2023——2024学年度第二学期
苗苗一班 赵雯
2024.3.4—2024.3.8 第二周
下午班——
△ 3月4日 星期一
一、升旗仪式
1.幼儿排好队形站在自己的小点上。
2.幼儿跟随老师参加升旗仪式。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
二、室内美工游戏——放烟花
活动目标：
1.愉快的参与活动，体验创作的乐趣。
2.知道人们什么时候放烟花，放烟花的安全事项。
3.能大胆想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。
活动准备：
图片、各种颜料、蓝色卡纸若干、细绳子若干。
活动过程：
一、熟悉作画材料，激发幼儿活动兴趣
1.出示深蓝色的纸材料，启发幼儿想象。师：今天老师带来了一张深蓝色的纸，看到这张深蓝色的纸你会想到什么呢？
2.出示毛线，引入主题师：除了带来了蓝色的纸，老师还带来了颜料和毛线，请你们用毛线在这张让你想到------(根据幼儿的回答)的纸上画画。仔细看，怎么画。
二、教师示范讲解，让幼儿了解用毛线画画的基本方法
1.教师讲解示范，引导孩子了解用毛线画画的基本方法。
2.师：每一根毛线上都有一个结，这是做记号的地方，画画时，用手捏住打结的地方，用毛线蘸颜料。然后拿起毛线，躺下来拉一下，潇洒一点哦。请幼儿一起练习，并请个别幼儿尝试。
3.出示范图，引导幼儿进行想象。
三、幼儿作画，教师巡回指导
1.指导幼儿根据自己的想法，大胆创作。
2.鼓励幼儿尝试不同的颜色。
3.指导幼儿在合作过程中遇到困难，互相谦让。
4.提醒先完成作品的幼儿根据画面与同伴交流自己的想法。
四、 展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆创想
引导幼儿说出放烟花，并知道什么时候放烟花和放烟花的注意事项。
上午班——
△ 3月5日 星期二
三、集中教育——语言活动《我的幸运一天》
活动目标：
1.初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2.知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
活动准备：
ppt《我的幸运的一天》
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣
1.师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?”
2.教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1.讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2.讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：(引导幼儿看图)：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?
3.讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
1.幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2.教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
3.幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4.提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
(1)猪想了几个办法?第一个是什么?后来，狐狸为小猪做了什么事情?
(2)狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情?
(3)当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?。为什么?小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢?
(4)最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢?
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1.提问：“你们喜欢小猪吗?为什么?”
2.师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢?”
四、区角游戏
（一）开放区域：
科学区、建构区、益智区、角色区、美工区
（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。
（三）重点指导区域：建构区
活动目标：
1.能够通过操作，知道如何搭建。
2.对动手操作感兴趣，愿意尝试多种方法。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
下午班——
△ 3月6日 星期三
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
二、室内绘本游戏——彼得的椅子
活动目标：
1.理解彼得离家和返家的缘由，知道自己长大了。
2. 喜欢与同伴一起交流自己小时候的物品和记忆，分享儿时的快乐。
活动准备：
1. ppt彼得的椅子课件
2. 教师准备一个小篮子，每一个幼儿准备一样自己小时候用过的东西以及照片等，带到幼儿园来（例如：小衣服、小围兜、小奶瓶、小帽子、等）。
活动过程：
一、“小时候的记忆”分享交流。
1.出示小摇篮，让幼儿看看这是老师小时候睡觉的小摇篮。
2.引导幼儿展示自己带来的小时候的东西，分享交流儿时的记忆和快乐。
3.教师：小朋友们，你喜欢这些小时候的东西吗？现在你长大了，这些东西你还能用吗？你想用它做什么？
二、阅读封面，引导幼儿猜测。
今天老师带来了一本好看的书，书里面有一个小男孩叫彼得，彼得就有许多小时候的东西，下面我们一起先来看一看封面上有什么，猜一猜这个小男孩彼得他想做什么。
1.幼儿根据画面内容讲述自己的认识和理解。
2幼儿观看PPT《彼得的椅子》。
教师：彼得的妈妈刚给彼得生了一个小妹妹，彼得要当哥哥了，你觉得彼得会高兴吗？为什么？
教师：彼得在家里做什么？你还看到了谁？他在做什么？后来，发生了什么事情？
教师逐页播放课件，幼儿观察阅读图画书，在阅读过程中，允许发出轻微的声音与旁边的同伴交流。
启发幼儿在集体面前交流自己在书中看到的彼得及其家人在做什么，说什么。
鼓励幼儿说说，画面哪些地方没有看明白。
3. 教师带领幼儿完整阅读故事。
教师逐页播放课件讲述画面。针对幼儿讲述中不清楚、不正确的地方，重点讲述，让幼儿对图画书的故事内容有一个比较清晰的认识。
上午班——
△ 3月7日 星期四
上午活动
三、集中教育——健康《磁铁人》
活动目标：
1.能在短时间内保持身体姿势不变，并能保持原有姿势进行正面走和倒退走。
2.尝试进行侧走，提高身体的协调性及平衡能力。
3.能听口哨声做动作，遵守游戏规则。
活动准备：
物质准备：哨子、场地。
经验准备：
孩子听哨音进行走的练习，对磁铁有一定了解。
活动过程：
一、准备活动(两分钟)听信号跟着老师进行各种走的练习。(解放军走，老爷爷走，小矮人走，倒着走、横着走)师：宝贝儿，你们会走吗?那你们会学解放军走吗?小矮人呢?那这个肯定不会?倒着走?
啊，你们都会啊?我不相信。那我们一个跟着一个走起来，看谁走得最棒，最有精神。
而且我的哨子会发出变化音，你们听到变化音，马上做出动作来，可以吗?
