2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 葛旭芹
2025.12.29—2025.12.31 第十八周
上午班——
12月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有的的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
社会活动 合作运小球
活动目标：
1.知道合作是两个人或更多人一起努力完成一件事，理解合作的简单含义；
2.尝试与同伴分工协作完成运小球任务，学习简单的合作方法；
3.体验合作成功的快乐并且愿意主动与同伴合作，萌发初步的团队意识。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入：情景提问，激发兴趣
1.教师出示对比图片，提问：“图片上的小朋友在做什么？一个人搬桌子为什么没成功？两个人一起却成功了？”
2.引导幼儿说出“一起帮忙”“互相配合”，引出“合作”的概念：“像这样两个人或更多人一起努力完成事情，就是合作。”
3.过渡：“今天我们要玩一个需要合作才能完成的游戏——合作运小球，看看谁能和小伙伴一起成功运小球！”
二、基本环节：游戏探索，学习合作
1.讲解游戏规则；
幼儿分成4-5人一组，每组发1把勺子、1个起点篮子、1个终点篮子；
2.初次尝试，发现问题；
播放背景音乐，幼儿分组尝试运小球，教师巡回观察，记录幼儿出现的问题；
3.再次游戏，巩固合作方法；
幼儿调整策略后再次进行游戏，教师鼓励幼儿互相配合。
三、结束环节：分享总结，体验快乐
1.游戏结束，教师统计各组运小球数量，为完成任务的小组颁发“合作小明星”奖牌贴纸并且请幼儿来分享感受；
2.带领幼儿整理道具，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读区
材料:服饰、绘本
活动目标：
1.培养认识不同服饰的兴趣，能大胆表达自己的想法；
2.培养幼儿自主学习能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动 球宝宝真神奇
活动目标：
1.感知不同材质、不同大小球的基本特征，知道球是圆形的；
2.通过摸、看、滚、拍等操作，探索球的不同玩法，发展观察力和动手能力；
3.对球的探索活动感兴趣，愿意主动尝试，体验与同伴一起玩球的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入：神秘箱子，激发好奇
1.教师出示神秘箱子，提问：“小朋友们，箱子里藏着一个圆圆的、会滚动的好朋友，你们猜猜它是谁？”
2.邀请幼儿轮流伸手摸箱子里的球，通过触觉感知等特征，猜出“球宝宝”。
3.教师从箱子里拿出各种球，展示给幼儿。
二、基本环节：探索发现，认识球宝宝
1.观察比较，感知特征
幼儿自由分组，每组发放不同种类的球，引导幼儿用眼睛看、用手摸，并交流发现；
2.动手操作，探索玩法
引导幼儿尝试不同的玩法：滚一滚、拍一拍、抛一抛，观察球的反应；并提供辅助材料，拓展探索。
3.分享交流，总结发现
邀请幼儿分享自己的探索结果：“你玩的是什么球？它有什么神奇的地方？”
三、结束环节：集体游戏，体验快乐
教师组织集体游戏“滚球接力”：
幼儿分成几组，每组幼儿依次将球滚给下一个同伴，最后将球滚进指定篮子里，体验合作玩球的乐趣。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。