2025——2026学年度第一学期
果果三班 姚蕾
2025.11.10—2025.11.14第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小耳朵大本领》
活动目标：
1.了解耳朵的基本结构（如耳廓、耳道）和功能（接收声音、传递信号）；
2.掌握基础的护耳方法（如避噪音、防异物进入），并能通过游戏分辨不同声音；
3.体会耳朵的重要性，萌发保护听觉的意识，并在活动中学会关注同伴需求。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、情景导入：猜谜激趣
1.教师朗读谜语：“东一片，西一片，隔座山头不见面”，引导幼儿猜测谜底为耳朵。
2.提问：“如果没有耳朵，我们的生活会变成什么样？”激发幼儿思考。
二、耳朵的秘密
1.结构认知：展示耳朵模型，讲解耳廓、耳道和鼓膜的作用，邀请幼儿触摸模型感受软硬差异。
2.功能体验：播放不同声音片段（雨声、歌声、铃声），请幼儿闭眼倾听并描述感受。
三、互动游戏：声音与协作
1.游戏一：这是谁的声音？
全体幼儿蒙眼，一名幼儿说话，其他人猜测说话者身份，强化声音辨识能力。
2.游戏二：小小传声员
幼儿分组使用纸质“传声筒”传递悄悄话，体验耳朵在沟通中的作用。
四、社会情感渗透：假如我听不见
1.请幼儿捂住耳朵模拟听障状态，尝试完成简单指令（如拍手、蹲下），分享“听不见”时的困难。
2.讨论：“如何帮助听不到声音的人？”引导幼儿提出行动建议，如用手势交流、耐心倾听。
3.实践创作：护耳宣传画
幼儿分组绘制保护耳朵的方法（如戴耳罩、远离噪音），并展示作品，担任“护耳小卫士”向同伴讲解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1. 能识别积木、纸杯等多种建构材料的特性，理解对称、平衡等简单建构原理，尝试搭建复杂造型（如桥梁、城堡）。
2. 熟练运用拼插、堆叠、围合等建构技能，能与同伴分工合作完成小组建构任务，提升手部精细动作与空间想象力。
3. 在建构过程中体验成功的喜悦，愿意分享自己的设计思路，增强规则意识与合作交往能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《6、7的减法》
活动目标：
1. 通过具体情境理解减法的含义，掌握6、7的减法运算；
2.能根据物体数量变化列出减法算式，运用多种方法进行计算；
3.在操作与表达中感受数学的有用和有趣，增强解决问题的信心。
活动准备：
希沃白板
活动过程：
一、故事导入：小猫吃鱼（理解减法含义）
教师出示课件：“小猫家有7条鱼，它1.吃掉1条，还剩几条？”
引导幼儿观察数量变化，理解“从总数中去掉一部分”的含义。
2.师生共同列出算式：7－1＝6，并解释算式中每个符号的意义。
二、探索新知：6、7减法的计算方法
1.实物操作感知
提供6个双色筹码，请幼儿移走2个，说出剩余数量并记录算式：6－2＝4
引导幼儿用“倒数法”验证：从6开始往前数2个数（5、4），得数就是4
2.想加法算减法
提问：“因为4＋2＝6，所以6－2等于几？”帮助幼儿建立加减互逆关系的初步概念。
3.观察发现规律
将7的减法算式（7－1＝6，7－2＝5…7－6＝1）纵向排列，引导幼儿观察得数的变化规律
三、分组操作：巩固提升
1.第一组：图片列式
提供果园情境图（如树上有7个苹果，摘下3个），请幼儿根据变化列出算式并计算。
2.第二组：算式卡片配对
幼儿抽取7的减法算式卡片（如7－□＝□），用双色筹码摆出验证并记录
四、游戏应用：“摘果子大赛”
创设游戏情境：“果园里有6个果子，小动物摘走几个后，还剩几个？”
幼儿分组用“减法板”操作验证，并分享计算过程。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：颜料、海绵棒、卡纸
活动目标：
1. 认识水彩、黏土、废旧材料等多种美工材料的特性，了解剪、粘、捏、画等基础创作技法，能感知色彩搭配与造型美感。
2. 能独立运用多种材料进行创意创作（如手工制作、绘画、立体造型），提升手部精细动作与想象力，尝试表达自己的想法。
3. 乐于参与美工活动，大胆展示作品并分享创作思路，培养审美情趣与耐心、专注的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。