片段，提问：“歌曲里唱的‘小白船’指的是什么？你们晚上看到的月亮，都是一样的吗？”
出示满月和弯月的照片对比：“为什么月亮有时候像圆盘，有时候像小船？今天我们就来揭开月亮的秘密！”
（二）探索：月亮的“变身魔法”
1.观察月相，找规律：
播放月相变化PPT，引导幼儿观察：“月亮从弯弯的变成圆圆的，再变回弯弯的，像在变什么？”（鼓励用“小船”“眉毛”“圆盘”等词描述）
小结：月亮的形状会慢慢变化，我们把这种变化叫“月相变化”，常见的有弯弯的“弦月”、圆圆的“满月”。
2.实验模拟：月亮为什么会发光？
教师演示实验：将手电筒（太阳）、小球（月亮）、地球仪（地球）排成一条直线，打开手电筒，让光线照向小球。
提问：“你们看到小球亮了吗？如果把地球仪放在中间挡住光线，小球会怎么样？”（小球被挡住的部分变暗）
讲解：月亮本身不会发光，我们看到的月光，其实是月亮反射的太阳光；地球挡住部分光线时，月亮就变成弯弯的了。
（三）拓展：“我的月相日历”
分发月相卡片和黑色背景板，引导幼儿操作：“请把月相卡片按‘弯→圆→弯’的顺序贴在背景板上，就像做了一本‘月相日历’。”
- 鼓励幼儿分享：“你最喜欢哪种月相？为什么？”（如“我喜欢满月，因为中秋节的月亮就是圆的”）
（四）结束：“月亮观察小任务”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——万能工匠障碍赛
活动目标：
1. 锻炼下肢力量如跨栏、跳跃，增强肢体协调性与爆发力；
2. 通过组装，培养空间与结构思维；
3. 树立规则意识，遵守游戏规则。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法；
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力；
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《说声谢谢》
活动目标：
1.知道“谢谢”是表达感谢的礼貌用语，理解他人帮助自己时需要说“谢谢”；
2.通过情景模拟、故事讨论，学会在不同帮助场景中主动说“谢谢”，提升社交表达能力；
3.感受说“谢谢”带来的温暖，萌发尊重他人、礼貌待人的意识。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：故事引出“谢谢”
教师播放《小熊的“谢谢”》PPT，讲到关键处提问：“小兔把画笔借给小熊，小熊没说任何话，小兔会开心吗？如果你是小兔，希望小熊说什么？”
引出主题：“当别人帮了我们，说一句‘谢谢’，对方会很开心，这是有礼貌的表现。”
（二）探索：什么时候说“谢谢”
1.讨论：身边的帮助场景
出示“帮助场景”图片，引导幼儿思考：
“同学帮你捡起掉在地上的积木，你该说什么？”
“妈妈早上帮你准备好早餐，你可以说什么？”
小结：得到别人的帮助（借东西、帮忙做事、关心自己）时，都要主动说“谢谢”。
2.情景模拟：学说“谢谢”
邀请幼儿分组扮演“帮助者”和“被帮助者”，模拟场景：
场景1：“小明的书掉了，小红帮他捡起来”；
场景2：“老师帮小刚把画贴在展示墙上”。
要求被帮助者手持“谢谢”手卡，大声说“谢谢”，教师及时用小贴纸鼓励。
（三）拓展：“谢谢”的暖心话）
提问：“除了说‘谢谢’，还可以加上什么话，让对方更开心？”（如“谢谢你帮我，你真好”“谢谢老师，我很喜欢这张贴纸”）幼儿自由尝试组合“谢谢+暖心话”，教师记录并带领大家朗读，如“谢谢你帮我捡文具，你真是我的好朋友”。
（四）结束：“谢谢小约定”
师幼一起做“谢谢小约定”：“从今天开始，得到帮助就说‘谢谢’，做个有礼貌的小朋友。”
播放歌曲《谢谢歌》，幼儿跟着歌词做动作（如双手合十点头），在轻松氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味“障碍接力赛”
活动目标：
1.提升平衡力，增强心肺耐力；
2.能快速反应并调整动作；
3.感受团队协作的习惯。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构；
2.观察建筑外形特征，发展具象思维；
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《小戏迷》（欣赏）
活动目标：
1.初步感知京剧、越剧等经典戏曲的唱腔、节奏和服饰特色，感受传统音乐的韵味；
2.尝试模仿戏曲中的简单动作、唱腔和节奏，体验戏曲表演的乐趣；
3.萌发对中国传统戏曲文化的兴趣和喜爱之情。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）情境导入：认识 “戏曲小天地”
道具激趣：教师佩戴脸谱面具、挥舞水袖出场，提问：“小朋友们，看看老师今天带来了什么特别的宝贝？你们知道这些是用来做什么的吗？”
图片认知：展示戏曲服饰、脸谱图片，简单介绍。
引出主题：播放戏曲锣鼓点音频，邀请幼儿跟着节奏拍手，引出课题《小戏迷》。
（二）音乐欣赏：聆听戏曲的 “独特韵味”
初听感知：播放精选戏曲片段（京剧 + 越剧），引导幼儿安静欣赏，提问：“听一听，戏曲里的歌声和我们平时唱的歌有什么不一样？画面里的演员穿着、动作有什么特别之处？”（鼓励幼儿用 “好听”“不一样”“衣服很漂亮” 等简单语言表达）
再听聚焦：分段播放片段，重点引导幼儿关注核心元素：
唱腔：带领幼儿模仿简单唱腔，如 “卖水” 选段中的短句。
节奏：播放锣鼓点音频，用节奏棒敲击桌面，引导幼儿感知 “咚咚锵、咚咚锵” 的节奏，跟着节奏拍手、跺脚；
动作：回放片段中的经典动作（如甩水袖、兰花指），讲解模仿。
（三）创意表现：我是 “小小戏曲家”
道具体验：将幼儿分成 3 组，每组发放不同道具（水袖组、脸谱组、绸带组），教师示范简单的戏曲动作：
水袖组：挥舞水袖，做 “甩、飘、绕” 的动作；
脸谱组：佩戴面具，做 “抬头、转头、亮相” 的动作（如双手叉腰、挺胸抬头）；
绸带组：挥舞绸带，配合唱腔节奏左右摇摆。
分组表演：播放戏曲片段音频，各组幼儿拿着道具，跟着音乐自由模仿、表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，对表现积极的幼儿给予表扬。
集体互动：邀请各组幼儿轮流展示，最后全体幼儿一起挥舞道具，跟着锣鼓点节奏集体表演，感受合作表演的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。