课题：2026.3.9—2026.3.13第二周

2025——2026学年度第一学期

果果一班  张阳旗

2026.3.9—2026.3.13第二周

上午班——

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动《风与我们的生活》

1.感知风的存在，知道风有大小、方向的不同，了解风与我们生活的密切联系；

2.能大胆表达风在生活中的作用，尝试区分风的好处与危害，提升观察和表达能力；

3.感受风的奇妙，乐于探索风的奥秘，树立爱护环境、合理利用风的意识。

活动准备:

1.物质准备：风的音效、风车、风筝、扇子、图片（风力发电、风吹落叶、台风灾害、晾晒衣物）、画纸、彩笔;

2.经验准备：幼儿有户外感受风的经验，见过风带来的各种现象。

活动过程:

（一）情境导入，激发兴趣

1.播放风的音效，出示风车，引导幼儿动手转动风车.

2.问：“是什么让风车转起来的？”“我们在哪里能感受到风？”激发幼儿探究兴趣。

（二）感知体验，探索风的特点

1.带领幼儿户外观察风，感受风的大小和方向，观察树叶、头发、衣角的变化，说说自己的感受。

2.回到室内，结合图片，引导幼儿讨论：风有什么特点？风会让什么东西发生变化？

（三）讨论分享，了解风与生活的联系

1.出示不同图片，引导幼儿分组讨论：风对我们的生活有好处吗？有哪些好处？（晾晒衣物、风力发电、放风筝、让植物传播种子）

2.提问：风有没有不好的地方？（台风、大风刮倒树木、吹乱物品），引导幼儿说出应对大风的简单方法。

3.小结：风既有好处，也有危害，我们要合理利用风，保护好环境。

（四）动手创作，表达感受

发放画纸和彩笔，让幼儿画出“风在生活中的样子”，可以画风带来的好处，也可以画风的危害，完成后大胆分享自己的作品。

活动延伸:

1.区域活动：在科学区投放风车、纸飞机等材料，让幼儿继续探索风的特点。

2.家园共育：鼓励家长带领幼儿户外观察风，一起寻找风的痕迹，分享风与生活的故事。

三、室内外自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

 3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月10日   星期二

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——交换手拍球

活动目标：

1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。

2.提高幼儿的篮球技能练习。

3.培养幼儿热爱篮球运动。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：海马体照相馆材料

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.协助幼儿整理衣裤。

上午班——

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动《风玩具动起来的秘密》

1.感知风的力量，发现风玩具动起来的秘密与风的大小、方向有关，知道空气流动形成风;

2.能动手操作不同风玩具，观察、比较玩具的转动特点;

3.喜欢参与科学探究活动，乐于动手制作简易风玩具，体验探索与创造的乐趣。

活动准备:

1.物质准备：各类风玩具（风车、纸鸢、小风铃、纸飞机、旋转纸扇）、扇子、吹风机、彩纸、剪刀、胶水、记录纸、彩笔，风的音效。

2.经验准备：幼儿有玩风玩具的经验，知道风可以让物体动起来。

活动过程:

（一）情境导入，激发兴趣

播放风的音效，出示各类风玩具，提问：“这些玩具在什么情况下会动起来？”“它们动起来的样子一样吗？”，引导幼儿自由摆弄风玩具，激发探究“风玩具动起来秘密”的兴趣，引出活动主题。

（二）动手操作，探索秘密

1.分组操作：将幼儿分成若干小组，每组发放不同风玩具、扇子、吹风机，鼓励幼儿动手操作，尝试用不同方法让风玩具动起来（用扇子扇、用吹风机吹、对着玩具吹气）。

2.观察比较：引导幼儿观察，提问：“用不同的力吹风，玩具转动的速度一样吗？”“风从不同方向吹，玩具转动的方向有变化吗？”，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

