2025——2026学年度第一学期
果果三班 姚蕾
2025.11.3—2025.11.7第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《暴力玩具不能玩》
活动目标：
1.通过对比观察，识别暴力玩具的特征，理解暴力玩具对身心造成的伤害；
2.学会用正确方法拒绝暴力玩具，掌握处理同伴冲突的友好方式；
3.建立对暴力行为的警惕意识，培养珍爱生命、尊重他人的价值观。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、情境对比——认识暴力玩具
1.触感体验：
分组触摸两种玩具：
暴力玩具组：尖锐塑料刀、仿真武器
健康玩具组：柔软玩偶、建构积木
引导幼儿描述触摸感受：哪个让你感觉紧张？哪个让你放松？
2.特征归纳：
通过实物投影仪放大观察暴力玩具的尖锐部位
总结暴力玩具三大特征：
模仿真实武器
有尖锐凸起
游戏内容涉及攻击
二、后果感知——暴力玩具的危害
1.伤害实验演示：
用暴力玩具击打番茄模拟软组织损伤
在泡沫板上展示压痕说明看不见的内伤
2.心理影响体验：
播放情景剧《小豆豆的烦恼》：
片段1：玩射击游戏后做噩梦
片段2：模仿暴力动作伤到好朋友
情感联想：如果你被这样的玩具指着，心里是什么感觉？
三、解决方法学习——做玩具小法官
1.判别训练：
开展“玩具裁判所”游戏
出示系列玩具图片，幼儿举牌判断可以玩/不能玩
2.拒绝技巧练习：
学习拒绝三部曲：
坚定说不
说明理由：这个玩具会伤害我们
建议替代：我们一起玩拼图好吗？
3.冲突处理演练：
情景再现：争抢玩具引发矛盾
实践和平解决方法：
轮流等待用沙漏计时
语言表达：我现在很想玩这个
邀请老师做裁判
四、行为巩固——创建和平乐园
1.承诺仪式：
集体签署《友好游戏公约》
在手印树上留下和平承诺手印
2.正向强化：
设计“友善小卫士”勋章
即时表彰遵守公约的幼儿
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1. 能识别积木、纸杯等多种建构材料的特性，理解对称、平衡等简单建构原理，尝试搭建复杂造型（如桥梁、城堡）。
2. 熟练运用拼插、堆叠、围合等建构技能，能与同伴分工合作完成小组建构任务，提升手部精细动作与空间想象力。
3. 在建构过程中体验成功的喜悦，愿意分享自己的设计思路，增强规则意识与合作交往能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《6、7的加法》
活动目标：
1.通过具象操作理解6、7的组成分解，掌握6、7的加法运算方法；
2.能运用实物、图示等方式解决生活情境中的6、7加法问题；
3.在操作游戏中感受数学乐趣，培养细心认真的学习态度。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、情景导入——数字朋友的聚会
1.数字唤醒游戏：
律动操《数字歌》：复习1-5的数字组成
2.新朋友介绍：出示数字6、7卡片，认识新朋友
3.问题情境创设：
播放动画《数字王国的聚会》
引发思考："6个小朋友参加聚会，又来了1个，一共有几个？"
二、操作探索——6的加法奥秘
1.实物操作：
分组操作彩虹串珠：
探索6的不同组合：1+5、2+4、3+3
2.记录发现：我找到了几种方法组成6
3.图示表征：
在白板上拖动水果图片列算式
4.总结规律：数字6可以分成两个小数字，合起来还是6
5.游戏巩固：
小兔采蘑菇游戏：
草地这边有4只蘑菇，那边有2只，一共几只？
用算式卡片4+2=6表示
三、迁移学习——7的加法探索
1.自主探究：
使用数学小蘑菇探索7的组成
记录发现：7可以分成哪两个数字？
2.情境应用：
果园采摘情景：
树上有5个苹果，摘了2个，还剩几个？
花丛有3只蝴蝶，又飞来4只，一共几只？
3.算式书写：
学习规范书写6、7的加法算式
注意要点：等号要对齐，数字要工整
四、生活运用——数学在身边
1.生活情境解决：
出示幼儿园生活照片：
早餐时3个小朋友喝牛奶，4个喝豆浆，一共几个？
建构区有2个男孩，5个女孩，一共有几个？
2.棋盘游戏：
数学小列车游戏：
掷骰子前进，回答站点上的加法问题
先到达终点7站的小朋友获胜。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：颜料、海绵棒、卡纸
活动目标：
1. 认识水彩、黏土、废旧材料等多种美工材料的特性，了解剪、粘、捏、画等基础创作技法，能感知色彩搭配与造型美感。
2. 能独立运用多种材料进行创意创作（如手工制作、绘画、立体造型），提升手部精细动作与想象力，尝试表达自己的想法。
3. 乐于参与美工活动，大胆展示作品并分享创作思路，培养审美情趣与耐心、专注的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月7日 星期五
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（5）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（6）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——绘画《一张纸的乐趣》
活动目标：
1.通过观察和实践，了解纸的不同特性与用途，探索纸张在艺术创作中的表现形式；
2.能够运用撕、贴、画等多种方法进行纸质艺术创作，提升手眼协调能力与创造力；
3.在自由创作中体验艺术活动的乐趣，培养珍惜纸张、保护环境的意识。
活动准备：
ppt课件、纸质材料：卡纸、皱纹纸、牛皮纸、宣纸等不同质地的纸张
创作工具：安全剪刀、胶棒、油画棒、水彩笔
活动过程：
一、启发性导入——纸的奇妙世界
1.情景创设：
出示各种纸质作品：撕纸贴画、纸杯花、纸盘画等
2.引导思考：这些漂亮的作品都是用什么材料做的？
3.多感官体验：
引导幼儿触摸不同质地的纸张，感受光滑、粗糙、柔软、坚硬等特性
二、探索性实践——纸张变形记
1.自由撕纸活动：
鼓励幼儿随意撕纸，观察纸张撕裂的痕迹
2.启发想象：你撕出的形状像什么？
3.创意拼贴体验：
指导幼儿将撕出的纸片进行拼贴组合
重点提示：拼贴时注意色彩搭配和构图平衡
4.综合材料创作：
提供纸杯、纸盘等材料，引导幼儿进行立体创作
示范将纸杯剪成花朵形状，制作纸杯花
三、个性化创作——我的纸艺作品
1.主题创作：我心中的美丽画面
幼儿自主选择创作方式：平面拼贴或立体制作
2.教师巡回指导，针对个体差异给予适当帮助
3.创作要点：
鼓励大胆用色，表现个人想法
引导关注画面整体效果，避免过于零散
四、分享性展示——纸艺小画廊
作品展示：
1.创设"纸艺小画廊"展示区
幼儿介绍自己的作品创意和制作过程
2.互动评价：
引导幼儿互相欣赏作品
分享创作过程中的有趣发现五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。