2025.11.10—2025.11.14 第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《陶泥变形记》
活动目标：
1.感知陶泥 “可塑、可变形、不溶于水” 的基本特性，知道外力（捏、揉、压、搓）能改变其形状；
2.能运用多种方法大胆尝试陶泥变形，发展动手操作与观察比较能力；
3.激发对物质形态变化的探索兴趣，乐于分享自己的发现。
活动准备：
彩色陶泥、塑料垫板、小工具、透明水杯、清水、纸巾、课件。
活动过程：
（一）开始部分：情境导入，激发探索欲
神秘礼物互动：教师手持密封袋中的陶泥，提问：“小朋友们，今天老师带来了一个‘会变魔术的小宝贝’，摸一摸它硬硬的、凉凉的，捏一捏它软软的，你们猜它是谁？” 邀请 2-3 名幼儿触摸感知，引导说出 “黏土”“陶泥”。
出示成品图：播放陶泥变形成品 PPT。
（二）基本部分：探索操作、发现陶泥特性
自由变形：解锁陶泥的 “变身术”：教师示范基础变形方法。
幼儿自由操作：每人取一块陶泥，运用揉、压、搓、拉、切、粘等方法尝试变形，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试。引导观察变化：“原来陶泥轻轻一捏就会变，怎么捏都能变成新形状，它是不是很灵活呀？”
小组分享：每组邀请 1 名幼儿展示自己的变形作品。
（三）科学探索：陶泥的小秘密
探索 1：陶泥溶于水吗？
提问：“如果把陶泥放进水里，它会像糖一样化掉吗？” 幼儿猜测后，教师演示：取一小块陶泥放入清水杯，搅拌后观察，引导幼儿发现 “陶泥沉在水底，没有化掉，水变浑浊了，但陶泥还是陶泥”。
总结：“陶泥不溶于水，放进水里也不会消失，只是会变得湿湿的、软软的。”
探索 2：变形后的陶泥还是原来的陶泥吗？
提问：“我们把陶泥变成了条、饼、小块，它和原来的陶泥一样吗？” 引导幼儿对比：“颜色没变、摸起来的感觉没变，只是形状不一样了，把它们重新揉在一起，又能变成原来的样子啦！”
总结：“陶泥的本领是‘可塑变形’，外力能改变它的形状，但它本身还是陶泥，没有变成别的东西。”
（四）结束部分：创意创作总结延伸
创意 “终极变形”：
幼儿自由创作，教师协助有困难的幼儿，鼓励他们运用多种变形方法组合创作。
总结延伸：
作品展示：将幼儿的创意作品摆放在 “陶泥变形博物馆”，集体欣赏点评，表扬大胆尝试、创意独特的幼儿。
教师总结：“今天我们发现了陶泥的秘密 —— 它软软的、能变形、不溶于水，通过揉、压、搓、拉，就能变成各种各样的样子，真是神奇的‘变形大师’！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——活力闯关大挑战
活动目标：
1.熟练运用万能工匠器材搭建障碍，掌握钻、爬、跳、平衡的动作技巧，提升身体协调性和肢体控制能力；
2.了解万能工匠器材的特性，学习与同伴分工搭建障碍，发展创新思维和问题解决能力；
3.体验团队合作闯关的乐趣，增强竞争意识和抗挫折能力，遵守游戏规则，感受成功的喜悦。
活动准备：
万能工匠套装。
活动过程：
（一）开始部分：工匠集结号
1. 情境导入：教师扮演“万能工匠队长”，幼儿扮演“小工匠”，出示万能工匠器材，说：“今天我们要组建工匠小队，先用器材搭建专属障碍赛道，再开展闯关大挑战，看看哪队又快又稳！” 强调安全规则（搭建时轻拿轻放、闯关时不推挤、不触碰他人赛道）。
2. 活力热身操：播放运动音乐，带领“小工匠”做热身。
（二）基本部分：障碍搭建与闯关
1. 分工搭建障碍：将幼儿分成4组，发放分组标识带，每组讨论“搭建3个障碍（如‘钻爬隧道’‘跳跃跨栏’‘平衡小桥’）”，明确分工。
教师指导：示范万能工匠拼插技巧（连接杆插入接头固定），引导小组利用器材特性搭建：用面板和连接杆拼“隧道”、用滚筒和支架搭“跨栏”、用平衡杆和底座做“小桥”，提醒搭建要稳固、高度适合幼儿活动。
2. 闯关规则讲解：各队展示搭建的障碍赛道，教师明确闯关规则：3. 分组闯关挑战：
播放音乐，正式闯关，教师巡视指导，提醒幼儿动作规范（钻隧道时低头弯腰、跨栏时屈膝发力、平衡时重心放低），鼓励小组互相加油，帮助修复倒塌的障碍。
（三）结束部分：胜利庆功会
1. 放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿坐在地上做放松：
2.整理器材：引导幼儿分工合作，将万能工匠器材分类拆卸、归位，培养爱护玩具的习惯。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法；
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力；
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《陶泥初体验》
活动目标：
1.初步了解陶泥是中国传统工艺材料，感受其质朴的文化气息，萌发对传统工艺的喜爱；
2.在小组合作创作中，学习分工、分享工具与想法，提升合作交往能力；
3.体验与同伴共同探索、创作的乐趣，懂得尊重他人的创意，乐于欣赏同伴作品。
活动准备：
原色陶泥、分组工具包、课件。
