2025——2026学年度第一学期
果果三班 章晓娟
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——轮胎与骑行车大冒险
活动目标：
1.提升幼儿手脚协调能力与肢体平衡感，锻炼核心力量。
2.培养幼儿规则意识与同伴合作能力，体验集体游戏的乐趣。
3.探索轮胎与骑行车的多样玩法，激发运动兴趣与创造力。活动准备：
骑行车、轮胎、舒缓的音乐。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动
1. 教师以“小司机”角色扮演导入：“今天我们要开着小车和轮胎伙伴去冒险，出发前先活动身体，让汽车零件更灵活！”
2. 带领幼儿做热身操：
（二）基本部分
1. 自由探索：轮胎与骑行车的多样玩法。
（1）师：“小司机们，轮胎和小车有很多种玩法，你们可以单独玩，也可以和好朋友一起探索，看看谁的玩法最特别！”
（2）幼儿自由选择器械游戏，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试：
（3）集中分享：邀请2-3名幼儿展示自己的玩法，教师给予肯定和鼓励。
2. 安全骑行挑战赛
（1）教师讲解规则：将幼儿分成4组，每组依次通过“骑行赛道”，骑行时需双手握车把、双脚交替蹬踏，不得碰撞轮胎和同伴，到达终点后将车交给下一位幼儿，最快完成的小组获胜。
（2）幼儿分组进行游戏，教师在赛道旁指导，提醒幼儿注意安全、遵守规则，对速度较慢的幼儿给予鼓励。
（三）结束部分：放松整理“汽车回家”
1. 播放舒缓音乐，带领幼儿做放松运动：模仿“汽车熄火”，慢慢蹲下，深呼吸；伸展手臂、拉伸腿部肌肉；轻轻拍打手臂和腿部，放松身体。
2. 组织幼儿一起整理器械：将骑行车整齐摆放在指定位置，轮胎叠放好，收回标志桶，培养幼儿的责任感。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《竹子的生长过程》
活动目标：
1.了解竹子从竹笋生长过程，了解竹笋与竹子的形态关联；
2.通过多感官观察，提升观察分析、语言表达、合作探究能力；
3.感受竹子顽强的生长力和自然的神奇，萌发爱护植物、探索植物生长奥秘的兴趣，培养热爱大自然的情感。
活动准备：
PPT课件、竹子生长过程简笔画图片。
活动过程：
（一）导入：情境激趣
师：小朋友们，今天老师带来了一份来自大自然的神秘礼物，它藏在袋子里，摸起来硬硬的、尖尖的，还有一层一层的外壳，你们猜猜它是什么？
（二）基本部分
1.竹笋与竹子。
（1）出示竹笋，幼儿仔细观察：小朋友们用放大镜看看，竹笋的外壳有什么特别之处？再看看竹笋的顶部，有没有小小的嫩芽？你们觉得竹笋长大后，这身‘保护衣’会怎么样呢？
2.播放竹子生长视频，教师结合视频分步讲解：每讲解一个阶段，提问：这个阶段的竹子叫什么？它有什么变化？
3.小组合作。
（1）将幼儿分成4-5组，每组发放一套竹子生长过程简笔画图片（打乱顺序），任务：请小组的小朋友们一起讨论，按照竹子生长的先后顺序，把这些图片排好队，排完后和同伴说说为什么这么排。
（2）幼儿小组合作排序，教师巡回指导。
邀请每组派代表展示排序结果。
4.幼儿扮演“小竹笋”。
（1）“种子萌发”：幼儿蹲下，双手抱膝，身体微微晃动，模拟种子在泥土里发芽；
（2）“小竹笋钻出土”：慢慢抬头、起身，双手合十向上伸展，模拟竹笋从泥土里钻出来；
（3）“笋壳开裂”：身体慢慢长高，双手慢慢张开，模拟笋壳开裂；
（4）“笋壳脱落”：双手从身体两侧慢慢“剥落”，模拟笋壳一片一片掉下来；
（5）“抽枝长叶”：手臂向两侧伸展，手指张开，模拟长出侧枝和竹叶；
（6）“成竹”：站直身体，挺胸抬头，手臂自然下垂或轻轻晃动，模拟高大的竹子在风中摇摆。
（三）结束部分
