2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 章莹
2025.10.20—2025.10.24 第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《瓶子漂流记》
活动目标
1.认知目标：知道瓶子可以用来传递信息，了解“漂流瓶”的简单含义，感知合作的重要性。
2.能力目标：尝试用简单的图画或符号制作“瓶中信”，学习与同伴友好交流、分享想法。
3.情感目标：对“漂流瓶”的传递过程产生兴趣，愿意参与集体活动，体验分享与互助的快乐。
活动准备
1.物质准备：透明塑料瓶（带盖，提前清洗干净）；画纸、彩笔、安全剪刀、胶水；“漂流瓶”动画短片（简单情节：小瓶子带着信漂到不同地方，帮助小动物传递友情）；蓝色布（模拟“小河”）；不同场景图片（草地、森林、小河边）。
2.经验准备：幼儿有过使用画笔涂鸦的经验，对“信”有模糊认知。
活动过程
（一）导入活动：神秘的漂流瓶
1.教师出示一个装饰好的漂流瓶，模仿瓶子说话：“小朋友们好呀！我是漂流瓶，我去过很多地方，还能帮大家传递心意呢！”
2.播放动画短片，提问引导：“漂流瓶里装了什么呀？它漂到了哪里？帮助小动物做了什么？”
（二）探索活动：制作“瓶中信”
1.讨论“瓶中信”的内容
教师提问：“如果我们也做一个漂流瓶，想告诉收到瓶子的人什么呢？可以画下来哦！”
引导幼儿说出简单想法，如“画一朵花，送给好朋友”“画笑脸，希望大家开心”，教师用简笔画示范。
2.分组制作“瓶中信”
每组发放画纸、彩笔，幼儿自由涂鸦创作“瓶中信”，教师巡回指导：鼓励幼儿用简单线条、图形表达想法，能力弱的幼儿可帮助画轮廓。
幼儿完成后，引导他们将画纸对折，小心放进漂流瓶，盖紧瓶盖，提醒“别让信掉出来啦”。
3.模拟“漂流瓶”传递
用蓝色布铺成“小河”，摆放草地、森林等场景图片，模拟漂流场景。
幼儿轮流扮演“送瓶人”，将漂流瓶放在“小河”里，另一幼儿扮演“收瓶人”，从对应场景捡起瓶子，打开“瓶中信”，说出画面内容，如“这是一朵红花，一定是想祝我快乐！”
教师引导“收瓶人”对“送瓶人”说感谢的话，如“谢谢你的信，我很喜欢！”
（三）分享与总结
1.集中展示幼儿的漂流瓶，邀请2 - 3名幼儿分享：“你的瓶里画了什么？想送给谁呀？”
2.小结：漂流瓶能传递心意，和朋友分享想法很开心；收到别人的心意时，要说谢谢，这样大家都会快乐。
3.引导幼儿将漂流瓶和材料放回建构区，培养整理习惯。
活动延伸
1. 在语言区投放漂流瓶和空白画纸，鼓励幼儿继续制作“瓶中信”，和同伴玩传递游戏；在美工区提供贴纸、彩绳，让幼儿装饰漂流瓶。
2.引导幼儿和家人分享“漂流瓶”的故事，尝试用画图的方式向家人表达心意。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：《柿子多多》
材料：画纸、记号笔、水彩笔
活动目标：
1.认识柿子的基本外形（圆形、椭圆形）和颜色（橙红色），感知柿子挂在枝头的形态。
2.尝试用涂色、粘贴或手指点画等简单方法表现柿子，发展手部精细动作和动手能力。
3.对柿子的外形和色彩产生兴趣，乐于参与美术创作，体验表现自然事物的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《沉浮小实验》
活动目标
1.认知目标：感知物体的沉浮现象，知道有的物体能浮在水面，有的物体能沉到水底。
2.能力目标：尝试用动手操作的方式探索物体沉浮，发展观察能力和动手操作能力。
3.情感目标：对沉浮实验产生浓厚兴趣，乐于参与探索活动，体验发现的乐趣。
活动准备
1.透明大水箱（装半箱水，贴水位线方便观察）；常见小物体若干（浮性物体：塑料瓶、乒乓球、积木、泡沫块；沉性物体：小石子、钥匙、铁钉、玻璃珠）；托盘（分“浮物”“沉物”两类标签）；抹布；“沉浮小动画”短视频（展示生活中沉浮现象，如小船浮、石头沉）。
2.幼儿在生活中接触过水和常见小物体，有玩水的初步经验。
活动过程
（一）导入活动：神秘的“水上魔法”
1.教师出示水箱和乒乓球，提问：“小朋友们，今天我们和水宝宝做游戏，看看乒乓球放进水里会怎么样呢？”
2.演示将乒乓球放入水中，引导幼儿观察：“乒乓球没有沉下去，它浮在水面上啦！”
3.再出示小石子，提问：“那小石子放进水里，会和乒乓球一样吗？”演示后引导幼儿说出“小石子沉下去了”。
4.播放短视频，小结：生活中有的东西会浮在水上，有的会沉到水底，真有趣！今天我们就来探索这个秘密。
（二）探索活动：沉浮大发现
1.认识实验材料
