2025——2026学年度第二学期
芽芽二班 崔晴思雨
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
安全第一课 好吃的食物要选对
活动目标：
1.认识常见的安全食物和不健康零食，知道不吃变质、过期食物；
2.养成饭前洗手、不捡地上食物吃的简单卫生习惯；
3.愿意主动选择健康的食物，体验辨别食物的乐趣。
活动准备：
PPT。
活动过程:
一、导入：猜食物，激发兴趣
出示包裹的新鲜水果，引导幼儿闻一闻、摸一摸，猜猜是什么吃的，提问：“小朋友们平时喜欢吃什么食物？吃了身体会怎么样？”
二、新知：辨食物，知安全
1.展示安全食物和不健康、危险食物，引导幼儿观察：新鲜食物的样子（颜色鲜艳、无异味），过期、变质食物的样子（发霉、包装破损），地上的食物有细菌。
2.吃新鲜健康的食物，身体长得高、不生病；吃了过期、地上的食物，会肚子疼、拉肚子。
3.互动提问：“这个面包发霉了，能吃吗？”“地上的糖果捡起来可以吃吗？”
三、分食物，练本领
1.出示洗手步骤图，带领幼儿边念儿歌边做洗手动作：“卷卷袖，冲冲手，打肥皂，搓泡泡，冲干净，擦擦干，小手洗得真干净。”
2.发放食物分类卡片，让幼儿将卡片分到“安全食物篮”和“不安全食物篮”，教师巡回指导，及时纠正错误。
四、结束：念儿歌，记要点
带领幼儿念食品安全儿歌，巩固知识：
小嘴巴，尝美味，安全食物才敢吃；
新鲜的，洗干净，过期发霉我不吃；
地上的，有细菌，捡来吃了肚子疼；
饭前洗手好习惯，健健康康长大啦！
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
区角活动：阅读区
材料:服饰、绘本。
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动 南瓜大收集
活动目标：
1.认识南瓜的外形特征，知道南瓜是秋天的果实；
2.能主动参与南瓜收集的游戏和操作活动，学会与同伴分工合作；
3.感受收集南瓜的乐趣，体验劳动的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：情境导入，激发兴趣
1.教师佩戴南瓜头饰，以“南瓜妈妈”的身份出场，用亲切的语气向幼儿打招呼：“小朋友们好呀，我是南瓜妈妈，秋天到啦，我的南瓜宝宝们都成熟了，可是我一个人收不完南瓜，想请小朋友们当小帮手，一起去南瓜地收集南瓜宝宝，你们愿意吗？”
2.教师引导幼儿观察“南瓜地”的场景，提问：“小朋友们看，南瓜地里面有什么呀？（引导幼儿说出南瓜、玉米等）我们今天的任务就是把成熟的南瓜宝宝收集起来，送到旁边的小仓库里哦！”
二、展开活动：认识南瓜+收集游戏，体验合作
1.认识南瓜的外形特征
（1）教师带领幼儿走到“南瓜地”边缘，拿起1个大南瓜和1个小南瓜，引导幼儿通过看、摸、闻的方式感知南瓜：“小朋友们，我们先来认识一下南瓜宝宝吧！请你们看一看，南瓜宝宝是什么颜色的？（黄色、橙色）是什么形状的？（圆圆的、长长的）再摸一摸，南瓜宝宝的表面是什么感觉？（粗糙的、有纹路）”
（2）鼓励幼儿轮流触摸南瓜，大胆说出自己的发现，教师总结：“南瓜宝宝有黄色、橙色的，有的圆圆的，有的长长的，表面有细细的纹路，摸起来有点粗糙，闻起来有淡淡的香味呢！”
2.南瓜大收集游戏
（1）教师讲解游戏规则：“小南瓜娃们，我们要把南瓜地里的南瓜宝宝都收集起来，送到旁边的小仓库（指定区域）。可以用小篮子装南瓜，也可以用小推车运南瓜，还可以和小伙伴一起合作，比如一个人抱南瓜，一个人推车子。注意哦，南瓜宝宝要轻轻拿、轻轻放，不能摔疼它们，也不能和小伙伴争抢南瓜。”
