2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 郭雨琪
2026.3.30—2026.4.3 第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《神奇的彩虹》
活动目标
• 对彩虹现象感兴趣，能自主发现生活中的“彩虹”。
• 大胆探索，感知自然界彩虹产生的原理。
• 尝试利用喷水壶制造彩虹现象。
活动准备
• 环境准备：本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。
• 课件准备：“彩虹”组图；《为什么会出现彩虹》认知音频及图片。
• 材料准备：装有水的雾状喷壶。
活动过程
• 师幼谈话，鼓励幼儿初步交流关于彩虹的已有经验。
一一你见过彩虹吗？
一一你看见的彩虹出现在哪里？
一一是在什么时候出现的？
• 出示组图“彩虹”，引导幼儿欣赏并感知不同的彩虹。
1.出示图片“彩虹-1”，认识彩虹。
一一彩虹是什么样子的？有哪些颜色？
2.出示组图“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
一-除了在天空中，你还在哪里见过彩虹？
小结：彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，除了在天空中会出现彩虹，肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。
• 发放装有水的喷壶，组织幼儿到户外寻找彩虹，感知彩虹尝试的条件。
1.组织幼儿带好喷壶，到户外寻找彩虹。
1） 教师用喷壶对着阳光喷水，引导幼儿发现空气中隐隐约约出现的彩虹。
2） 鼓励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。
2.组织幼儿回活动室，集中分享用喷壶制造彩虹的方法。
一一你制作出彩虹了吗？
一—你是用什么方法制造出彩虹的呢？
• 播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》感知自然界彩虹产生的原理。
一一彩虹是怎么形成的呢？
-—为什么用喷壶朝着阳光喷水，会出现彩虹呢？
小结：原来用喷水壶朝着阳光喷水，阳光照射到空气中的水珠，就会出现彩虹。所以我们常常能在雨过天晴时看到彩虹。
温馨提示
• 彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内也以不同的角度反射，造成我们所见到的彩虹。
活动延伸
• 区域活动
在科学区，投放白色背景底板、镜子、水盆、手电筒、三菱镜、泡泡水、吸管、塑料板等材料及制作步骤图，鼓励幼儿继续尝试用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹离不开“光”。
• 家园共育
家长可播放宝宝巴士音频《彩虹是怎么来的》，让幼儿进一步了解彩虹的形成原因。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼贴组合类玩具
活动目标：
1.愿意参加游戏活动，对益智游戏感兴趣。
2.可以根据自己的想法拼贴出一些简单的东西。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
科学活动——《认识天气预报》
活动目标
1.对天气变化感兴趣，乐于观察和记录。
2. 认识常见的天气和相应天气符号。（重点）
3.能根据天气变化做出行的准备。
活动准备
1.知识经验准备：有对天气变化的感受，有听天气预报的经验。
2. 物质材料准备：
配套资源：挂图，课件，幼儿操作材料第27~28页，硬卡。
◎ 活动过程
一、谈话导人，引出天气的主题
1.谈论今天的天气。
教师：小朋友，今天是什么天气？有太阳吗？热不热？今天的风大不大？（引导幼儿
从晴雨状况、气温、风力等角度描述天气情况）
2.说一说天气会有哪些变化。
教师：是不是每天都是这样的天气？你记得昨天是什么天气吗？你还知道哪些天气？
二、认识天气符号标识
1.讨论获知明天或外地天气的途径，唤起幼儿对天气预报的经验。
教师：我们怎么知道明天的天气？如果我们想去别的城市旅游，怎样才能知道那里的
天气呢？（通过报纸、广播、电视、手机等了解天气预报）
2. 使用天气符号硬卡，认识常见的天气符号。