教师逐一出示各类小物体，引导幼儿说出名称和外形，如“这是塑料瓶，圆圆的”“这是钥匙，硬硬的”。
师：“这些东西放进水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去呢？我们一起来试试吧！”
2.幼儿分组实验
每组发放水箱（小水盆）、混合的小物体和两个托盘，教师强调规则：“轻轻拿物体，慢慢放进水里，仔细看现象，实验完把物体放进对应标签的托盘里。”
幼儿轮流操作，将物体逐个放入水中，观察并说出“浮起来了”或“沉下去了”，再将物体分类放到“浮物”“沉物”托盘里。
教师巡回指导：提醒幼儿动作轻柔，不洒出水；引导幼儿仔细观察，如“积木有没有沉到水底呀？”“塑料瓶是不是浮在上面？”
鼓励幼儿大胆表达发现，对观察认真的幼儿及时表扬：“你看得真仔细，发现钥匙沉下去了！”
3.总结沉浮规律
集中展示各组分类结果，提问：“我们发现哪些东西会浮起来？哪些会沉下去呀？”
师：“塑料、泡沫、乒乓球这些轻一点、空心的东西容易浮起来；石头、钥匙、铁钉这些重一点、实心的东西容易沉下去。”
（三）游戏与总结
1.玩“沉浮猜猜猜”游戏：教师拿起一个物体（如积木），请幼儿举手猜“浮还是沉”，猜对的幼儿上台验证。
2.教师总结：今天我们做了有趣的沉浮实验，发现了很多物体的秘密，水宝宝和我们玩得很开心。
3.引导幼儿一起整理材料，用抹布擦干净小手和桌面，培养良好习惯。
活动延伸
1.在科学区投放更多材料（如树叶、回形针、海绵），让幼儿继续探索；设置“沉浮记录表”，用画图方式记录实验结果。
2.引导幼儿观察生活中的沉浮现象，如洗澡时玩具的沉浮，和爸爸妈妈分享发现。
3. 在沙水区投放小船、树枝等，让幼儿在自然场景中体验沉浮。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习。
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：科学区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆进行尝试；
2.对科学活动感兴趣，愿意主动探索发现。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
五、主题活动
艺术活动——打击乐：《瓶子打击乐》
活动目标
1.认知目标：认识瓶子可以作为打击乐器，感知不同瓶子（空瓶、装沙瓶）敲击、摇晃时发出的不同声音。
2.技能目标：尝试用瓶子跟随音乐节奏做敲击、摇晃动作，发展节奏感和手部协调能力。
3.情感目标：对瓶子打击乐产生兴趣，乐于参与集体演奏，体验合作表演的乐趣。
活动准备
1.打击乐器瓶：空塑料瓶（瓶身缠防滑绳，方便抓握）、装少量细沙的塑料瓶，每种瓶子人手一个。
背景音乐：选择节奏清晰、欢快的儿童乐曲（如《小星星》《拔萝卜》
2.幼儿有过跟随音乐拍手打节奏的初步经验。
活动过程
（一）导入活动：瓶子“唱新歌”
1.教师出示空瓶子和装沙瓶子，模仿瓶子说话：“小朋友们好！我们是瓶子宝宝，今天我们要当小乐器，给大家唱新歌啦！”
2.探索瓶子声音：教师分别敲击空瓶（发出“咚咚”声）、摇晃装沙瓶（发出“沙沙”声），提问：“瓶子宝宝发出的声音一样吗？空瓶子是什么声音？装沙瓶子呢？”
3.幼儿自由探索：每人拿一个空瓶和一个装沙瓶，尝试敲击桌面、摇晃瓶子，感知两种声音的不同，教师引导说出“咚咚响”“沙沙响”。
（二）探索活动：学习瓶子节奏
1.认识基本节奏型
教师出示节奏图谱，用小鼓示范节奏：“瓶子宝宝要跟着节奏唱歌，我们先看看小鼓怎么敲。”
示范第一种节奏“× × | × × |”（对应“咚咚 咚咚”）：用空瓶敲击桌面，边敲边说“咚咚 咚咚”，引导幼儿跟着模仿。
示范第二种节奏“×— | ×— |”（对应“沙沙 — 沙沙 —”）：摇晃装沙瓶，边摇边说“沙沙 沙沙”，带领幼儿一起做。
2.分组练习节奏
幼儿分成两组，一组拿空瓶练习敲击节奏，一组拿装沙瓶练习摇晃节奏，教师巡回指导：
引导拿装沙瓶的幼儿“慢慢摇，让沙子轻轻响”，配合长节奏。
两组交换瓶子，练习另一种节奏，教师用节奏图谱和口令（如“准备——敲！”“停！”）帮助幼儿掌握节奏。
（三）表演与总结
1.集体表演：全体幼儿手持瓶子，跟随完整音乐进行演奏，教师站在前面带领动作，提醒幼儿看节奏图谱，跟上音乐速度。
2.分享感受：提问：“今天瓶子宝宝当乐器，你们开心吗？最喜欢用哪种瓶子唱歌？”
3. 引导幼儿将瓶子放回托盘，擦干净小手，整理场地。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。