2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 章莹
2025.10.27—2025.10.31 第九周
上午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《瓶中友谊》
活动目标
1.感受与同伴友好相处的快乐，愿意主动与同伴分享、互助。
2.知道“友谊”是好朋友间的温暖互动，理解分享、帮助等行为是友谊的体现。
3.能尝试用简单的语言或动作向同伴表达友好，如分享玩具、说“我们一起玩”等。
活动准备
1. 物质准备：透明大玻璃瓶1个，彩色纸星星/纸花瓣若干（幼儿每人2-3片），绘本《好朋友》片段PPT，轻柔背景音乐。
2. 经验准备：幼儿有初步的同伴交往经验，知道“好朋友”的含义。
活动过程
一、导入：谈话引出“好朋友”
1.师：“小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？和好朋友在一起玩什么最开心？”
2.好朋友在一起分享玩具、一起游戏、互相帮助，这就是温暖的友谊。今天我们要把“友谊”装进瓶子里，看看它是什么样子的。
二、展开：认识“瓶中友谊”，学习友好行为
1.讲述“友谊瓶”的故事：出示透明玻璃瓶，告诉幼儿这是“友谊瓶”，好朋友的每一次友好互动，都能让瓶子里的“友谊”变多。
2.观看PPT感知友谊：播放绘本《好朋友》中“分享食物”“帮忙捡玩具”的片段，提问：“他们做了什么？这样是不是好朋友的样子？”引导幼儿说出“分享”“帮助”等词。
3.互动体验“装友谊”：
给幼儿分发彩色纸星星/花瓣，提问：“你想为好朋友做一件什么友好的事？比如‘我想和XX一起玩积木’，说完就把星星放进友谊瓶里吧。”
幼儿依次表达并投放“友谊星”，教师边引导边小结：“XX愿意分享，这是友谊；XX想帮忙，这也是友谊。”
4.观察小结：引导幼儿看着装满星星的瓶子，感受“友谊变多了”的快乐，强调“好朋友越多，友谊瓶越漂亮”。
三、结束：延伸“友谊行动”
1.发起倡议：“今天我们把友谊装进了瓶子里，现在我们要把友谊带到游戏中！等会儿玩玩具时，记得和好朋友分享哦。”
2.播放背景音乐，带领幼儿到活动区游戏，教师观察并鼓励幼儿的友好行为，活动自然结束。
活动延伸
1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿制作“友谊卡片”送给好朋友；在益智区设置“好朋友配对”游戏。
2.日常渗透：将“友谊瓶”放在教室显眼处，幼儿有友好行为时可随时添加“友谊星”，定期共同观察瓶子的变化。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：《落叶》
材料：画笔、画纸、水彩笔
活动目标：
1.情感目标：感受秋天落叶的美，乐于用绘画的方式表现落叶，体验创作的乐趣。
2.认知目标：认识常见落叶的颜色（如黄色、橙色、红色）和基本形状（如扇形、椭圆形、掌形）。
3.能力目标：能尝试用棉签、手指或画笔画出不同形状的落叶，初步学习均匀涂色。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《瓶子传声筒》
活动目标
1.对声音的传播现象产生浓厚兴趣，乐于和同伴合作玩传声筒游戏，体验探索的快乐。
2.初步感知声音可以通过线和瓶子传播，知道传声筒能让声音听得更清楚。
3.能和同伴合作组装简单的瓶子传声筒，并尝试用传声筒进行对话交流。
活动准备
1.物质准备：空矿泉水瓶（每人1个，提前打好小孔）、细棉线/尼龙线（每人1段，约2米）、剪刀、提前做好的传声筒范例1-2个，安静的游戏场地。
2.经验准备：幼儿有过听声音、和同伴对话的经验，对“说话能被听到”有基本认知。
活动过程
一、导入：神秘声音引发兴趣
1.教师做“悄悄话”手势，小声对前排幼儿说：“今天有个能让声音‘走路’的小玩具，你们想知道吗？”
2.出示传声筒范例，对着传声筒对远处幼儿说话：“听到我说话了吗？这个就是神奇的‘瓶子传声筒’！”引导幼儿观察并产生好奇。
二、展开：探索传声筒的秘密
1.认识材料与组装：
出示矿泉水瓶和线，提问：“这些材料能变成传声筒吗？我们该怎么做呢？”
教师示范组装：将线的一端穿过瓶子小孔，在瓶内打个小结固定，另一端留给同伴组装，强调“线要拉直才有用”。
幼儿分组合作组装，教师巡回指导，帮助幼儿固定线绳。
2.实验与发现：
引导幼儿两两一组，一人对着瓶口说话，另一人把耳朵贴在自己的瓶口听，提醒：“说话要小声，听听能不能听到？”
对比实验：先让幼儿不拉线直接小声对话，再用拉直线的传声筒对话，提问：“哪种方式能清楚听到声音？传声筒里的声音是怎么‘跑’过去的？”
小结：声音能沿着线和瓶子传播，拉直线的传声筒能让小声说话也被听清。
3.游戏“传声小秘密”：
教师给每组第一个幼儿说一句简单的话（如“我爱幼儿园”），让幼儿用传声筒依次传递，最后一个幼儿说出听到的话。
游戏后小结：传声筒真神奇，能让秘密准确传到好朋友耳朵里。
三、结束：分享探索快乐
1.师：“今天我们做了什么神奇的玩具？它怎么用才能听到声音？”引导幼儿回顾组装和使用要点。
2.鼓励幼儿把传声筒带回活动区，和更多同伴分享游戏，活动自然结束。
活动延伸
1.在科学区投放不同粗细的线、不同材质的瓶子（如塑料瓶、玻璃瓶），让幼儿尝试用不同材料做传声筒，观察声音传播的差别。
2.引导幼儿观察生活中类似传声的现象，如听诊器，告诉幼儿它们和传声筒的道理很像。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习。
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：科学区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆进行尝试；
2.对科学活动感兴趣，愿意尝试多种方法。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
活动目标：
1、引导幼儿理解美发屋的角色分工和基本流程，积极参与角色扮演。
2、在游戏中协调合作，使用礼貌用语进行沟通，并遵守游戏规则。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：低结构材料
活动目标：
1.认识积木、纸盒等常见建构材料的基本特征，感知搭建作品的简单外形（如房子、小路）。
2.尝试用叠高、平铺、围合等简单方法搭建，发展手部精细动作和空间感知能力。
3.对建构活动感兴趣，愿意参与搭建，学习与同伴简单合作，体验创造的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。