课题：第十二周（11.17——11.21）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班   丁佳梅

2025.11.17—2025.11.21 第十二周

上午班——

11月17日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《魔法圆镜照心情》

活动目标：

1.通过魔法圆镜游戏，帮助幼儿认识开心、难过等基本情绪，并学会用语言简单表达自己的感受‌；

‌2.引导幼儿理解每个人都有不同的情绪，学会接纳他人的情绪变化，培养同理心‌；

‌3.鼓励幼儿用肢体动作或表情模仿不同情绪，提升表现力与创造力。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、魔法导入：圆镜变变变

1.‌情境创设‌：

教师手持“魔法圆镜”：“小朋友们，这是一面神奇的镜子，它能照出我们的心情！让我们一起念咒语：‘魔镜魔镜，照照心情’！”

幼儿集体模仿动作（双手捧镜状），激发参与兴趣。

2.‌情绪初体验‌：

教师展示开心表情卡片：“当镜子照出笑脸时，我的心情是——开心！”引导幼儿模仿大笑、拍手等动作‌。

二、魔法探索：照出你的心情

1.‌分组游戏‌：

幼儿3人一组，轮流用“魔法圆镜”照向同伴，根据镜背表情卡片猜情绪（如：“你照出的是哭脸，怎么了？”）。

教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达：“我猜你很难过，因为……”‌。

2.‌情绪大发现‌：

提问：“除了开心和难过，你还有什么心情？”（如生气、惊讶）引导幼儿用动作表演（如叉腰表示生气）。

三、魔法行动：心情小卫士

1.‌问题解决‌：

情境模拟：“如果朋友照出哭脸，我们可以怎么做？”（如递纸巾、抱抱）。

幼儿角色扮演，练习安慰行为‌。

2.‌情绪调节‌：

播放舒缓音乐，教师示范深呼吸：“难过时，像吹气球一样慢慢呼气，心情会变好哦！”‌。

四、魔法结束：心情彩虹桥

1.‌情感升华‌：

幼儿手拉手围成圈，每人说一句“今天我的心情是……因为……”，教师用彩带连接成“彩虹桥”‌。

2.‌延伸提示‌：

鼓励幼儿回家后与家人分享“魔法圆镜”游戏，观察家人的情绪变化。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月18日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：低结构材料

活动目标：

1.愿意参加建构活动，对活动感兴趣。

2.可以根据自己的想法搭建一些简单的东西。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

11月19日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《认识正方形》

活动目标：

1.通过观察和操作，初步感知正方形的特征，能准确辨认生活中的正方形物品‌；

‌2.能用语言描述正方形的特点，提升观察力和表达能力‌；

‌3.激发对几何图形的探索兴趣，体验数学与生活的联系‌。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、魔法导入：正方形寻宝

‌情境创设‌：

教师扮演“魔法师”，手持藏宝图：“小朋友们，今天我们要寻找藏在教室里的正方形宝贝！谁找到的多，谁就是‘图形小侦探’！”

幼儿分组在教室中寻找正方形物品（如窗户、时钟、纸巾盒），教师用手机拍照记录‌。

二、探索发现：正方形大揭秘

1.‌观察对比‌：

展示正方形卡片与圆形、三角形卡片，引导幼儿触摸边和角：“正方形有几条边？几个角？它们一样吗？”

用磁力片拼搭正方形，边操作边总结：“四条边一样长，四个角一样大，像小方桌！”‌。

2.‌游戏验证‌：

“变变变”游戏：教师出示长方形卡片，幼儿用彩泥捏成正方形，体会“拉长变短”的过程‌。

三、操作实践：创意拼搭

1.‌小组任务‌：

幼儿4人一组，用小棒或磁力片拼搭正方形，比一比谁拼得又快又准。

教师巡回指导，提问：“你的正方形有几条边？角在哪里？”‌。

2.‌作品展示‌：

每组派代表介绍作品，教师用贴纸奖励“最佳创意奖”“最快速度奖”。

四、生活延伸：正方形在哪里

1.‌情感升华‌：

播放《方形之歌》儿歌，幼儿随音乐用身体摆出正方形造型。

2.‌家庭任务‌：

发放“正方形寻宝图”，请幼儿回家后与家长一起寻找5个正方形物品，拍照记录‌。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月20日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师引导，观察幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习。

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

重点区域：音乐区

材料：手摇铃、打击乐器

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆进行尝试；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种乐器。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

11月21日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

3.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《圆圆的纽扣王国》

活动目标：

1.通过观察和操作，感知圆形纽扣的特征，能辨认生活中的圆形纽扣物品‌；

‌2.能用彩泥或彩纸制作圆形纽扣，提升手部精细动作和创造力‌；

‌3.激发对纽扣艺术的兴趣，体验创作的乐趣和成就感‌。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、魔法导入：纽扣王国奇遇记

‌情境创设‌：

教师扮演“魔法师”，手持藏宝图：“小朋友们，今天我们要去纽扣王国寻找圆圆的宝贝！谁找到的纽扣最圆，谁就是‘纽扣小侦探’！”‌。

幼儿分组在教室中寻找圆形纽扣物品（如衣服上的纽扣、玩具上的纽扣），教师用手机拍照记录‌。

二、探索发现：圆形纽扣大揭秘

1.‌观察对比‌：

展示圆形纽扣卡片与方形、三角形纽扣卡片，引导幼儿触摸边和角：“圆形纽扣有几条边？几个角？它和其他形状的纽扣有什么不同？”‌。

用彩泥捏成圆形纽扣，边操作边总结：“圆圆的纽扣没有边，没有角，像小太阳！”‌。

2.‌游戏验证‌：

“变变变”游戏：教师出示方形纽扣卡片，幼儿用彩泥捏成圆形纽扣，体会“拉长变短”的过程‌。

三、操作实践：创意纽扣画

1.‌小组任务‌：

幼儿4人一组，用彩泥或彩纸制作圆形纽扣，贴在背景板上装饰“纽扣王国”。

教师巡回指导，提问：“你的纽扣是什么颜色的？有几个扣眼？”‌。

2.‌作品展示‌：

每组派代表介绍作品，教师用贴纸奖励“最佳创意奖”“最快速度奖”‌。

四、生活延伸：纽扣在哪里

1.‌情感升华‌：

播放《圆形之歌》儿歌，幼儿随音乐用身体摆出圆形造型‌。

2.‌家庭任务‌：

发放“纽扣寻宝图”，请幼儿回家后与家长一起寻找5个圆形纽扣物品，拍照记录‌。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。