3.小结发现：帮助幼儿梳理经验，得出结论——风的大小会影响风玩具转动的速度，风的方向会影响风玩具转动的方向，空气流动形成的风，给了风玩具力量，让它们动了起来。

（三）动手创作，巩固体验

1.示范引导：教师示范制作简易风车（用彩纸剪出正方形，对角折叠，剪出缝隙，固定在吸管上），讲解制作要点，鼓励幼儿大胆创作自己的简易风玩具。

2.自主创作：幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作简易风玩具（风车、纸飞机等），教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿完成制作。

3.尝试体验：幼儿拿着自己制作的风玩具，用学到的方法让玩具动起来，感受成功的快乐，进一步巩固对“风的力量”的认知。

（四）分享总结，延伸兴趣

邀请幼儿分享自己的风玩具，说说自己是怎么让它动起来的，以及制作过程中的发现，教师总结活动内容，表扬积极探索、大胆创作的幼儿。

活动延伸:

区域活动：在科学区投放更多材料，让幼儿继续探索不同风玩具的特点，尝试制作更复杂的风玩具。

三、室内外自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

 3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月12日   星期四

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——交换手拍球

活动目标：

1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。

2.提高幼儿的篮球技能练习。

3.培养幼儿热爱篮球运动。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：拼图

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

3月13日   星期五

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色美发屋

二、区域活动

重点区域：阅读区

绘本：《早起的一天》

活动目标：

1.理解绘本《早起的一天》主要情节，了解早起的基本生活场景;

2.能大胆表达绘本中的画面内容和自己的感受，尝试用语言、动作模仿绘本中的场景，提升表达与模仿能力;

3.感受早起的快乐，萌发按时早起、热爱生活的情感，愿意养成早睡早起的好习惯。

活动准备:

1.物质准备：《早起的一天》绘本PPT、绘本实物、小闹钟道具、小草、蝴蝶、小鸟手偶、煎鸡蛋香味卡片;

2.经验准备：幼儿有早起上幼儿园的生活经验，知道自己早起后会做哪些事情。

活动过程:

（一）情境导入，激发兴趣

出示小闹钟道具，播放闹钟声音，提问：“小朋友们，这个声音是什么呀？听到这个声音，我们要做什么呢？” 引导幼儿说说自己早起后的经历，再出示绘本封面，提问：“今天有个小朋友叫小朵朵，她早起的一天会发生什么有趣的事呢？”，引出绘本主题。

（二）绘本共读，理解情节

1.播放绘本PPT，教师逐页讲述绘本内容，结合手偶、香味卡片，让幼儿直观感受绘本中的场景（如闻到煎鸡蛋的香味、模仿小鸟唱歌）。

2.提问引导：“小朵朵是被什么叫醒的？”“小朵朵早起后做了哪些事？”“她出门后看到了什么？”，鼓励幼儿大胆发言，回忆绘本细节，并用简单的动作模仿小朵朵伸懒腰、打招呼的样子。

3.再次共读，引导幼儿关注绘本中的美好画面，感受早起的快乐，理解“早起能看到很多可爱的风景”的含义。

（三）互动体验，深化情感

1.情景表演：邀请幼儿分组扮演小朵朵、妈妈、小鸟、蝴蝶等角色，模仿绘本中的场景，完整演绎“早起的一天”，体验早起的乐趣。

2.讨论分享：提问：“你们喜欢小朵朵的早起时光吗？你们早起后会做什么？”“早起有什么好处？”，引导幼儿分享自己的早起经历，萌发早睡早起的意愿。

3.小结：早起能看到美丽的风景，能吃到香喷喷的早餐，能和小伙伴快乐相聚，做个早起的孩子，每天都能收获满满的快乐。

（四）总结延伸，巩固习惯

教师总结活动内容，表扬积极参与、大胆表达的幼儿，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起制定“早起计划”，每天按时早起，拥抱美好的早晨。

四、活动延伸

1.区域活动：在语言区投放绘本实物和角色手偶，让幼儿自主翻阅绘本、进行情景表演；在美工区让幼儿画出“我的早起一天”。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。