2024——2025学年度第一学期
果果一班 明宗月
2024.9.23—2024.9.27 第四周
下午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿跳跃及匍匐能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《情绪变化多》
活动目标 ：
1.知道几种基本情绪，学会调节自己的情绪。
2.能够了解不同情绪对人身体健康的影响。
3.愿意参与活动，并尝试控制自己的情绪。
活动准备 ：
PPT课件
活动过程 ：
一、表情变变变
老师昨天发现了一个有趣的手指游戏，我们一起做一做吧！（教师播放手指游戏视频，幼儿学做）
小朋友们，刚刚的手指游戏好玩吗？你学到了哪些表情呢？我们一起来学一学。
二、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
现在，老师要来考一考小朋友了，下面的音乐可以用哪种表情来表现。请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
1.听音乐《小跳蛙》
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
2.再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听音乐《小草》。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天老师给小朋友带来了表情图片。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
教师放映PPT，幼儿跟着学。个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
三、游戏：情绪线路图。
1.请小朋友上来扔色子前进，色子扔到线路图上一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2.分小组进行操作，看哪一组最先走完情绪线路图。
四、讨论如何调节不良情绪。
1.你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2.如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3.教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
五、活动结束
教师播放音乐，幼儿跟随音乐互动“对所有的快乐说hi hi，对所有的烦恼说bye bye ……”
下午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械
观察重点：幼儿运动能力的发展
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
五、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《情绪泡泡》
活动目标：
1.初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起某种情绪的原因。
2.能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪。.
3.愿意与同伴分享自己的情绪，并经常保持积极愉快的情绪。
活动准备：
视频《情绪与健康》、音乐、课件。
活动过程：
一、玩捉泡泡游戏，感受快乐的情绪。
1.教师吹泡泡，幼儿自由捉泡泡。
2.讨论交流，初步感受游戏的快乐。
提问：音乐停止后，和泡泡做游戏你们开心吗？你们喜欢这种感觉吗？为什么？小结：捉泡泡真是一件会让人开心快乐的事情。
3.出示照片墙，分享生活中的快乐事情。
提问：快乐的时候是什么表情？看到这些开心的表情，你的心情怎样？
小结：快乐的情绪人人都喜欢，自己快乐的同时也会带给别人快乐。
二、情境体验，感知不同情绪对健康的影响，并能用合适的方式表达自己的情绪。
1.游戏：《情绪棋》，了解引起某种情绪的原因。
介绍游戏玩法：请小朋友来掷筛子，转到几我们就走几步，看看我们会遇到哪些不同的情绪，直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。
提问：（1）这是什么表情？从哪里看出来这个小朋友很害怕？你有害怕的事情吗？遇到这样的事情，你会怎么做呢？
小结：害怕的时候会躲在角落里，没有勇气。可是我们长大了，应该克服恐惧的情绪，做个坚强勇敢的好孩子。
（2）这是什么表情？猜猜他为什么会伤心？没有朋友的心情怎样？遇到什么事情你也会伤心？
小结：伤心的时候情绪会很低沉，做什么事情也没兴趣。
（3）这是什么表情？她生气的时候是什么样子？如果你的玩具被别人弄坏了你会怎样做？如果有一件事情你非常想要发泄出来，你会怎么做呢？
小结：生气会影响身体健康，因此我们要想办法调节情绪，唱唱歌、跳舞做个游戏，或者和别人讲一讲平静一下，可不能乱发脾气。
2.视频提升，了解不同情绪对健康的影响。
提问：生气对我们的身体有哪些影响？
小结：消极的情绪对身体健康有很大的危害！简直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征讲述，学习情绪调节的方法。
1.同伴交流，分享缓解不良情绪的办法。
提问：在生活中如果你遇到这些伤心、难过等消极情绪时，有什么办法能让自己快乐起来？
2.幼儿表征能让自己或别人快乐的方法。请你们把这些让人变得开心快的方法画下来，一会大家一起来讲一讲。
3.集体分享，学会转换不良情绪的办法。
小结：这些方法都很好，你们都是不乱发脾气，会调节情绪的好孩子。
4.选择幼儿表征的一个好办法进行尝试，自然结束活动。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
特色活动：我型我秀
1. 让幼儿进行区角游戏
2. 教师按学号进行梳辫子
五、区域活动
场馆活动：阅读室《猜猜我有多爱你》
活动目标：
1.在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2.发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3.引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。。。。。。。”。
活动准备：
《猜猜我有多爱你》PPT
活动过程：
一、谈话导入活动
你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。
二、师配合课件讲述故事
1.师讲述第一段
师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？
师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
2.那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？
师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？
幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。。
大家模仿动作和语言。
师：那妈妈怎么说？
幼儿一起学妈妈的动作和语言。
师小结：刚才幼儿学说的动作和语言。来表示小兔子对妈妈的爱。
3.师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
幼儿自由说图片上的的景物。
师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。。。那么。。。
三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？
请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？（师）兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。
请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？
师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。