活动过程：
（一）开始部分：文化导入，唤醒兴趣
神秘展品激趣：教师出示一个简易陶泥小碗，说：“小朋友们，今天老师带来了一件‘老宝贝’，它是用一种神奇的泥土做的，这种泥土在中国已经有几千年的历史了，古代的人们用它做出了喝水的杯子、装东西的罐子，甚至好看的艺术品，你们知道它是什么吗？”
感知陶泥文化：播放非遗陶艺视频，引导幼儿观察：“视频里的叔叔阿姨用泥土做了什么？这些东西有用吗？”
展示传统陶泥作品图片，进行讲解，互动体验：邀请幼儿轮流触摸陶泥，说说 “陶泥摸起来是什么感觉？（凉凉的、软软的、粗糙的）”，激发探索欲望。
（二）基本部分：合作创作
明确合作任务，讲解要求：“每组要一起完成一个主题作品，大家可以商量分工 —— 谁揉陶泥、谁做造型、谁用工具装饰，工具要轮流用，有想法要告诉小伙伴，一起想办法完成。”
教师示范合作小技巧，幼儿分组开始创作，教师巡视指导，重点关注。
（三）结束部分：欣赏总结，延伸情感
作品展览会：将各组作品摆放在 “陶艺展示台”，幼儿轮流参观。
总结延伸：
教师总结：“今天我们第一次和陶泥做朋友，不仅知道了陶泥是中国的传统工艺材料，还学会了和小伙伴分工合作、分享工具和想法，一起完成了漂亮的作品。合作能让我们变得更强大，分享能让快乐变多！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味“障碍接力赛”
活动目标：
1.提升平衡力，增强心肺耐力；
2.能快速反应并调整动作；
3.感受团队协作的习惯。
活动准备：
呼啦圈、接力棒、标志桶。
活动过程：
（一）热身准备
1. 趣味导入：教师以“森林探险队闯关”为主题，引导学生想象穿越障碍的场景，激发参与兴趣，明确游戏安全规则（不推挤、不违规穿越障碍）。
2. 全身热身。
（二）游戏讲解与示范
1. 场地布置：用标志桶围出2条平行赛道（每条长20米），赛道内设置3个障碍关卡：
关卡1：“钻山洞”——3个呼啦圈并排贴地，需弯腰钻过；
关卡2：“绕桩阵”——6个标志桶呈“S”形摆放，需绕行通过；
关卡3：“跨小河”——4个标志桶两两一组，间距50厘米，需跨步通过。
2. 规则讲解：
全班分成4组，每组轮流接力，首位队员手持接力棒出发；
必须按顺序完成所有障碍，违规（如碰倒标志桶、未钻呼啦圈）需返回关卡起点重新挑战。
3. 教师示范：完整演示一次障碍穿越流程，强调钻、绕、跨的动作要领，提醒注意脚下安全。
（三）游戏开展
1. 试玩体验：每组派1名代表试玩赛道，教师现场纠正动作，调整障碍间距。
2. 正式比赛。
3. 趣味加赛：针对表现积极的小组，增加“反向障碍”挑战（终点变起点，障碍顺序不变），活跃现场氛围。
（四）放松总结
1. 放松活动：全班围成圈，跟随教师做深呼吸、全身拉伸（重点放松腿部、腰部肌肉）。
2. 总结颁奖。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构；
2.观察建筑外形特征，发展具象思维；
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《陶泥之歌 》（律动）
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的旋律，理解歌词内容与陶泥变形场景的关联，能完整演唱歌曲；
2.尝试根据陶泥变形动作（揉、压、搓、拉）创编简单的肢体动作，提升音乐表现力；
3.体验与同伴合作演唱、创编的快乐，加深对陶泥活动的兴趣。
活动准备：
自制《陶泥之歌》歌曲音频（旋律选用简洁明快的儿童曲调，如《娃哈哈》改编版）、歌词图谱（图文结合，如 “揉圆” 配陶泥球图片、“压扁” 配陶泥饼图片）；
节奏乐器：铃鼓、沙锤、响板（每组 1-2 件，用于伴奏）。
活动过程：
（一）开始部分：情境导入，唤醒经验
陶泥互动忆动作：
教师出示陶泥， 邀请幼儿每人取一小块陶泥，自由做揉圆、压扁、搓条的动作，教师引导：“揉一揉，变小球；压一压，变扁饼；搓一搓，变面条，陶泥的本领可真大！”
旋律初感知：播放《陶泥之歌》纯音乐片段。
（二）基本部分：学唱歌曲动作创编
学唱歌曲：理解歌词与旋律，出示歌词图谱，教师慢速范唱歌曲，边唱边指图谱，歌词可根据幼儿认知简化，重复句式便于记忆。
分句教唱：结合陶泥实物：唱到 “揉成圆圆的小球” 时，幼儿举起手中揉好的陶泥球，唱到 “变成可爱小动物” 时，展示提前做好的陶泥小动物，强化歌词与实物的关联。
完整演唱：播放歌曲音频，幼儿跟着音乐完整演唱 2-3 遍，逐步熟悉旋律和歌词。
动作创编：让歌声 “动” 起来：引导创编基础动作，鼓励幼儿尝试，教师梳理，每组展示创编成果，其他幼儿学习，最后整合所有动作，幼儿边完整演唱歌曲，边做自主创编的动作，感受 “唱跳结合” 的乐趣。
（三）结束部分：乐器伴奏
乐器伴奏：丰富音乐体验：分发节奏乐器（铃鼓、沙锤、响板），讲解简单伴奏方法：“铃鼓在歌曲开头和结尾摇一摇，沙锤在‘揉呀揉’‘压呀压’时轻轻敲，响板在每句结束时拍一下”；
播放歌曲音频，幼儿分成 “演唱组” 和 “伴奏组”，轮流参与，感受乐器与歌声的配合。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。