2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.11.3—2025.11.7 第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《讲述：我长大了》
一、活动目标
认知目标：引导幼儿感知成长带来的身体和心理变化，理解"长大"的多维含义。
能力目标：通过观察对比和语言表达，发展幼儿的观察力与叙事能力。
情感目标：激发幼儿对成长的期待感，培养独立意识和感恩情怀。
二、活动准备
物质准备：
幼儿婴儿期与近期生活对比照片（教师提前收集）
成长变化图示卡片（如：系鞋带、整理书包等场景）
轻音乐《童年的回忆》
经验准备：幼儿已了解父母职业，具备简单生活自理能力。
三、活动过程
（一）情境导入：魔法照片秀
神秘箱探宝：
"今天老师带来了一个魔法箱，里面藏着你们小时候的秘密！"（依次展示幼儿婴儿照）
互动提问：
"这张照片里的宝宝是谁？现在和以前有什么不一样？"（引导发现身高、体型变化）
（二）主体活动：成长三部曲
身体的变化
游戏：量量看
两人一组用软尺测量身高/臂长，记录在"成长树"海报上。
讨论：
"为什么现在能摸到门框了？小时候的鞋子为什么穿不下了？"
本领的升级
情景卡排序：
将"哭闹要抱抱"（婴儿期）与"安慰摔倒同伴"（近期）等图片排序，讨论行为变化。
金句引导：
"长大不仅是个子变高，更是小脑袋里装进了更多智慧。"
情感的升华
角色扮演：
分组表演"妈妈生病了"情景剧，体验照顾他人的责任感。
情感联结：
"当你们长大到能帮妈妈捶背时，她的眼睛里会有什么？"（引导观察表情细节）
（三）巩固活动：时光胶囊
制作成长手册：
幼儿用贴纸装饰手册封面，内页粘贴"我现在能..."清单（如：独立入睡、认读路牌）。
未来信箱：
将写给"一年后的自己"的信投入班级时光胶囊，约定毕业时开启。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期三
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《追老鼠》
追老鼠健康教案（中班/大班适用）
活动目标
动作发展：通过追逐、钻爬、跳跃等动作，锻炼幼儿的协调性、灵敏性和下肢力量，提升身体控制能力。
健康认知：理解运动对身体的益处，如增强心肺功能、促进骨骼生长，培养积极锻炼的意识。
心理与社会性：在游戏中体验团队合作与竞争乐趣，增强自信心和抗挫能力，遵守规则并尊重同伴。
活动准备
材料：老鼠头饰（每人1个）、猫头饰（2-3个）、软垫或障碍物（模拟“鼠洞”）、沙包（代表“粮食”）、音乐播放器。
场地：室内或户外平坦区域，划分“起点”“终点”和“粮仓”区域，确保安全无尖锐物。
安全提示：检查场地边界，提醒幼儿奔跑时注意间距，避免碰撞。
活动过程
1. 热身活动
情境导入：教师扮演“猫妈妈”，幼儿戴老鼠头饰围圈，模仿老鼠觅食动作（如小步跑、轻跳）。
动态拉伸：
上肢：模拟“猫抓老鼠”伸展手臂。
下肢：原地高抬腿，激活腿部肌肉。
核心：弯腰触碰脚尖，锻炼柔韧性。
2. 主体游戏（15分钟）
游戏一：老鼠大冒险
规则：
幼儿分两组，一组为“老鼠”（戴头饰），另一组为“猫”（轮流扮演）。
“老鼠”从起点出发，钻过“鼠洞”（软垫圈），跳过“障碍”（小跨栏），到达“粮仓”取1个沙包返回。
“猫”在“粮仓”附近巡逻，轻拍“老鼠”肩膀即捕获，被捉者暂停1轮。
指导重点：鼓励幼儿灵活变向，提醒“猫”用轻拍而非推搡，强调安全第一。
游戏二：团队接力赛
升级玩法：
每组设“鼠洞”和“粮仓”，老鼠需合作搬运沙包至队尾，猫负责拦截。
先完成5个沙包搬运的小组获胜，培养策略与协作。
3. 放松与总结
舒缓活动：播放轻柔音乐，幼儿围坐深呼吸，教师引导放松腿部与手臂。
讨论反思：
“今天哪些动作让你觉得有趣？为什么？”
“运动后身体有什么变化？”（如心跳加快、出汗）
表扬勇敢尝试和遵守规则的幼儿，强调“健康身体需要多运动”。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。