2025——2026学年度第一学期
果果三班 姚蕾
2025.9.22—2025.9.26第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《9.18防空演练》
活动目标：
1.了解什么是防空警报；
2.学会当警报响起时用双手抱头；
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备：
ppt课件，防空教育视频。
活动过程：
一、导入，激发兴趣
1.以防空警报声激起幼儿兴趣。
二、观看防空的教育视频。
三、围绕影片与幼儿展开讨论
提问：
1.刚才的故事里有哪些人？发生在什么时候、地点？
2.发生什么事情啦？什么情况下会拉响防空警报？
3.防空警报有什么特点？
4.老师小结。
提问幼儿听到防空警报的时候，我们应该怎样做？
四、观看课件《当防空警报拉响，我们该如何应变》
五、围绕课件内容与幼儿展开讨论
1.防空警报拉响时，故事里面的小朋友他们是怎么逃生的？
2.我们还可以有其他的逃生方法吗？
3.小结：防空警报拉响时该如何应变。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1. 能识别积木、纸杯等多种建构材料的特性，理解对称、平衡等简单建构原理，尝试搭建复杂造型（如桥梁、城堡）。
2. 熟练运用拼插、堆叠、围合等建构技能，能与同伴分工合作完成小组建构任务，提升手部精细动作与空间想象力。
3. 在建构过程中体验成功的喜悦，愿意分享自己的设计思路，增强规则意识与合作交往能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《瓷器的旅行》
活动目标：
1.初步了解瓷器从泥土到成品的制作过程，建立对传统工艺的直观认知；
2.通过陶泥塑形体验，感受瓷器制作中的科学变化（物理形态改变→高温固化）；
3.认识瓷器作为中国文化符号的意义，培养民族自豪感与工艺传承意识。
活动准备：
ppt课件、制作材料
活动过程：
一、启程：瓷器的前世今生
1.出示陶罐与瓷杯对比观察：哪个更坚硬？为什么瓷器会发出清脆声音？
2.讲述瓷器诞生故事：一千多年前，中国工匠在烧制陶器时发现了白瓷的秘密。
3.引入旅行概念：“今天我们要护送一块泥土，完成变成瓷器的神奇旅行”
二、探秘：工匠的智慧
1.视频探索：
观看简化版瓷器制作视频，重点突出拉坯成型、釉彩变化、窑炉烧制三个关键阶段
3. 每段暂停提问：“泥土为什么能变出各种形状？”“花纹怎样才不会消失？”
3.流程排序：
小组合作将制作流程卡按顺序排列，教师用“先-然后-最后”句式引导描述。
三、体验：我是小匠人
1.安全示范：
演示陶泥塑形规范：保持工作区湿润、工具平传、碎泥及时清理
重申：瓷器在成为宝物前，也需要细心呵护。
2.陶泥塑形：
提供基础造型模具（圆盘、杯型），鼓励幼儿创作简单器型
3.引导观察：揉捏时陶泥的软硬变化，旋转时如何保持平衡
4.装饰体验：
使用安全釉彩贴纸装饰作品，理解釉是瓷器的漂亮外衣。
四、传承：漂洋过海的使者
1.展示海上丝绸之路地图：“景德镇瓷器如何坐着大船周游世界”2.情感升华：“中国瓷器让世界认识了东方智慧，这是我们的骄傲”。
五、延续：现代瓷器之旅
1.观看航天陶瓷应用短片：瓷器材料现在飞上太空，成为火箭的'防护盔甲。
2.畅想未来：你还想送瓷器去哪里旅行？月球基地？海底城堡？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：颜料、海绵棒、卡纸
活动目标：
1. 认识水彩、黏土、废旧材料等多种美工材料的特性，了解剪、粘、捏、画等基础创作技法，能感知色彩搭配与造型美感。
2. 能独立运用多种材料进行创意创作（如手工制作、绘画、立体造型），提升手部精细动作与想象力，尝试表达自己的想法。
3. 乐于参与美工活动，大胆展示作品并分享创作思路，培养审美情趣与耐心、专注的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——手工《珐琅彩瓷》
活动目标：
1.初步了解珐琅彩瓷对称饱满的器型特点与富丽明艳的用色风格；
2.运用拓印塑形、对称装饰等手法完成瓷盘创作，提升手眼协调能力；
3.通过祥云、缠枝莲等传统纹样认识中国工艺美学，萌发文化认同感。
活动准备：
ppt课件、食品级金葱胶、珠光水彩笔、陶瓷贴花纸。
活动过程：
一、纹样探秘
1.实物观察：
出示现代珐琅彩盘与传统纹样卡，引导发现“缠枝莲纹如何首尾相连”“凤穿牡丹的对称规律”
2.对比认知：比较珐琅彩与普通瓷器的色彩差异，感受“釉色如宝石般透亮”的特点
3.工艺解密：
播放釉彩填涂短视频，解析“工匠如何让色彩层层叠加却不混合”
二、巧手制胚
1.安全规范：
演示材料取用规则：胶水分装瓶倒置挤压法、印章用后归位流程
2.纹样创作：
基础练习：用海绵印章在草稿纸拓印连续纹样
3.主体设计：引导在石膏盘边缘用祥云纹/回纹构建边框，中央预留主题图案区。
三、七彩流芳
1.填色技巧：
采用“分区平涂法”：先用深色勾画牡丹花瓣轮廓，再用浅色填充内部。
2.金属勾线：
示范金葱胶勾边手法，表现珐琅彩特有的描金效果。
四、盛世华章
1.成果展示：
创设“珐琅彩博古架”，将作品置于青花底衬布展示。
2.文化延伸：
讲述康熙皇帝督导研制珐琅彩的故事，渗透“精益求精的工匠精神”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。