（2）播放田园背景音乐，幼儿分组开展收集南瓜的游戏，教师巡回指导；引导能力弱的幼儿主动参与，帮助他们拿起南瓜、放入篮子；鼓励幼儿之间合作，如“你帮我抱一个南瓜，我来推车子好不好？”
（3）游戏结束后，教师带领幼儿检查“南瓜仓库”，看看是不是所有南瓜都被收集起来了，引导幼儿分享自己收集南瓜的感受：“刚才你是怎么收集南瓜的？和小伙伴一起合作开心吗？”
三、结束活动：分享收获，感受快乐
教师带领幼儿围坐在南瓜旁，总结本次活动：“今天小朋友们都变成了能干的小帮手，和南瓜妈妈一起收集了好多南瓜宝宝，还学会了和小伙伴合作，轻轻拿、轻轻放南瓜，你们都是最棒的！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏：
体育游戏——白格子攀爬
活动目标：
1. 练习攀爬、跨越、平衡等动作，增强上肢力量与身体协调性，提升肢体控制能力；
2. 能观察白格子的布局，尝试规划攀爬路径，在游戏中初步培养问题解决能力与空间感知力；
3. 感受攀爬游戏的乐趣，愿意挑战不同难度的格子路线，在同伴鼓励下增强自信心与勇气。
二、区域活动
区角活动：生活区
材料:蔬菜、锅。
活动目标：
1.掌握生活小技能，提升自我服务能力；
2.养成良好的生活习惯，增强动手操作能力；
3. 乐于参与劳动，体验自我服务的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 南瓜拓印画（美术）
活动目标：
1.认识南瓜的外形轮廓和表面纹路;
2.能动手操作南瓜拓印工具，尝试用不同的拓印方法;
3.感受南瓜拓印画的乐趣，体验创作成功的喜悦，培养爱护材料、整洁操作的良好习惯。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：情境导入，激发兴趣
1.教师手持南瓜实物，以“南瓜宝宝来做客”的情境开场，亲切提问：“小朋友们，还记得这位好朋友吗？（引导幼儿说出“南瓜”）2.出示教师示范作品，引导幼儿观察：“这是南瓜宝宝变出来的画，你们看，画里有什么？（引导幼儿说出“南瓜形状”“彩色的”）
二、展开活动：示范讲解+动手拓印，体验创作
1.示范讲解拓印方法和规则
（1）示范不同的拓印方式：“我们还可以把南瓜块轻轻滚动，变出长长的南瓜纹路；也可以换不同颜色的颜料，拓印出彩色的南瓜。”
（2）强调操作规则：“蘸颜料的时候要轻轻的，不要把颜料洒出来；拓印的时候要对准画纸，不要拓到桌子上；用完一种颜色再换另一种，换颜色前可以用抹布擦一擦南瓜块的切面；要爱护我们的材料，用完后把南瓜块放回托盘里。”幼儿自由提问，教师耐心解答，确保幼儿理解拓印技巧和规则。
2.幼儿动手拓印，教师巡回指导
（1）幼儿穿戴围裙，领取画纸、南瓜拓印块和湿抹布，自主选择颜料开始创作。播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。
教师巡回指导，针对性帮助不同水平的幼儿：
（2）对动手能力较弱的幼儿：重点指导其握取拓印工具的姿势，帮助其掌握“轻按、慢提”的技巧，鼓励其大胆蘸取颜料进行拓印；
（3）对能力中等的幼儿：鼓励其尝试不同的拓印方式（按、滚动）和色彩搭配，引导其在画纸上合理布局；
（4）对能力较强的幼儿：引导其发挥想象力，如在拓印的南瓜图案旁添画简单的线条（如南瓜藤、叶子），大胆表达自己的创作想法。
三、结束活动：作品分享，感受快乐
作品展示：教师引导幼儿将自己的拓印画作品贴在“南瓜艺术墙”上，轮流欣赏大家的作品。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。