课题：苗三第一周备课

2026——2027学年度第一学期

苗苗三班  付娜娜

2026.9.1—2026.9.4 第一周

上午班——

9月1日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、纸盒

观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索纸杯和纸盒在游戏中的运用。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。

（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续地完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

安全第一课——《交通安全我知道》

活动目标：

1.认识红绿灯、斑马线、人行道、禁止横穿马路等常见交通标志，牢记红灯停、绿灯行、黄灯等一等的交通规则；

2.掌握安全过马路的方法，分清人行道和车行道，能辨别马路上危险的行为，提高自我保护能力；

3.感受遵守交通规则的意义，愿意在生活中做到安全出行，树立初步交通安全意识。

活动准备：

红绿灯图片、斑马线图片、人行道、禁止横穿马路等交通标识图；活动过程：

一、导入活动：情景谈话，激发兴趣

（一）教师提问：

“小朋友，你们每天是怎样来幼儿园的呢？是走路、坐爸爸妈妈的车，还是坐电动车？”

“马路上来来往往有很多汽车，我们出门在路上，要注意哪些事情，才能保护好自己，不发生危险呢？”

二、认识交通信号灯，学习规则

（一）出示红绿灯图片，请幼儿仔细观察红、黄、绿三种灯光，说一说不同颜色代表什么意思。

（二）学习交通安全儿歌，巩固信号灯规则。

三、认识斑马线与正确过马路方法

（一）出示斑马线图片，向幼儿讲解：斑马线是行人过马路的安全通道。

（二）教师示范正确过马路步骤：先看红绿灯，绿灯亮，走斑马线，左右观察来往车辆，快速安全通过马路。

（三）纠正马路上的危险行为：

不能在马路上追逐打闹，不随意横穿马路，不从停放的车辆中间跑出来，走路的时候不玩玩具、不东张西望。

四、情景模拟游戏：安全过马路

（一）在教室地面布置模拟马路、斑马线，摆放红绿灯标识。

（二）幼儿分组游戏，分别扮演行人、小汽车。

（三）教师充当交通警察，发出红绿灯口令，幼儿根据信号灯做出相应动作，练习安全过马路。

五、安全小结

走路要走人行道，过马路一定要走斑马线，听从红绿灯的指挥。不在马路上奔跑、玩耍、打闹，牢牢记住交通安全，保护好自己。五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月2日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、纸盒

观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索纸杯和纸盒的玩法，拓展思维。

支持策略：

（1）鼓励自主探索各类积木的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——单手拍球

活动目标：

1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；

2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；

3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：铃鼓、沙锤、摇铃

活动目标：

1.能够通过操作乐器，发现一定的音乐的乐趣。

2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月3日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、纸盒

观察重点：是否能灵活运用材料。

支持策略：

（1）用胶带包裹边缘防划伤；

（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；

（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《奇妙的分类》

活动目标：

1.感知分类的含义，学习按照物体的颜色、形状、种类等不同特征对物品进行分类。

2.能大胆说出自己分类的理由，发展观察、比较和简单判断的能力。

3.乐于参与分类操作游戏，感受分类在生活中的用处，喜欢科学探究活动。

活动准备：

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活动过程:

一、导入活动：情景导入，激发兴趣

(一）教师出示乱糟糟的玩具筐。

1.小朋友你们看，玩具筐里的东西乱七八糟的，找东西特别不方便，有什么好办法可以把它们整理整齐呢？”

2.引导幼儿说一说整理玩具的办法，引出 “分类”。

小结：把一样特征的东西放在一起，这个本领就叫做分类。

二、探索操作：第一次尝试分类（按颜色分类）

（一）教师出示红、黄、蓝三色雪花片，三个颜色标记的筐子。

（二）请个别幼儿上前操作，把相同颜色的雪花片放同一个筐里。

（三）提问：“你是按照什么来分的？红色雪花片放在哪里？黄色呢？”

小结：我们可以按照颜色，把颜色一样的物品放在一起。

三、拓展感知：按不同特征进行分类

（一）出示圆形、方形积木。

（二）请幼儿分组操作，按照形状把积木分到不同筐中。

（三）教师巡回观察，鼓励幼儿说出自己分的依据。

（四）引导幼儿按物品种类分类，区分水果和蔬菜。

教师小结：原来分类有好多办法，可以看颜色，可以看形状，还可以看是什么东西。同一个东西，分类方法不一样，分出来的结果也会不一样。

四、联系生活，了解分类的用处

生活里到处都用到分类，分类之后找东西又快又方便，我们玩完玩具也要把玩具分类整理好。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月4日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、纸盒

观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索纸杯和纸盒的玩法，拓展思维。

支持策略：

（1）鼓励自主探索各类积木的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.培养幼儿专注力，能够集中注意力。

2.提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：绘本书、动物面具

活动目标：

1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。

2.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。