2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 吕红
2024.12.16—2024.12.20第十六周
下午班——
12月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《讲述：秋婆婆的宝贝》
活动目标：
1.理解儿歌的內容，感受儿歌的温 和有趣；
2.乐于参与活动，能用动作表现词汇“拱”、“找”、“等”。
活动准备：
1.课件准备：《秋天的宝贝》儿歌音频及图片，“动物和宝贝”组图；
2.纸面教具：《动物头饰》；
3.材料准备：盖布3块、盘子3个、萝卜、枫叶、桂花。
活动过程：
一、出示材料“秋婆婆的宝贝”，鼓励幼儿通过触摸和嗅觉猜测物品名称。
1.秋天到了，秋婆婆送来了许多宝贝，老师把它们藏在了布的下面，谁来摸一摸，闻一间，猜猜秋婆婆送来了什么宝贝？（萝卜、枫叶、桂花〉一这些宝贝长什么样？
2.小结：萝卜大大的、长长的；枫叶是红色的，像手草，桂花小小的、香香的。
二、摇放儿歌音頻及图片《秋天的宝贝》，引导幼儿感受儿歌的温暖和有趣。
1.摇放儿歌音频及图片第一、二段。
秋婆婆要把这些宝贝送给哪些小动物呢？
谁来找宝贝了？小田鼠是怎么找宝贝的？
小田鼠拱到了什么宝贝？它把萝卜当成什么？
2.擂放儿歌音頻及图片第三段。
又有谁来找宝贝了？小蚂蚁是怎么找宝贝的？
小蚂蚁等到了什么宝贝？它把枫叶当成什么？
3.摇放儿歌音頻及图片第四、五段。
还有哪位小动物来找宝贝？小兔子是怎么找宝贝的？（找啊找〉一小兔子找到了什么宝贝？它把桂花当成什么？
三、出示图片“动物和宝贝”，引导幼儿进一步理解儿歌内容并尝试创編动作。
1.出示组图，幼儿操作课件，将动物与其找到的宝贝和宝贝的作用对应起来。
请小朋友们根据儿歌内容将动物与它们找到的宝贝，和它们把宝贝当成什么连一连。
2.根据儿歌创缤动作。
“拱”是什么样的动作？我们可以用什么动作来表示萝卜虏子“真温暖”？（上半身向前倾，头往前上下动；双手交叉放在胸前）
“等”我们可以做什么动作？想像一下小蚂蚁踩在枫叶上是什么样的心情？它会做什么动作？（双手放在大腿上，头可以左右看；左右交替做划船动作）
小兔子可以怎么“找”宝贝？（双手往左边摆动，然后再往右摆动）
小兔子的桂花发夹真漂亮，开心的小兔子会做什么动作？（原地跳一下，左右晃动脑袋。
四、播放儿歌音频《秋天的宝贝》出示紙面教具《动物头饰》引导幼儿分角色表演儿歌。
1.橘放儿歌音频，出示纸面教具，幼儿分角色表演。
2.交换角色继续表演。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：阅读室《晚安，大猩猩》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
活动准备：
1. 绘本
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师带领幼儿阅读绘本，理解故事内容；
3. 请幼儿自主叙述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《防火安全》
活动目标：
1.让幼儿了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识;
2.让幼儿了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范;
3. 初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
重点难点：
重点：了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。
难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
活动准备：
消防标志，火灾图片。
活动过程：
一、出示消防标记，介绍II.9是消防日。
1.看图片提问讨论
（I）讨论〝房子着火了，我们该怎么办？"
（2）知道119是火警电话。
二、讨论发生火灾的原因有哪些？在我们生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢？引导幼儿说出预防火灾的方法，认识防火”标志。
1.预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
2.不玩插座，插头和电线。
3.不能随便燃放烟花爆竹。
4.提醒爸爸不乱扔烟头。
5.认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。
三、学习火灾逃生
1.讨论逃生的初步方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？
2.实际演练逃生的方法。
首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。
活动延伸：
设计标志，并为不同场所设计张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
12月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。