2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.5.25—2026.5.29 第十三周
上午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《神奇的空间魔法》
活动目标：
1.发现环境变化带来的舒适度差异，知道通过有序摆放和及时归位，能让生活空间变宽敞、变舒服。
2.掌握“对齐、归位、规划空间”的小技巧，能在生活中主动调整物品位置，打造整洁舒适的个人小角落。
3.感受打造美好空间的成就感，愿意用自己的双手创造整洁、温馨的生活环境，做生活的小小设计师。
活动准备：
收纳盒、隔板、标签贴纸、小台灯、可爱玩偶；每组一套桌面物品及收纳工具；课件。
活动过程：
（一）情境导入：神奇空间变变变。
1.教师带领幼儿进入“杂乱区域”，故意夸张地说：“哎呀，小朋友们，这里的空间好像变小了，东西挤在一起，我们连走路都不方便了，怎么办呀？”
2.引导幼儿自由发言，说出东西太多、太挤、找不到等问题。
3.教师神秘一笑，带领幼儿走到“整洁区域”：“当当当！见证奇迹的时刻到啦！这里的空间是不是宽敞多了？看起来也舒服多了，这就是‘空间魔法’的力量哦！”
4.引出主题：今天，我们就来学习神奇的空间魔法，让我们的小世界变得又宽敞又美好。
（二）探索发现：解锁魔法第一招——归位。
1.对比观察：引导幼儿对比两个区域，找出“魔法前”和“魔法后”的不同。提问“为什么一样的东西，在两个区域看起来差别这么大呢？”
小结：魔法前的东西到处乱放，魔法后的东西都回到了自己的位置，这就是归位的魔法。
2.实操练习。
（1）教师示范：将散落的绘本一本本对齐叠放，积木按大小分类放进收纳盒，毛巾折叠平整摆好。
（2）幼儿分组操作：每组领取一套杂乱桌面物品，尝试将物品归位，教师巡回指导，重点强调“轻轻放、对准位”。
（3）分享展示：请小组展示整理后的桌面，说说自己把哪些东西送回了“家”。
（三）进阶学习：解锁魔法第二招——规划。
1.情境挑战：出示一张堆满物品的小桌子，提问“这里的东西都归位了，但还是有点挤，我们还能怎么变宽敞呀？”
2.示范技巧。
（1）分层摆放：用隔板将桌面分层，上层放常用绘本，下层放积木，充分利用垂直空间。
（2）固定角落：把小玩偶、台灯等装饰放在角落，留出中间核心区域放学习用品。
（3）标签指引：给收纳盒贴上标签，让自己和别人都能快速找到东西。
3.幼儿实践：幼儿运用隔板、标签等工具，对自己的桌面进行二次“魔法改造”，打造专属的整洁舒适小角落。
（四）分享升华：我的美好空间。
1.成果展示：邀请幼儿介绍自己的“魔法空间”，说说自己用了哪些小技巧，以及现在的空间感觉怎么样。
2.情感升华：教师总结，空间魔法其实很简单，就是及时归位和合理规划。当我们把自己的小空间打理得舒舒服服，不仅自己用着方便，也会让别人觉得我们是个有条理、爱生活的好孩子。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐小勇士》
活动目标：
1.锻炼幼儿跳跃、投掷、平衡、钻爬等基本动作，提升身体协调性与爆发力。
2.能遵守游戏秩序，学会轮流等待，提高自我保护意识。
3.体验闯关游戏带来的成就感，乐于参与集体体育活动。
活动准备：
纸箱若干、沙包若干。
活动过程：
（一）热身运动。
带领幼儿活动头部、肩部、腰部、四肢、膝关节，充分活动全身关节，做好运动准备。
（二）情境导入。
教师扮演指挥官，告诉小朋友们今天要化身小勇士，一起完成闯关任务，激发幼儿游戏兴趣。