师：齐步走。
1.解放军走师：胳膊甩起来，看谁甩得最有力。
2.小矮人走
3.倒走师：倒着走，谁会呀?
4.听口哨做站直、半蹲、全蹲的动作。(口哨的速度由慢到快)
二、游戏活动 (十五分钟)
1.幼儿听老师的口哨声变各种各样的磁性人1.老师站在所有孩子围成圆的圆心。
师：刚刚我用哨子吹了变化音，你们马上就能跟我做出动作来，是不是?
现在我用我的嘴巴来变魔术，我说一个东西，你们马上做出来，可不可以?声音再大点?再自信点!不动。我想要一个不同造型的，行不行?再来一次。
师：你们都知道木头人了，我再说一个别的，磁性人。
你们知道什么叫磁性人吗?
师：它是有磁性的人，和木头人一样，也是可以不动的。
大家随便想一个，试试看。
我接着说，告诉你们一个秘密。如果磁性人遇到大磁铁，就会被大磁铁吸过来。
现在我就来当这块大磁铁，当我说吸的时候，我就把磁性人怎么样?
吸过来!!但是你们的姿势不能变。
(第一次磁性人游戏结束)师：刚刚吸的时候很稳。
师：现在我用我的哨子，我吹三下，你们跳起来说磁性人。
(第二次磁性人游戏结束)师：刚才在吸的时候，有的小磁性人走过来，刚好"啊"就不动了，"啊"的又不动了，我们再来一次。
2.老师站在孩子的前面师：你们看，我在你们的什么位置，你们要保持姿势不变地来找我哟。你们应该怎么走过来呢?
3.老师站在孩子的后面师：大磁铁现在跑到什么地方去了?一会大磁铁在说吸的时候，身体方向不能变，你们走过来哟。
(孩子后退时，有的孩子摔倒了。)师：你们在后退时，眼睛能看到后面吗?
那为了我们的安全，我们倒走的速度应该快，还是慢呢?
(教师示范后退)：你要试探一下，如果撞到别人，你还退不退?
好，我们再来一次。
4. 老师分别站在孩子的两侧
5.老师站在孩子的任意位置两次。(孩子朝任意方向做动作 。)
三、分别变磁性飞机，磁性火箭和磁性帆船。(横的，竖的，斜的姿势)师：我的小磁性人太聪明了。这次我要给你们增加一点难度了。
这是什么?
师：想一想，磁性飞机可以怎么变呢?一会我吹了哨音之后，你们跳起来说：磁性飞机。
别着急，听好哨音，磁性飞机。
磁性飞机。
师：好，一会姿势不要变哟。 吸。
师：再来一次，师：刚刚我们变了磁性飞机。你们看，这次我们要变什么?
磁性火箭。
师：准备，一会你们跳起来说：磁性火箭。 师：我们再来一次。
师：现在我们又来变什么呢?
四、男女娃娃分别来当大磁铁。
师：你们真是太厉害，现在你们自己想一个造型吧。
这一次我不当大磁铁，我请男孩来当大磁铁，女孩来当磁性人。一会说吸的时候，男孩一起说吸，女孩去找一个男孩吸上，好不好?一会男孩要看看，女孩吸过来的时候，是不是姿势没有变。
师：大磁铁一起说什么?吸。
师：大磁铁一起说什么? 没磁性了。
师：再来一次，磁性人。
师：这一次女孩来当大磁铁。男孩想想你去吸谁?姿势不变哟。
师：大磁铁一起说什么?没磁性了。
五、放松活动
师：你们真厉害，会变磁性人、磁性飞机、磁性火箭，还有磁性帆船，那我再说一个给你们变，你们行不行?
面条人师：我先把面条人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面条人是怎么样的呢?。是不动的。
现在，大磁铁肚子有点饿了，我要把面条人拿起来，起来了。
好，我要把面条竖起来，师;现在，面条人要放在锅里去，放在锅里去，面条人会变得怎么样?
幼：软软的师：我要看面条人熟了没有?
我要用筷子把它夹起来，我看夹起来几根面条人了?
我来抖一抖，看熟了没有?看软不软? 再抖一抖。
师：哎呀，没熟，再放锅里。
师：绞绞绞这一次我先夹面条人的手。夹、夹、夹。夹起来了。
怎么还不熟啊，再放进锅里。
师：再来绞绞绞，夹起来了。
再抖一抖，熟了没有?软不软?
这一次熟了，拿一个大碗来，把面条人放进碗里，好，再夹起来。
放到碗里会是什么样的? 再放到碗里。
你们饿不饿? 幼：饿师：好，夹起来，张大嘴巴，把面条人吃掉。吃饱了没有?
四、区角游戏
（一）开放区域：
角色区、语言区、美工区、音乐区、生活区
（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.能够通过操作，熟练掌握美工用品的使用方法。
2.对动手操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
下午班——
△ 3月8日 星期五
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
四、室内科学游戏——指尖上的蝴蝶
1.在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。
2.培养对未知事物的兴趣，有探索的积极性。
活动准备：
课件、纸蝴蝶、橡皮泥。
活动过程：
一、出示“纸蝴蝶”，引起兴趣
1.关键问题：你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？
2.教师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。
3.小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼儿尝试制作
1.关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢？
2.鼓励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。
三、交流讨论
1.关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让“纸蝴蝶”平稳地站立在指尖上的？
2.鼓励幼儿大胆表述，交流尝试操作的过程。
3.结合生活中的事例，解释实验现象。（平衡木、跷跷板等）
4.小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。