2026——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《谈话：西瓜知多少》
活动目标：
1.学生能描述西瓜的形态特征（如形状、颜色、花纹）、生长环境（温度、土壤、水分需求）及营养价值（水分、维生素C含量），并能简单区分不同品种的西瓜。
2.通过观察、触摸、品尝等活动，培养学生的观察力、比较能力和语言表达能力，学会用简单词汇描述西瓜的特点。
情感态度与价值观：激发学生对自然的好奇心，培养珍惜食物、健康饮食的意识，并体验与同伴分享的乐趣。
活动重难点：
重点：认识西瓜的基本特征（如圆或椭圆形状、深浅绿色花纹、红或黄果肉）及食用价值（解渴、补充维生素C）。
难点：理解西瓜生长环境与形态的联系（如温暖气候对果实甜度的影响），并能用简单语言表达观察结果。
活动准备：
教具：不同品种西瓜实物（如圆形、椭圆形）、（展示西瓜生长过程）、放大镜、小刀、盘子、纸巾。
材料：调查表（学生课前与家长共同完成，记录西瓜的发现）、绘画纸、彩笔。
环境布置：教室布置成“西瓜乐园”，张贴西瓜主题海报，营造轻松探索氛围。
活动过程：
1. 导入活动
情境创设：播放欢快的音乐，教师扮演“西瓜仙子”引入：“小朋友们，今天果园里来了一个圆滚滚的朋友，猜猜是谁？”展示西瓜实物，激发兴趣。
问题引导：提问“你们见过什么样的西瓜？它是什么颜色？”唤醒学生已有经验，引出主题。
2. 探索活动
观察与描述：
分组观察西瓜，用放大镜看花纹，触摸表面，描述形状（如“圆圆的像皮球”或“长长的像小船”）、颜色（深浅绿色条纹）和手感（光滑或粗糙）。
教师引导：“西瓜的花纹像什么？摸起来凉凉的还是暖暖的？”鼓励学生用简单词汇表达（如“波浪线”“凉凉的”）。
切开探索：
教师示范安全切瓜，学生观察果肉颜色（红或黄）、种子（有籽或无籽），并讨论“果肉为什么是红色？”（联系维生素C）。
品尝环节：分发小块西瓜，学生描述味道（如“甜甜的”“多汁的”），并讨论“吃西瓜有什么好处？”（解渴、补充营养）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.不跟陌生人走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《吃西瓜》
1.能识别西瓜的基本结构（果皮、果肉、种子）。
2.了解西瓜的营养成分（如水分、维生素C）及其健康益处。
3.掌握安全食用西瓜的方法（如清洗、适量食用）。
活动准备：
材料：新鲜西瓜（1个）、小刀、盘子、榨汁机（或勺子、纱布）、清洗工具（如刷子）、展示西瓜生长过程。
环境布置：教室布置成“西瓜乐园”，张贴西瓜主题海报。
安全准备：确保工具使用安全，教师全程监督操作。
活动过程：
1. 导入环节
活动设计：故事导入法
教师讲述简短故事：“夏天到了，小猪嘟嘟热得直冒汗，妈妈给它切了一个大西瓜。嘟嘟咬了一口，哇！真甜！但它发现西瓜里有黑黑的籽，还有绿色的皮。小朋友们，你们知道西瓜是怎么来的吗？它的皮和籽有什么用呢？”
目的：激发兴趣，引出主题。
2. 探索西瓜的结构
活动设计：观察与讨论
教师展示西瓜，提问：“西瓜有哪些部分？摸一摸，它们有什么不同？”引导学生观察果皮（绿色、光滑）、果肉（红色、多汁）、种子（黑色或白色）。
播放PPT，简述西瓜生长过程（从种子到果实）。
教师引导：“为什么西瓜皮是绿色的？瓜籽为什么有的白有的黑？”鼓励学生分享观察结果。
目的：认识西瓜的植物学特征，培养观察能力。
3. 了解西瓜的营养与健康
活动设计：实验与讨论
实验1：榨西瓜汁
教师演示用榨汁机（或勺子捣碎果肉后用纱布过滤）制作西瓜汁，让学生观察汁液颜色和质地。
提问：“西瓜汁为什么这么甜？它有什么营养？”引导学生讨论水分和维生素C的作用。
讨论：结合生活经验，如“夏天吃西瓜为什么解暑？”“西瓜皮和白色果肉能吃吗？”介绍西瓜的全面营养价值（如低脂肪、富含番茄红素）。
目的：理解西瓜的营养价值，建立健康饮食观念。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.不跟陌生人走。