2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.10.9—2025.10.11 第六周
上午班——
10月9日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《猫和老鼠》
活动目标：
体能发展：通过追逐游戏锻炼幼儿快速跑、急停及灵活躲闪的能力，提升身体协调性和敏捷性。
规则意识：理解并遵守游戏规则，体验合作与竞争的乐趣，培养良好的运动习惯。
情感态度：激发参与体育活动的兴趣，增强自信心和团队协作精神。
活动准备：
材料：猫、老鼠头饰各若干（数量与幼儿人数匹配），可移动的“粮仓”道具（如塑料筐），软质障碍物（如泡沫垫模拟“篱笆”），铃铛（用于设置警戒线）。
场地：平坦的户外或室内空间，用标记线划分“老鼠洞”和“粮仓”区域。
安全检查：确保场地无尖锐物，障碍物稳固且边缘圆滑。
活动过程：
1. 热身环节
情境导入：教师扮演“猫妈妈”，带领“小老鼠”们做热身操，模仿老鼠偷食的动作（如踮脚走、左右张望）和猫巡逻的姿态（如伸展四肢、轻跳）。
动作设计：包括手腕脚踝转动、弓步拉伸和侧身跑，预防运动损伤。
2. 基本游戏
角色分配：部分幼儿戴老鼠头饰扮演“老鼠”，另一部分戴猫头饰扮演“猫”，教师担任裁判。
游戏规则：
老鼠需从“洞”出发，避开猫的追捕，快速跑到“粮仓”取食物（如软球）并返回。
猫的任务是阻止老鼠偷粮，被触碰的老鼠暂停一轮；若老鼠成功取粮三次，则老鼠队获胜。
教师引导：示范安全跑动和急停技巧，强调“不推挤、不碰撞”的规则。
3. 挑战升级
障碍设置：在路径中添加“铃铛篱笆”（幼儿需弯腰通过而不碰响铃铛）和“独木桥”（平衡木），增加游戏难度。
策略讨论：引导幼儿思考“如何悄悄绕过猫”或“团队协作分散猫的注意力”，培养问题解决能力。
4. 放松与总结
放松活动：播放轻柔音乐，幼儿围坐进行深呼吸和肢体拉伸，如模仿猫伸懒腰。
总结反馈：表扬勇敢和守规则的幼儿，邀请分享游戏感受（如“当猫最需要什么？”），强化健康行为意识。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月11日 周六（补周三）
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.不跟陌生人走。