（三）趣味闯关游戏。
1.飞跃小山丘：摆放纸箱当作小山丘，幼儿双脚并拢向前跳跃跨过障碍。
2.精准送物资：将纸箱摆放在前方，幼儿站在指定线外，把沙包投进指定位置。
3.秘密穿隧道：纸箱拼接成隧道，幼儿弯腰低头快速平稳钻过去。
4.齐心送礼物：幼儿稳稳端好纸箱，运送沙包到达指定终点。
（四）放松结束。
带领幼儿做舒缓放松运动，拍打四肢肌肉，平复呼吸，一起收拾整理活动器材。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《玩具回家》
活动目标：
1.感知“固定收纳位置”的重要性，了解整理能让物品不乱跑、方便寻找，理解用完物品及时送回专属位置的整理逻辑。
2.学习平稳放置、轻轻归位、合理摆放的整理技能，能将物品完整送回专属收纳区，锻炼手部精细动作与空间感知能力。
3.喜欢参与整理游戏，感受帮助玩具“回家”的快乐，养成主动整理、爱护物品的良好习惯。
活动准备：
毛绒玩偶、小汽车、积木、绘本、马克笔等；“整理小能手”勋章、冒险路线图；课件。
活动过程：
（一）情境导入：玩具迷路啦。
1.出示图片迷路的玩具，讲述故事：玩具小镇的玩具们玩累了，找不到自己的家，只能躺在地上、桌子上，又孤单又容易受伤，它们想请小朋友们帮忙，送它们安全回家。
2.教师提问：“玩具们找不到家了，我们该怎么帮助它们？”引导幼儿说出“送玩具回家”，引出活动主题——玩具回家大冒险。
3.出示“玩具小镇”场景，介绍每个玩具的专属小家：这是毛绒玩偶的小床、这是小汽车的停车场、这是绘本的小书架，每一个玩具都有自己唯一的家。
（二）探索发现：送玩具回家的秘诀。
1.示范冒险任务：教师拿起一个玩具，边操作边讲解送玩具回家的方法，轻轻拿、不扔、不摔、不拖拉玩具，爱护小玩具；找对家，找到玩具对应的专属收纳位置，不随便乱放；平稳放，把玩具轻轻放平整、摆端正，让玩具舒舒服服待在家里。
2.集体闯关练习：邀请几名幼儿上前，尝试送不同玩具回家，教师及时纠正摆放方式，引导幼儿掌握平稳放置、对准位置的技巧。
3.师幼小结：送玩具回家，要轻轻拿、找对家、平稳放，这样玩具就不会迷路啦！
（三）游戏闯关：集体冒险大挑战。
1.讲解游戏规则：幼儿分成若干小组，化身“整理小勇士”，每人拿1-2个玩具，沿着冒险路线，快速将玩具送回对应的专属小家，要求玩具摆放平稳、不摔倒、不放错位置。
2.幼儿分组游戏，教师巡回指导：提醒幼儿轻拿轻放玩具，遵守游戏秩序；帮助能力弱的幼儿找到玩具的专属家，指导平稳摆放的技巧；鼓励幼儿快速、准确完成送玩具回家的任务。
3.第二轮升级挑战：将玩具随意打乱，幼儿快速寻找并送回，比一比谁是最快、最细心的整理小勇士。
（四）分享总结：争做整理小能手。
1.集体检查：一起查看，看看所有玩具是不是都安全回到了自己的家，有没有玩具迷路。
2.分享交流：请幼儿说说送玩具回家的感受，以及自己是怎么把玩具放整齐的。
3.教师总结：每一样物品都有自己的专属小家，我们玩完玩具、用完东西，都要及时把它们送回家，这样物品不会乱，我们的教室、家里也会干干净净。
4.颁发奖励：为所有完成冒险的幼儿颁发“整理小能手”勋章，给予鼓励。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小小神射手》
活动目标：
1.学习掌握投掷、瞄准的基本动作，锻炼上肢力量与手眼协调能力。
2.能遵守游戏规则，站定距离有序游戏，懂得轮流等待。
3.感受传统投壶游戏乐趣，体验成功投篮命中的快乐。