1.集体回顾：教师带领幼儿一起回顾竹子的生长过程。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《竹子的结构》
活动目标：
1.认识竹子的根、竿、节、枝、叶、笋壳等基本结构，知道竹子是“中空有节”的植物；
2.通过讨论、游戏等方式，发展观察判断能力、动手操作能力和合作探究能力；
3.感受竹子结构的独特性，萌发对植物的探索兴趣，培养爱护自然、珍惜自然资源的情感，体验合作探究的乐趣。
活动准备：
PPT课件、竹子。
活动过程：
（一）开始部分：谈话导入
1. 出示竹制品图片，这些物品都是用竹子做的！竹子不仅能做很多有用的东西，它的身体结构也很特别哦。你们平时看到的竹子长什么样？它有哪些部分组成呢？（幼儿自由表达）
（二）基本部分
1.初识竹子的外部结构。
（1）分组观察：将幼儿分成4-5组，每组发放新鲜竹子枝条。任务：请小朋友们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，仔细观察竹子枝条，看看它有哪些部分。
（2）幼儿探究：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆观察：竹子的竿是什么颜色？摸起来感觉怎么样？上面有没有特别的痕迹？叶子是什么形状？
（3）幼儿分享自己的发现。
2.“竿与节”。
（1）出示竹子横截面切片图片，引导幼儿观察：看看竹子的竿里面是什么样子的？（中空）上面一圈一圈的是什么？（节）
（2）讲解功能。
3.探究“叶与枝”。
（1）出示竹叶图片，引导幼儿观察竹叶：竹叶是什么形状？颜色是怎样的？摸起来有什么感觉？（细长、翠绿、光滑）
（2）讲解功能。
探究“笋壳与根”。
（1）出示完整竹笋和干笋壳图片，提问：这是竹子的幼苗——竹笋，它外面一层一层的是什么？（笋壳）你们觉得笋壳有什么作用？”
（2）讲解功能。
（三）结束部分
1.集体回顾：教师带领幼儿一起回顾竹子的结构，提问：竹子有哪些部分组成？每个部分有什么特点和作用？（幼儿回答，教师用结构分解图快速梳理）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《我眼中的竹子》（绘画）
活动目标：
1.能自主选择竹子的典型特征（如竹杆、竹节、竹叶、竹箨）进行绘画，明确“眼中的竹子”可呈现不同形态；
2.能运用直线、斜线、弧线等线条，搭配喜欢的色彩，大胆画出独特的竹子形象，尝试添加简单场景；
3.感受“每个人眼中的竹子都不一样”的创意美，体验自由绘画的乐趣，增强对自然植物的审美表达欲。
活动准备：
画纸、勾线笔、水彩笔。
活动过程：
（一）导入：“竹子印象”分享会
1.师：上次我们去看竹子，有的小朋友说竹子像高高的柱子，有的说竹叶像小扇子，你眼中的竹子是什么样子的。
2.出示不同形态的竹子图片。
师：竹子在雨天、晴天里样子不一样，旁边还可能有小虫子、小石头，你想把你看到的、想到的竹子画出来吗？
（二）我眼中的竹子
1.创意引导。
（1）展示“创意范例”。
师：这是老师眼中的竹子，有的画得圆圆的竹杆，有的给竹子画了笑脸，你可以画你喜欢的样子，比如竹子旁边有小鸟，或者竹笋穿着‘盔甲’。
（2）竹子绘画讲解：先画主体：用粗勾线笔确定竹子位置，画竹杆；再画细节：竹叶、竹根、竹箨或添加场景；最后涂色：选择喜欢的颜色，大胆搭配色彩。
2. 幼儿创作，个性指导。
（1）播放轻柔的音乐，幼儿自主创作，教师巡回指导。
（三）结束：“竹子画廊”欣赏会
1.作品展示：鼓励幼儿大胆的展示“我眼中的竹子”，介绍自己的作品。
2.互相欣赏与评价：幼儿找“不一样的竹子”。
师：你觉得哪幅画的竹子最特别？为什么？（他画的竹子是弯的，像在跟我们打招呼）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。