2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 葛旭芹
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
上午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动 危险的小圆珠
活动目标：
1.认识小珠子的危险性，知道不能将小珠子放入口、鼻、耳中；
2.能识别生活中类似小珠子的危险物品，学会远离并及时告诉成人；
3.增强安全意识，养成不随意玩危险小物品的好习惯。
活动准备；
PPT。
活动过程：
一、导入活动：神秘口袋，引发兴趣
1.教师出示神秘口袋：“小朋友们，口袋里藏着一些小小的、圆圆的东西，猜猜是什么？”
2.请幼儿轮流伸手摸一摸，说出感受：“滑滑的、圆圆的”，然后取出小珠子展示。
3.播放动画视频片段，引出主题：小珠子虽然好玩，但也很危险。
二、情景讨论：认识小珠子的危险
1.模型演示：将小珠子放入模拟鼻腔、耳道的软管中，引导幼儿观察：“小珠子进去后，能轻松拿出来吗？”
2.情景图片分析
教师总结：小珠子不能放进口、鼻、耳，这些地方是我们身体的“小通道”，小珠子进去后会堵住通道，让我们生病，甚至需要去医院。
三、实践判断：远离危险小物品
1.物品分类：教师出示小珠子、花生粒、豆子、积木块等物品，引导幼儿分类：“哪些是和小珠子一样危险的小物品？哪些是安全的玩具？”
2.安全约定：和幼儿一起制定“玩小物品安全规则”
不将小物品放进口、鼻、耳；玩串珠等小玩具时，要在成人看护下进行；发现别人玩危险小物品，要及时告诉老师或爸爸妈妈。
3.带领幼儿一起念安全儿歌：“小珠子，圆又小，不能放进口鼻窍。危险物品要远离，安全第一最重要。”
四、巩固游戏：“安全小卫士大闯关”
1.第一关：行为判断：出示情景图片，幼儿举“安全”或“危险”牌，判断行为对错。
2.第二关：危险找一找：在教室预设区域（如美工区、益智区）放置小珠子、豆子等物品，幼儿扮演“安全小卫士”，找出危险物品并交给老师。
3.对闯关成功的幼儿，发放“安全小卫士”贴纸。
五、活动结束：总结与倡议
教师：“今天我们知道了小珠子的危险，也学会了远离危险小物品，大家都是合格的安全小卫士！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
活动准备：
篮球。
二、区域活动
区角活动：阅读室
材料:绘本。
活动目标：
1.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力；
2.初步培养对阅读的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动 我知道他们的名字
活动目标：
1.能准确说出班级同伴、老师的名字，认识身边常见物品的名称；
2.尝试根据名字或物品名称进行匹配，能用简单的语言介绍；
3.喜欢与同伴互动，乐于认识身边的人和物，增强集体归属感。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：名字歌热身，激发兴趣
1.教师带领幼儿唱《名字歌》：“拍拍手，点点头，大家来唱名字歌。XX（幼儿名）在哪里？在这里！在这里！”
2.播放班级生活短视频，提问：“视频里有谁呀？我们每天玩的积木叫什么名字？”
二、认知探索：认识身边的名字
1.认识人物名字
教师出示老师的大头贴卡片：“这是谁？她的名字叫什么？”引导幼儿大声说出老师的名字；随机抽取幼儿大头贴卡片：“这是我们班的哪个小朋友？他的名字叫XX吗？”请被抽到的幼儿站起来，大家一起喊出他的名字。
游戏“找朋友”：幼儿佩戴姓名贴，教师说出名字，对应幼儿快速站起来，其他幼儿拍手回应。
2.认识物品名字
教师出示物品卡片（如积木、水杯）：“这是什么？它的名字叫什么？我们用它来做什么？”
实物匹配：将物品卡片与对应的实物放在一起，引导幼儿观察并说出名称。
二、实践操作：名字配对大挑战
1.分组操作
第一组（人物组）：将幼儿大头贴卡片与对应的姓名贴进行配对。
第二组（物品组）：将物品图片与对应的实物进行配对。
2.教师巡回指导：
对能力弱的幼儿，引导其观察卡片上的特征进行匹配；
对能力强的幼儿，鼓励其快速完成配对，并尝试说出“这是XX的名字”“这是XX（物品名）”。
3.强调规则：轻拿轻放卡片，操作完成后将材料整理好。
四、巩固游戏：名字宝箱大闯关
1.第一关：听名字找卡片：教师从“名字宝箱”中抽取卡片，说出名字，幼儿快速找出对应的卡片。
2.第二关：我来介绍：请幼儿抽取一张卡片，向大家介绍：“这是XX（人名/物品名）”。
3.对闯关成功的幼儿，发放“名字小达人”贴纸。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
体育游戏——白格子攀爬
活动目标：
1.引导幼儿在攀爬过程中互帮互助；
2.教育幼儿在活动过程中注意安全，学会基本的自我保护技能。
二、区域活动
区角活动：生活区
材料：蔬菜、锅
活动目标：
1.培养幼儿的观察力，通过观察和比较发现事物的特征；
2.提高幼儿手眼协调能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。