2024——2025学年度第一学期
果果一班 明宗月
2024.9.18—2024.9.20 第三周
下午班——
9月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械
观察重点：幼儿运动能力的发展
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
五、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《做情绪的主人》
活动目标：
1.让幼儿认识基本的情绪类型，理解情绪的多样性和复杂性。
2.培养幼儿积极、乐观的情绪态度，学会正确表达和调节自己的情绪。
3.提高幼儿的自我认知和情绪管理能力，能够初步掌握调节情绪的方法。
活动准备：
PPT课件
活动过程
一、导入环节（5分钟）
情绪猜猜看
教师出示不同情绪的表情图片，让幼儿猜测并说出对应的情绪名称（如高兴、生气、伤心等）。通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，引入情绪的主题。
二、认知环节（10分钟）
1.教师讲述一个关于情绪的故事，如《小熊的情绪日》，通过故事让幼儿理解情绪的多样性和变化。
2.教师出示情绪卡片，让幼儿将不同的情绪与对应的表情图片进行配对，加深对情绪的认识。
三、体验环节（15分钟）
1.幼儿分组进行情绪表演，通过肢体语言展示不同的情绪，其他幼儿猜测并说出情绪名称。
2.进行“情绪接力”游戏，幼儿依次传递一个代表不同情绪的小球，并说出自己此刻的情绪状态，通过游戏体验情绪的流动和变化。
四、学习环节（15分钟）
1.教师介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、听音乐、画画、找朋友倾诉等，并演示具体操作方法。
2.幼儿分组讨论自己在生活中遇到不开心的事情时是如何调节情绪的，分享自己的经验和方法。
五、实践环节（10分钟）
1.情绪日记：引导幼儿用心情日记记录自己一天的情绪变化，并尝试用学到的调节方法去应对不良情绪。
2.情绪角体验：设置情绪角，提供情绪宣泄的道具，让幼儿在需要时可以到情绪角进行情绪宣泄和调节。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《幸福拍手歌》
活动目标：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
活动准备：
音乐《幸福拍手歌》
活动过程：
一、导入活动
1.教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"
2.打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片
小羊："小朋友们好。"
幼儿："小羊好。"
老师:"小羊，你幸福么？"
小绵羊："我幸福。"
老师："那你的幸福是什么？"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师："小朋友，你们的幸福是什么？"
老师："我请举手的小朋友回答。"
老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福，B你来说（把小朋友回答）。"
老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"
幼儿:"好。"
老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"
3.放幸福拍手歌
二、听赏活动
教师放完音乐开始提问
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"
如果幼儿把答案都说出了。
老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"
老师："你们想不想学这首歌。"
老师："那先听我唱一遍。"（看PPT唱）
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"(放音乐)
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"
三、创编游戏
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师："老师想要问你们，如果感到幸福除了拍手和跺脚你们还会做什么呢？"
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。