上午班——
6月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索不同材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手坐地开合
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1. 锻炼幼儿。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画的兴趣。
上午班——
6月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（故事）活动——《一百只蜗牛去旅行》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，知道蜗牛虽然爬得慢，但是坚持、不放弃、勇敢前行；
2.能根据画面观察、猜测故事情节，大胆讲述蜗牛旅行的过程与发现；
3.懂得做事不要急躁，学习蜗牛坚持、勇敢、耐心的美好品质。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）趣味导入
小朋友，你们觉得蜗牛跑得快还是慢？
如果100只蜗牛一起去旅行，会发生什么有趣的事情？
（二）分段阅读，理解故事
1.出示画面：100只蜗牛背好小房子，一起出发去旅行。
提问：蜗牛们准备去哪里？它们的心情怎么样？
小结：蜗牛们勇敢出发，想去看看外面美丽的世界。
2.出示画面：有的蜗牛嫌太累、有的嫌太慢、有的不想走了，慢慢停下脚步、返回家里。
提问：
旅行路上辛苦吗？
为什么有的蜗牛不愿意继续往前走了？
3.画面：大部分蜗牛放弃了，只有少数蜗牛坚持慢慢往前爬。
教师引导：虽然蜗牛爬得很慢，但是它们没有放弃，一步一步继续前进。
4.看见最美风景
最后坚持下来的蜗牛，看到了鲜花、草地、阳光、小溪最美的风景。
提问：谁看到了最美的风景？为什么？
小结：坚持不放弃，才能看见最美的风景。
（三）完整欣赏绘本故事
幼儿完整倾听故事，整体感受故事寓意：不怕慢、只怕站，坚持到底就会有收获。
（四）谈话迁移：学蜗牛、不放弃
生活中哪些事情需要坚持？
我们不用着急、不用攀比，慢慢努力、坚持到底，就是最棒的自己。
（五）活动小结
下午班——
6月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯架组合、滚筒、垫子
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手坐地开合
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：小鼓、响板
活动目标：
1.幼儿敢大胆的表现自己。
2.对音乐活动感兴趣，能跟随音乐舞动起来。
上午班——
6月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《不乱发脾气》
活动目标：
1.知道发脾气是不好的情绪发泄方式，了解乱发脾气会伤害自己、影响同伴；
2.学会遇到不开心、不如意的事情时，用正确的方法调节情绪、控制脾气；
3.愿意做情绪的小主人，养成平和、友好、乐观的心态。
活动准备：
生气、开心表情图片、情景图片（抢玩具失败、排队被插队、游戏输了）、轻音乐。
活动过程：
（一）表情导入，感知情绪
1.教师出示生气、难过、开心表情。
提问：小朋友什么时候会生气？生气的时候你会做什么？
2.幼儿自由发言：哭闹、跺脚、大喊、生气不理人。
（二）情景讨论：乱发脾气好不好
1.玩具被别人拿走，大声哭闹、发脾气。
2.游戏输了，生气跺脚、责怪朋友。
3.老师批评，赌气不说话。
提问讨论：
乱发脾气会带来什么后果？
小结：发脾气会让自己更难受、不开心，会吓到好朋友，还会让老师、爸爸妈妈担心，也解决不了问题。
（三）学习情绪小妙招：管住坏脾气
1.深呼吸法：生气时，吸气、呼气三次，让心情平静。
2.倾诉法：不开心主动告诉老师、好朋友。
3.转移法：看看远方、玩玩玩具、听听音乐。
4.冷静法：暂停哭闹，心里告诉自己：我不生气、我可以好好说。
教师带领幼儿现场练习深呼吸冷静操。
（四）情景模拟：我会控制脾气
教师模拟生活小事：游戏输了、玩具不够、排队没排到。
引导幼儿用正确方式表达：“我有点不开心”“下次我再试试”“我们可以轮流玩”
（五）活动小结
每个人都会有不开心的时候，但是聪明的小朋友会管住自己的脾气。遇到事情好好说、冷静想、不哭闹、不发火，做情绪的小主人。
下午班——
6月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、故事盒子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
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