2025.10.20—2025.10.24 第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《中国大舞台》
活动目标：
1. 认识中国代表性的建筑（如故宫）、自然景观（如长城）和民族文化符号（如京剧脸谱），知道它们是中国的“标志”;
2.能通过观察、触摸等方式对比不同文化符号的特征，并用简单语言描述自己的发现;
3.感受中国文化的丰富与有趣，萌发对祖国的喜爱之情。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：神秘“中国宝盒”激发兴趣
教师出示密封的“中国宝盒”，提问：“盒子里藏着中国的‘宝贝’，谁能通过触摸猜猜是什么？”
邀请3-4名幼儿伸手触摸教具（如脸谱、迷你长城），用感官初步感知物品特征，引出活动主题“中国大舞台”
（二）探索中国“标志”的秘密
1.看视频，找“标志”
播放短视频，引导幼儿观察并说出看到的事物（长城、故宫、京剧），教师用简单语言补充：“长城像一条巨龙，守护着中国；故宫是古代皇帝住的宫殿，屋顶的颜色特别亮。”
2.摸实物，说不同：分组发放教具，幼儿通过触摸对比
摸脸谱：感受光滑的漆面和凸起的花纹，发现“红色脸谱代表勇敢的人”。
摸长城模型：触摸“砖块”的纹路，知道“长城是用很多石头和砖块堆起来的”。
3.拼拼图，认民族：每组合作拼民族服饰拼图（如藏族、蒙古族服饰）
教师引导：“不同民族的衣服不一样，但大家都是中国人。”
（三）结束：画出“我心中的中国大舞台”
1. 教师引导：“中国大舞台上还有很多美丽的东西，你想把它画下来吗？”
2. 幼儿自主绘画（可画长城、脸谱、民族服饰等），教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
3. 作品分享：邀请2-3名幼儿展示画作，说说“画里有什么”，教师总结：“中国大舞台真精彩，我们都爱中国！”
（四）活动延伸
在班级美工区投放“中国文化”材料包（如剪纸、灯笼制作材料），让幼儿继续探索中国文化符号。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——穿越火线
活动目标：
1.能灵活运用钻、爬、跨、平衡等动作穿越障碍，提升肢体协调性和反应能力；
2.理解游戏规则，体验团队合作完成任务的乐趣，增强规则意识和勇敢品质；
3.感受运动带来的快乐，培养不怕困难的精神。
活动准备：
体操垫、呼啦圈、平衡木、绳子、小旗子。
活动过程：
（一）热身运动：“火线战士集训”
情境导入：教师扮演 “指挥官”，幼儿扮演 “小战士”，提问：“小战士们，今天我们要完成一项重要任务 —— 穿越火线！在出发前，我们先进行集训，锻炼本领！”
全身热身：播放背景音乐，带领幼儿做系列动作：
（二）游戏体验：“穿越火线大挑战”
场地讲解：带领幼儿参观障碍场地，逐一示范动作要领：
匍匐隧道：双手撑地、膝盖着地，匍匐前进，不碰倒呼啦圈；
跨越雷区：双脚交替跨越标志桶，不踩到 “地雷”（标志桶）；
平衡小桥：双脚在平衡木上，手臂打开保持平衡，可缓慢移动；
穿越电网：根据绳子高度，选择弯腰钻或抬腿跨，不触碰绳子。
分组挑战：
将幼儿分成 4 组，每组发放一面小旗子作为；播放 “警报声”，游戏开始，每组幼儿依次穿越障碍，到达终点后举起队旗，再返回起点与下一名幼儿击掌，下一名幼儿出发。
教师巡回指导，对动作不规范的幼儿给予帮助（如扶着平衡木、示范匍匐动作），对勇敢前进的幼儿及时鼓励。
（三）放松整理：“胜利归来庆功会”
放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿做放松动作：
二、场馆活动
重点区域:美工室
材料：粘土
活动目标：
1.学习利用粘土塑造不同的物体；
2.感受粘土的特性；
3.体验游戏带来的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《老人的心愿我知道》
活动目标：
1.了解老人常见的心愿（如陪伴、被关心、有人倾听），知道老人的需求与自己不同；
2.能通过观察、交流，用简单的行动（如捶背、分享故事）回应老人的心愿，提升共情能力；
3.萌发尊重、关爱老人的情感，愿意主动为身边的老人做力所能及的事。
活动准备：
课件 。
活动过程：
（一）导入：动画引出“老人的心愿”
播放动画短片，提问：“爷爷最想做什么？孙子最后帮爷爷实现心愿了吗？”
引导幼儿讨论：“你们家里的老人，有没有像爷爷这样的小心愿呀？”鼓励幼儿分享提前记录的发现，初步感知“老人的心愿”。
（二）展开：探索“老人的心愿”，学习回应方法
1.“心愿卡片”猜一猜
出示老人心愿卡片，邀请幼儿猜测“老人为什么会有这样的心愿”，教师补充：“奶奶年纪大了，说话变慢，特别希望有人耐心听她讲过去的事。”
2.“模拟生活区”试一试
分组进入“老人生活区”，抽取任务卡完成小任务：
-看到老人（教师扮演）戴不上老花镜，主动帮忙调整；
-听到老人说“背有点酸”，用小手轻轻捶捶背。
3.分享总结：请幼儿说说“完成任务时，老人（教师）是什么表情”，引导幼儿发现：“我们做的小事，能让老人很开心。”
（三）结束：制定“我的关爱小计划”
1. 教师引导：“我们可以每天为家里的老人做一件小事，比如帮爷爷拿报纸，陪奶奶说说话。”
