【课程故事】迎“篮”而上

《指南》中指出：3-6岁幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感乐观态度的重要阶段，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。
课程缘起：

今天在球场上看了大班哥哥姐姐们的篮球早操，他们可真厉害！在球场上跑得很快，动作也很帅！看到哥哥姐姐们的花样篮球展示后，我们也想试试！于是一场关于迎“篮”而上的故事就此展开。

一：乐在球中

（初探篮球）

师：你们觉得篮球是什么样的呢？ 

李玧：“篮球是圆圆的，像轮胎一样。”

媛媛：“篮球是圆圆的，它会讲话。”

张丁卓：“它一边是白色，一边是绿色还有红色。”

孙祺宝：每个篮球都有个黑黑的洞。

果果：有的时候扁扁的，有的时候圆圆的。

篮球作为我园特色活动，孩子们对它也有一定了解。孩子们通过观察、讨论，对篮球充满了好奇心，都迫不及待的想试一试！

二：花样玩转篮球

  为了让孩子们与篮球有更深入的接触，培养他们对篮球的兴趣，发展他们的控球能力和协调性，老师们开展了各种有趣的篮球游戏。

赶小猪：将“小猪”从起点赶到终点后传递给下一个小朋友。     

抱球快跑：幼儿跳圈到球框拿一个篮球，滚球过独木桥。

投篮小健将：幼儿跳圈到单元桶做的篮球框，投篮。

击鼓传球：听到老师击鼓的声音小朋友传球，声音停止小朋友停止传球。

自由创意玩耍

“亲子”互动

三：思考与讨论（聚焦幼儿的困难与问题，探究球的秘密）

  通过篮球活动中，小朋友们发现篮球怎么不起来，总是掉啊？

（1）老师我的球坏了。

（2）我的篮球起不来。

（3）我爸爸说过没力气拍不动。

  结论：讨论发现篮球没有气就会跳不起来，篮球和气球一样都需要充气才会变大，没有气的话就会变成扁扁的，球也拍不起来，那我们一起帮它打打气吧。

在老师的帮助下找到篮球的气孔给篮球打气。

  在活动中，幼儿发现新问题时，教师帮助他们进一步探索，带领孩子们去发现新事物，增长新知识，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们不断的的去寻找发现新问题。

四：区域拓展

——开放、拓展更多空间为孩子与球的接触和互动创造更多的机会。
    球球还能这样玩：美工区
《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在和球宝宝亲密接触后，孩子们用拓印、涂色、绘画等方式，给球宝宝设计新衣服、皮球宝宝做运动、球儿变变变等等，利用小球进行各种艺术创作。

1. 我设计的球衣

2. “篮球”变变变

3. 球儿滚动起来

4.拓印出不一样的它

球球还能这样玩：操作区

游戏来源于生活，操作区中低结构材料具有可变性、创造性、实用性，能够提高幼儿的动手能力和想象能力。

在区域游戏中，各种各样的球在孩子们的小手中灵动起来，彩色的球、大球、小球都成了孩子手中的宝贝，他们玩着、笑着、乐着，沉浸在自己的游戏世界里。

五：篮球小健将     

小谢：“我只能拍一个。”

瑶瑶：“我拍不起来。”

李茳可：“它总是跑掉了”

拍球知多少

我发现周祎的腿是分开的。

他的腰有点弯下去。 

张丁卓的手和我们不一样。

拍球小知识

1.检查篮球      

按一按、拍一拍，看篮球是否能拍起来，气不足及时充气。

2.站位距离   

拍球时拉开距离，不要站得太近

3.拍球姿势

双脚与肩同宽，膝盖弯曲，身体下蹲

4.手部动作   

五指打开，手掌不要直直的拍球，用肩膀带动手拍球  

在拍球活动中，小朋友们斗志昂扬、克服困难，不仅手眼协调、动作敏捷等能力有了提高，孩子们更是在不断的“玩”与“尝试”过程中，获得经验，在不断挑战与练习中用于拼搏。相信接下来他们还会有更多新的探索和发现，让我们一起期待吧！

教师寄语     

在孩子接触篮球过程中，我们充分为孩子创设自由、自主、愉悦的环境，所以幼儿的情绪体验始终是积极主动的。他们善于发现问题、提出问题、解决问题，不仅了解了篮球的相关知识，还将自己的故事分享给同伴。在玩中学，学中乐，在篮球活动探索中带给孩子们最大的收获。相信在接下来的生活中，篮球带来的精彩会一直陪伴在我们左右......(潘月、胡天乐）