3.出示挂图，先请幼儿观察图片，说一说图中的场景和天气，找一找对应的天气图标。
然后使用操作材料第28页，请幼儿把天气场景和天气符号连线。
4. 使用操作材料第 27 页，创设游戏情境，播放天气预报音频，请幼儿完成表格。
教师：小朋友们，我们接下来准备去北京、武汉和广州玩，大家听一听天气预报，了解这三个城市的天气情况，并把相应的天气符号摆在表格对应的地方。（教师可以根据幼儿的硬卡摆放情况，多放几遍音频，同时提醒幼儿摆放好之后，同伴之间相互检查一下。
教师还可以根据实际情况设置其他城市和其天气情况）
5.幼儿讨论天气预报播报的内容。（教师引导幼儿说出天气预报播报的内容，包括日期、
城市、温度等）
6.游戏：我是小小播报员。
（1）先请个别幼儿根据自己的硬卡摆放情况播报天气，再请幼儿在组内轮流播报。（请个别幼儿摇报时，教师注意引导幼儿模仿天气预报，用“×月×日，××（城市名），晴”这种短旬来表达）
（2）发现天气的多变。
教师：小播报员们说一说，同一天里，你们播报的三个地方天气一样吗？今天和明天
的天气一样吗？
小结：在同一天里，不同的地方天气可能不一样，还有可能差别很大；同一个地方，今天和明天的天气也有可能不一样。而天气预报不仅可以帮助我们知道不同地方不同日期的天气，还能够预知明天、后天，甚至一周以后的天气，真神奇！
三、讨论天气预报的好处
1.教师：你们知道爸爸妈妈为什么每天都要看天气预报吗？
2. 幼儿小组内交流讨论。（教师适当提问，如：如果天气预报说明天会下雨，你第二天早上出门前会不会带一把伞？如果明天是一个大晴天，太阳可能会晒得人皮肤疼，你会怎么做）
3.小结：天气总是会出现很多变化，我们通过天气预报就可以知道明天、后天甚至一周之后的天气情况。这样我们可以提前选择合适的出行方式，准备需要的东西，比如下雨就要准备雨伞、雨衣，突然降温就需要多穿些衣服等。（教师可根据幼儿讨论的内容来总结）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习。
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：音乐区
材料：手摇铃、打击乐器
活动目标：
1.运用已有经验，大胆进行尝试；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种乐器。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
绘画——《天气时钟》
活动目标
1、对时间感兴趣，懂得珍惜时间。
2、理解昨天、今天、明天的含义，并能正确使用表示时间概念的词语
3、建立初步的时间观念。
活动准备
教师用材料：自备“昨天“今天“明关”的字卡若干。
活动过程
一、故事导入：小熊不睡觉
师：小熊在窗前望着窗外的月亮，妈妈叫他来睡觉。小熊就是不来，他说，
“我一睡觉今天就过去了，就变成明天了，我要不睡觉就还是今天。”
教师提问：小熊说得对吗？为什么？
二、集体探究
1.认识今天，初步感知当下的时间概念。
教师出示“今天"字卡，提问：今天的天气怎样？今天你心情好吗？
幼儿交流讨论，教师引导幼儿使用“今天”这个词语表示今天经历的事情。
小结：今天是指此刻的这一天。
2.理解昨天、今天、明天的时间关系。
教师出示“昨天”字卡，提问：你知道昨天是哪一天吗？
幼儿交流讨论，教师引导幼儿了解昨天是刚刚过去的一天。
小结：昨天是今天的前一天，也就是刚刚过去的一天。
2.认识明天。
教师出示”明天”字卡，提问：今天的前面一天是昨天，那今天的后面一天是
什么时候呢？
幼儿交流讨论，教师引导今天过去后的一天是明天。
小结：明天是今天的后天，是即将到来的新的一天。昨天、今天，明天是三个好朋友。今天是指此刻的这一天，昨天是今天的前一天，明天是今天的后一天。
三、实践时间
1、教师出示小台历，请幼儿在台历中找出今天的日期，再找出昨天和明天的日期，井向大家描述自己昨天，今天做了什么，明天准备做什么
2、小组讲故事，幼儿合理想象，合作讲一个故事。需要用到“昨天“今天”“明天”等表示时间的词。
四、结束活动
教师请幼儿分享正确表达“昨天“今天“明天”的好方法。
活动延伸
本次活动结束后，可让幼儿与家长共同绘制“我的一天“日记手册。记录自己一天中发生的有趣事情，将每天的画作装订成册，从而记录自己的昨天、今天、明天
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。