2025——2026学年度第二学期
果果二班 吕红
2026.3.2—2026.3.6第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室区
材料：马克笔、A4纸
活动目标：
1.幼儿根据规则自主创作；
2.活动结束后可以自主收拾材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——谈话：《茶香词汇屋》
活动目标：
1.通过看、闻、尝等多感官体验，积累与茶相关的词汇（如描述外形、气味、颜色、口感的词汇），理解词汇的含义并能准确对应实物特征；
2.能主动运用积累的茶香词汇进行简单的句子表达，尝试参与词汇游戏、故事创编等活动，提升语言组织与表达能力；
3.感受茶文化的趣味性，乐于探索与茶相关的语言，增强对词汇学习的兴趣和自信心。
活动准备：
1.物质准备：教具：不同种类的茶叶
2.经验准备：幼儿有过饮茶或观察家人饮茶的生活经验，对“看、闻、尝”的观察方法有基本认知，已掌握简单的形容词运用技巧。
活动内容：
一、导入活动：茶香探秘，唤醒兴趣（5分钟）
1.教师播放轻音乐，出示茶席上的干茶罐，神秘提问：“小朋友们，今天老师带来了一群‘香味小精灵’，它们藏在这些罐子里，打开之后会飘出特别的味道，我们一起来找找它们吧！”
2.逐一打开干茶罐，邀请幼儿轮流闻香、观察干茶外形，引导幼儿用自己的话描述：“你看到的茶叶是什么样子的？闻起来有什么感觉？”鼓励幼儿自由表达，初步唤醒对茶的感官认知。
3.教师小结：“这些‘香味小精灵’就是茶叶，它们有不同的样子、不同的味道，今天我们就一起走进‘茶香词汇屋’，认识更多形容它们的有趣词语吧！”
二、核心活动：词汇积累，多维感知
1.词汇学习：认识“茶香词汇树”
带领幼儿整体认读“茶香词汇树”上的词汇，巩固记忆。
2.互动游戏：词汇配对大挑战
三、延伸活动：词汇运用，创意表达
1.句子创编：我的茶香描述
2.创意绘画：茶香词汇画
四、结束活动：总结回顾，延伸生活
1.教师带领幼儿再次回顾“茶香词汇树”上的核心词汇，提问：“今天我们认识了哪些形容茶叶的词语？它们分别形容茶叶的什么特点？”
2.颁发“词汇小能手”荣誉贴纸，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天学到的茶香词汇，观察家里的茶叶或其他物品，尝试用新学的词汇进行描述。
3.带领幼儿整理学具，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
四、主题活动
健康活动——《健康饮茶》
活动目标：
1.初步了解茶叶的基本种类（如绿茶、红茶、菊花茶），知道茶是中国传统饮品，明白饮茶需适宜年龄，区分适合幼儿与成人的饮茶方式；
2.学会观察茶汤的颜色、闻辨茶香，掌握“少量、清淡、温热”的健康饮茶要点，能主动拒绝过浓、过烫的茶及成人茶饮；
3.萌发对中国传统茶文化的兴趣，养成健康的饮品选择习惯，愿意在生活中践行健康饮茶规范。
活动准备：
1.物质准备：不同种类茶叶；
2.经验准备：幼儿有过偶尔接触家人饮茶的生活经验，知道茶是一种饮品，对“味道”“温度”有基本判断能力。
活动内容：
一、导入活动：猜谜激趣，初识茶叶
1.教师出示干茶样本，播放轻音乐，念谜语：“身穿绿衣裳，肚里藏清香，开水泡一泡，滋味甜又爽——打一饮品原料”，引导幼儿观察干茶的形状、颜色，猜测谜底。
2.揭晓谜底后，展示不同种类的干茶，让幼儿轮流触摸（轻触）、闻香，提问：“这些茶叶看起来一样吗？闻起来有什么不同？”鼓励幼儿用“尖尖的”“绿绿的”“有香味”等词语描述，初步感知茶叶的多样性。
3.播放茶叶生长与制作的短视频，简单讲解：“茶叶是从茶树上摘下来的，经过晒干、炒制等步骤变成干茶，用开水冲泡后就变成了茶，是我们中国人喜欢的传统饮品。”
二、探索体验：观察茶汤，辨析健康饮茶要点
1.观察茶汤，区分浓淡
教师分别冲泡清淡茶汤和过浓茶汤，倒入透明小杯中，让幼儿观察颜色差异。
邀请幼儿闻一闻两种茶汤的气味，提问：“哪种气味更清新？过浓的茶闻起来有什么感觉？”
2.感知温度，拒绝烫茶
准备温热茶汤（40℃左右）和烫茶汤（80℃以上），教师用手背示范触摸杯壁感知温度，再请幼儿轻轻触摸（注意安全，仅触碰杯壁外侧）。
3.幼儿实践：品尝清淡茶饮
为每位幼儿分发少量清淡菊花茶（提前晾至温热），指导幼儿双手端杯、小口品尝，说说“喝起来是什么味道”“有没有淡淡的清香”。
三、巩固延伸：互动游戏，强化健康习惯
1.“健康饮茶小法官”游戏
2.填写“健康饮茶记录卡”
3.颁发勋章，总结回顾
四、结束活动
1.请幼儿回家后和爸爸妈妈分享“健康饮茶小知识”，观察爸爸妈妈是怎么饮茶的，提醒家人“不要喝太浓、太烫的茶”。
2.带领幼儿一起整理茶具，结束活动。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第六周