2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.10.13—2025.10.17 第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《讲述：走开大黑兔》
好的，这是一份基于绘本《走开，大黑兔！》设计的语言教案，旨在通过生动有趣的方式，发展幼儿的语言表达能力，并引导他们正视和克服恐惧。
绘本语言教案：《走开，大黑兔！》
一、活动目标
语言能力目标：
能够安静倾听故事，理解故事的主要情节和角色情感变化。
能够运用简单的句子复述故事片段，并尝试用完整的语句表达自己的想法。
通过讨论和游戏，丰富与“害怕”、“勇气”、“影子”相关的词汇。
情感与社会性目标：
借助故事中小白兔的经历，鼓励幼儿正视自己内心的恐惧。
引导幼儿理解影子是自己的好朋友，学习用积极的心态面对未知事物。
通过集体讨论和游戏，体验与同伴一起解决问题的快乐。
二、活动准备
物质准备：
绘本《走开，大黑兔！》大书或课件。
小白兔、大黑兔（影子）、大灰狼的头饰或手偶。
简单的场景布置：用绿色布料代表草地，黑色纸板代表树林。
彩笔、画纸（用于后续绘画活动）。
经验准备：
幼儿有过在户外玩耍、看到自己影子的经验。
三、活动过程
（一）情景导入，引发兴趣
谜语导入：教师出示谜语：“有样东西真有趣，有时长，有时短，你走它也走，你停它也停。”（打一自然物）引导幼儿猜出是“影子”。
引出主角：出示小白兔手偶，讲述：“今天，我们班来了一位新朋友，它是一只可爱的小白兔。今天早上，小白兔出门玩的时候，发生了一件让它又害怕又有趣的事情，我们一起来听听看吧！”
（二）讲述故事，理解内容
完整讲述：教师生动地讲述绘本故事，配合大书或课件展示画面，重点通过语气和表情表现小白兔从害怕到勇敢的心理变化。
关键提问，梳理情节：
“小白兔一开始发现跟着它的是什么？”（一只大黑兔）
“小白兔想了哪些办法想赶走大黑兔？”（躲到树后、跳进河里游泳）
“当小白兔跑进黑森林，遇到两只发光的眼睛时，它以为是谁？”（以为是大黑兔）
“后来出现的真正可怕的是谁？”（大灰狼）
“最后，大黑兔到底是谁？它是怎么帮助小白兔的？”（是小白兔的影子，它吓跑了大灰狼）
（三）讨论分享，表达感受
联系生活：提问：“小朋友，你们有没有遇到过让自己感到害怕的事情？比如黑黑的房间、打雷的声音？”鼓励幼儿大胆分享自己的经历。
情感共鸣：“故事里的小白兔一开始也很害怕，但它最后变得勇敢了。我们一起来鼓励它一下！”带领幼儿一起说：“小白兔，你真勇敢！”
3
揭示主题：“原来，小白兔一直跟着的大黑兔，其实是它自己的影子。影子是我们的好朋友，它会一直陪着我们。”引导幼儿理解影子的科学原理（光被挡住形成的），并鼓励他们正视影子，不再害怕。
（四）游戏活动，巩固提升
故事表演：请几位幼儿分别扮演小白兔、大黑兔（影子）、大灰狼，教师旁白，共同表演故事片段，加深对角色语言和情感的理解。
“踩影子”游戏：带领幼儿到户外阳光下，自由奔跑，互相追逐、踩自己的影子或同伴的影子，在游戏中进一步感知影子的特点，体验乐趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月15日 星期三
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《兔子的影子》
活动目标
认知目标：理解影子的形成原理，知道影子与光线、物体的关系。
能力目标：通过观察和操作，提升观察力、动手能力及合作探究能力。
情感目标：激发对自然现象的好奇心，培养勇敢探索、积极表达的态度。
活动准备
材料准备：
兔子玩偶或模型
手电筒或手机闪光灯
白色幕布或墙面
黑色卡纸、剪刀、画笔
绘本《走开，大黑兔》
环境布置：
遮光窗帘，营造暗光环境
分组操作区，便于幼儿合作探究
活动过程
1. 导入环节：神秘的影子朋友
情景创设：播放轻音乐，教师用影子手偶表演小兔子的故事，引出主题。
提问引导：“你们见过自己的影子吗？影子是怎么来的？”
2. 探索环节：影子的秘密
实验一：影子从哪里来？
将兔子模型放在光源前，观察幕布上影子的变化。引导幼儿描述影子的形状、大小与光源位置的关系。
实验二：动手画影子
幼儿分组用黑色卡纸剪出兔子形状，用手电筒照射，对比真实影子与剪纸影子的异同。
健康延伸：结合绘本《走开，大黑兔》，讨论“如何像小白兔一样勇敢面对害怕的事情”，鼓励幼儿分享战胜恐惧的经历。
3.互动游戏：影子变变变
角色扮演：幼儿模仿小兔子的跳跃动作，观察影子变化，感受运动与健康的关系。
测量游戏：在户外用粉笔标记影子的长度，引导幼儿思考“为什么影子会变长变短”。
总结分享：我们的发现
幼儿展示剪纸影子作品，并简述影子的形成原理。
教师总结：影子是光线被物体挡住时形成的，多运动、多探索会让身体更健康。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月17日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。