2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 张似男
2026.3.23—2026.3.27 第四周
下午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——合作滚轮胎
活动目标：
1.体验两人合作游戏的乐趣，懂得“齐心协力”才能完成任务；
2.锻炼手臂力量和手眼协调能力，学习控制轮胎滚动的方向和速度。
二、区域活动
区角活动：数学区
材料:提示卡、大中小花朵。
活动目标：
1.感知物体的大、中、小三种尺寸差异，能准确区分大、中、小花朵；
2.提升手眼协调能力和分类整理能力，能按指令完成配对任务。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动：我的穿衣小故事
活动目标
1.愿意大胆讲述自己穿衣服的简单经历，学说短句：“我会穿……”“我自己穿……”；
2.知道常见衣物的名称，能简单说说穿衣服的顺序；
3.体验自己穿衣服的快乐，愿意自己的事情自己做。
活动准备：
衣物图片：外套、裤子、袜子、鞋子、毛衣等；玩偶一个，小衣服一套； 简单穿衣步骤图。
活动过程
（一）情境导入
1.教师出示玩偶：“天亮啦，要起床啦，可是小玩偶还不会穿衣服，谁愿意来帮帮它？”
2.引导幼儿说一说：早上起床我们要穿什么呀？
引出主题：今天我们来讲讲我的穿衣小故事。
（二）教师示范讲故事
教师边操作边讲述简单小故事：
“早上起床，我先穿上小袜子，再穿上小裤子，然后穿上小毛衣，最后穿上小外套和小鞋子。我会自己穿衣服，我真棒！”
引导幼儿跟着学说：
“我会穿袜子。”
“我会穿裤子。”
“我自己穿衣服。”
（三）说一说：我的穿衣小故事
1. 鼓励幼儿举手发言，大胆讲一讲：
你早上穿了什么衣服？你是自己穿的，还是妈妈帮忙穿的？
2. 教师及时引导、补充，帮助幼儿把话说完整。
3. 对大胆开口的小朋友及时表扬：“你说得真清楚！”
（四）小游戏：我会这样穿
出示衣物图片，请幼儿按顺序排一排，边排边说：
先穿……再穿……最后穿……
（五）结束小结
我们每天都要穿衣服，自己试着穿一穿，慢慢讲一讲，我们都是能干的好宝宝。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——开汽车
活动目标：
1.双手抱球模仿开车，练习走、跑、停的动作控制，增强上肢对球的掌控力；
2.结合红绿灯指令，巩固“停、行、慢”的交通规则认知。
二、区域活动
区角活动：益智区
材料：彩色吸管、接头。
活动目标：
1.能够正确的将吸管与接头相连接；
2.感受游戏活动的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动：我的衣服刚刚好
活动目标
1.知道衣服不能穿太多、也不能穿太少，穿得刚刚好才舒服。
2.学习用摸后背、摸小手的方法判断冷热，知道热了脱、冷了穿。
3.愿意根据自己的感受增减衣物，初步学会照顾自己，不生病。
活动准备
1. 厚薄不同的衣服图片：短袖、长袖、外套、棉袄。
2. 娃娃一个，冷热场景图片（太阳大、刮风、下雨、下雪）。
3. 小红花贴纸若干。
活动过程
（一）导入：娃娃穿衣
教师出示娃娃：
“今天娃娃要出门，它一下子穿了好多衣服，走一走就满头大汗啦。”
引导幼儿讨论：衣服穿太多好不好？太少呢？
引出主题：衣服要穿得刚刚好。
（二）看一看：什么时候穿什么
1. 夏天很热
穿短袖、短裤，穿少一点，凉快不流汗。
2. 春天秋天不冷不热
穿长袖、薄外套，热了可以脱。
3. 冬天很冷
穿棉袄、毛衣，穿暖一点，不感冒。
小结：天气热穿薄，天气冷穿厚，衣服不多不少刚刚好。
（三）学一学：我会判断冷热
教师教幼儿简单方法：
摸摸小手：小手冰冰凉→要加衣服
摸摸后背：后背出汗→要减衣服
不冷不热、不出汗→衣服刚刚好
带领幼儿一起互相摸一摸、说一说：
“我的衣服刚刚好。”
（四）小游戏：给娃娃穿衣服
出示不同天气图片，请幼儿给娃娃选择合适的衣服：
大太阳→穿薄一点
刮风下雨→加外套
下雪天→穿棉袄
边选边说：“这样穿刚刚好。”
（五）结束小结
我们要学会照顾自己，
热了不硬扛，及时脱衣服；
冷了不硬撑，及时穿衣服。
衣服穿得刚刚好，身体健康不生病。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动：时装小舞曲
活动目标
1.感受乐曲欢快、活泼的节奏，愿意跟着音乐做简单的走秀动作；
2.尝试运用帽子、围巾、外套等简单服饰进行装扮，大胆表现自己；
3.体验时装表演的快乐，乐于在集体面前大胆展示。
活动准备
课件。
活动过程
（一）情境导入：小模特出场
1. 教师出示装扮好的玩偶：
“今天来了一位小模特，它要给我们表演时装秀啦！”
2. 播放音乐，教师模仿玩偶走秀，激发幼儿兴趣。
3. 引出活动：我们也来当小模特，一起跳《时装小舞曲》。
（二）欣赏音乐，感受节奏
1. 播放时装音乐，引导幼儿拍手、点头感受节奏。
2. 教师示范简单走秀动作：
抬头挺胸，慢慢走
转身摆摆手
叉腰笑一笑
（三）装扮自己，准备表演
1. 请幼儿自由选择喜欢的小服饰进行简单装扮。
2. 教师帮助幼儿穿戴，鼓励幼儿说说自己戴了什么、穿了什么。
（四）时装小舞曲表演
1. 幼儿依次沿着T台走秀，跟着音乐做动作。
2. 教师用语言鼓励：
“小模特，抬头走，真神气！”
“摆个姿势，笑一笑！”
3. 集体一起在原地跟着音乐跳舞、摆造型。
（五）结束活动
表扬大胆表演的小模特，一起跟着音乐开心离场。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。