2. 幼儿用简单的图画（如画“小手捶背”“笑脸聊天”）制定自己的“关爱小计划”，教师帮忙标注计划内容。
3. 集体分享：“你的小计划是什么？打算什么时候做？”，教师总结：“只要我们用心，就能帮老人实现很多小心愿。”
（四）活动延伸
1. 开展“祖孙手牵手”活动，邀请爷爷奶奶来园，幼儿实践自己的“关爱小计划”。
2. 在班级“爱心角”展示幼儿的“关爱小计划”，鼓励幼儿互相提醒、分享实践后的感受。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——骑车接力赛
活动目标：
1.幼儿掌握骑行的技巧，灵活控制方向和速度；
2.了解并遵守骑车的规则，增强规则意识和竞争意识；
3.培养幼儿的平衡能力。
活动准备：
标志桶、平衡车 、三轮车、接力棒。
活动过程：
（一）热身运动：“骑行小健将集训”
情境导入：教师扮演 “裁判长”，幼儿扮演 “小骑手”，提问：“小骑手们，今天我们要举办一场超级刺激的骑车接力赛！在比赛前，我们先进行集训，把骑车本领练得更棒！”
全身热身：播放背景音乐，带领幼儿做系列动作：
（二）游戏体验：“骑车接力大比拼”
规则讲解与示范：
分组：将幼儿分成 4 组，每组站在起点线后，选出 1 名幼儿作为 “首发骑手”，手持接力棒；
路线示范：教师骑示范车，带领幼儿熟悉骑行路线（直线冲刺→绕过标志桶→直线返回起点），强调 “不压线、不碰撞、不逆行”；接力示范：接力示范：演示 “接力传递” 动作 —— 首发骑手完成路线返回后，将接力棒交给下一名幼儿，击掌后下一名幼儿方可出发，避免提前抢跑。
第一轮比拼：播放信号音，游戏开始，各组首发骑手依次出发，教师在路线旁巡回指导。
第二轮比拼：难度升级：在路线中间增加 1 个 “障碍绕桩” 环节。规则强化，强调 “绕桩时不能碰倒标志桶，否则需返回重新绕过”，培养幼儿的规则意识和耐心；
再次比拼：播放音乐，幼儿分组挑战，教师重点观察幼儿应对障碍的能力和团队协作的默契度，及时给予鼓励。
（三）放松整理：“胜利欢庆会”
放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿做放松动作：
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：雪花片、积木
活动目标：
1.巩固拼搭的基本技能；
2.培养幼儿的空间、思维能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
角色游戏——美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具；
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力；
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《怕浪费婆婆》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，感受怕浪费婆婆 “珍惜资源、不浪费” 的品质，知道粮食、水电、物品等都不能浪费；
2.能结合生活经验，说出自己身边的浪费现象，尝试提出节约小妙招；
3.萌发节约意识，愿意在生活中践行 “不浪费” 的行为，养成勤俭节约的好习惯。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）情境导入：认识 “怕浪费婆婆”
道具激趣：教师手持半碗剩米饭、半张废纸出场，提问：“小朋友们，这些东西你们会怎么处理？有一位婆婆看到浪费的东西会特别着急，她就是‘怕浪费婆婆’！你们想知道她会怎么做吗？”
引出主题：讲述故事开头部分，引出绘本《怕浪费婆婆》。
（二）绘本欣赏：读懂 “不浪费” 的秘密
完整聆听故事，展示重点场景，引导幼儿安静欣赏，提问：“故事里出现了哪些浪费现象？怕浪费婆婆是怎么处理的？”鼓励幼儿用简单语言概括。
强化认知：
场景一：吃剩的米饭。提问：“小朋友们，你们吃饭会剩下米饭吗？剩米饭还能做什么？”（结合实物道具，引导幼儿知道粮食来之不易，不能浪费）。
场景二：长明灯、没关紧的水龙头。提问：“灯一直开着、水龙头一直流，会造成什么浪费？我们应该怎么做？”（结合图片，让幼儿知道水电是宝贵资源，要随手关灯、关水龙头）。
场景三：旧袜子、废纸。提问：“旧袜子、废纸一定要扔掉吗？它们还能用来做什么？”（展示旧袜子改造的玩偶，引导幼儿明白 “旧物可以再利用”）。
引导幼儿讨论：“怕浪费婆婆为什么要这么做？你喜欢怕浪费婆婆吗？为什么？”，让幼儿感受 “节约” 是值得肯定的品质。
（三）互动讨论：寻找生活中的 “节约小妙招”
分组讨论：发放 “浪费现象 vs 节约行为” 对比图片讨论。
分享交流：分享讨论结果，教师用简单文字记录在 “节约小妙招” 提示卡上，张贴在墙面。
（四）总结延伸：践行 “不浪费” 的约定
总结回顾：教师带领幼儿梳理：“今天我们认识了怕浪费婆婆，知道了粮食、水电、物品都不能浪费，还想到了很多节约小妙招，希望大家都能说到做到！”
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。