活动准备：
投壶桶若干、木质游戏箭若干。
活动过程：
（一）热身运动。
教师带领幼儿做热身操，活动手腕、手臂、肩部、腰部及下肢，充分舒展身体，做好运动准备。
（二）情境导入。
教师出示投壶与箭，介绍传统投壶小游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿争当小小神射手。
（三）动作讲解与示范。
1.教师示范标准动作：双脚分开站稳，一手持箭，眼睛瞄准投壶口，手臂向前发力轻轻投出。
2.提醒幼儿不挥箭打闹，不对准同伴投掷，注意游戏安全。
3.幼儿分组原地练习投掷姿势，教师巡回纠正动作。
（四）集体游戏：趣味投壶。
1.幼儿依次站在标线外排队等候，轮流进行投箭游戏。
2.每人每次投放2—3支箭，投进数量多者为小小神射手。
3.游戏可逐步调整远近距离，增加游戏难度。
4.引导幼儿自觉排队，不争抢、不插队，友好进行游戏。
（五）放松结束。
带领幼儿做捶臂、抖手、深呼吸等放松动作，舒缓上肢肌肉，一起整理收纳游戏器材。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：彩色纸杯、剪刀、彩纸
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——我爱劳动
活动目标：
1.了解清洁工具（如扫帚、拖把）的外形特征，知道劳动能让环境变得整洁。
2.能运用剪、贴、卷、画等技能，利用卡纸制作一个立体的“劳动小卫士”。
3.体验手工制作的乐趣，萌发“爱劳动”的情感，愿意做爸爸妈妈的小帮手。
活动准备：
课件；彩色卡纸、剪刀、固体胶、马克笔；成品范例。
活动过程：
（一）情境导入：劳动的魔法世界。
1.谈话激趣：教师提问：“小朋友们，你们在家里帮爸爸妈妈做过家务吗？你们知道劳动是什么吗？”
2.播放课件：讲述“劳动魔法”。
教师：“在神奇的劳动世界里，劳动是一种超能力！就像魔法师一样，挥一挥扫帚，就能变走灰尘小精灵。今天，我们要变身成为‘劳动小卫士’，但是我们需要一个帮手，那就是我们亲手做的‘劳动小卫士’！”
（二）观察与探索：我的专属小卫士。
1.认识材料：介绍制作材料（彩色卡纸、剪刀、固体胶、马克笔），强调剪刀使用的安全规则。
2.观察范例：教师出示做好的“劳动小卫士”范例。
提问：“你们看，这个小卫士是用什么做的？它身体是什么形状的？（梯形）它的扫帚/头发是怎么做的？”
3.学习步骤：剪身体，教师示范如何从黄色卡纸上剪下一个大梯形作为身体，再剪一个长条作为手柄。做工具/头发，教师示范将蓝色或绿色的纸条卷一卷、粘一粘，变成软软的“拖把头”或“扫帚毛”，也可以做成卷卷的头发。
（三）动手制作：制作劳动小卫士。
1.幼儿操作：第一步剪，幼儿选择黄色卡纸，剪出大梯形身体和长条手柄；第二步卷，选择蓝色或绿色纸条，尝试卷成圆柱形或蓬松状，作为小卫士的“武器”（扫帚/拖把）或“发型”；第三步粘，将手柄粘在梯形身体背面，将卷好的“工具”粘在身体顶端；第四步画，用画笔给小卫士画上大眼睛、笑脸，或者给衣服画上花纹。
2.教师指导：巡回指导，帮助能力较弱的幼儿处理粘贴难点，鼓励幼儿发挥创意（如给小卫士戴上帽子、画上不同的表情）。
（四）展示与分享：劳动最光荣。
1.作品展示：请幼儿举起自己做好的“劳动小卫士”。
2.取名游戏。
教师：“你的小卫士叫什么名字？它有什么超能力？”
3.情感升华。
教师总结：“劳动是一件快乐和光荣的事情。我们的小卫士做好了，以后我们也要像它一样，爱劳动，把教室和家里打扫得干干净净！”