课题：芽一2024.1.8——2024.1.12 第十九周

2023——2024学年度第一学期

芽芽一班  占文凤

2024.1.8—2024.1.12 第十九周

上午班——

1月8日   星期一

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：户外自主游戏。

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育

社会：《爱护图书》

活动目标：

1.认识损坏图书的不当行为，养成爱护图书的良好习惯。

2.能够正确阅读图书，学会爱护图书的方法。

活动准备：

1.课件准备：“小图书们的变化”组图、“被弄坏的小图书”对话音频及组图、“我会爱护”组图。

2.材料准备：各类图书。

活动过程：

（一）出示组图“小图书的变化”，引导幼儿观察图片猜测原因，导入主题。

师：看！这些是宝宝幼儿园里新买的小图书，可真漂亮！

师：可是过了几天之后，这些小图书变成什么样了呢？

师：猜猜小图书的身上可能都发生了什么事？

（二）播放对话音频及组图“被弄坏的小图书”，引导幼儿了解损坏图书的不当行为并学习用正确的方法爱护图书。

师：它们怎么变成这样的？我们一起来看看吧。

1.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-1”，引导幼儿认识撕破、折坏书页的不当行为及相应正确做法。

师：壮壮是怎么看书的？（重重翻、折两半、抢书）

师：这本小图书怎么了？（被折角、撕破）

师：你平时也会这么看书吗？

师：我们要怎么看书，才能保护图书？谁来试一试？

小结：图书被撕破了或者被折坏了，就会看不到书里面全部的内容。所以，当我们看书时，要将书本平放在桌子上或者大腿之间，翻书时一页一页地轻轻翻，这样就不会撕破书页或者折坏书页了。

2.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-2”，引导幼儿认识乱涂乱画的不当行为及相应正确做法。

师：为什么小图书上的许多图片都看不清了？

师：小图书的身上怎么有乱乱的图案？

师：如果在你的衣服上乱涂乱画，你会有什么感觉？

师：如果我们特别想画，可以怎么做呢？

小结：在书上涂涂画画会破坏小图书本来的样子和书里的内容，还会影响别的小朋友看书。如果特别想画，我们可以画在其他的空白纸张上。

3.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-3”，引导幼儿认识弄脏图书的不当行为及相应的正确做法。

师：看一看，小图书的身上有什么东西呢？

师：为什么小图书会变得油油的、黏糊糊的？

师：吃完东西，我们应该先做什么再来看书呢？

小结：在看书时，我们应当要讲究卫生，不要把食物的残渣落在书上，或者用脏脏的手去摸书。如果我们吃完了东西，记得先把小手洗干净，擦干后再来看书。

4.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-4”，引导幼儿认识乱丢乱放的不当行为及相应正确做法。

师：为什么小图书一个人在黑漆漆的角落里？

师：如果你是小图书，不能回家是什么感觉？

师：读完书之后，我们应该怎么做呢？

小结：在我们看完书之后，要把图书放回原来的地方。这样，下次我们就能很快地找到它啦。

（三）出示组图“我会爱护”，鼓励幼儿判断图片中行为的正误，进一步巩固如何爱护图书。

师：正确爱护图书的方法你们都知道了吗？一起来看看图片上的小朋友是不是都做对了呢？

师：这张图片上的小朋友在做什么？他这么做是正确的还是错误的？应该怎么做才对呢？

（四）分发材料“图书”，鼓励幼儿尝试正确阅读图书。

师：小朋友们已经知道了很多爱护小图书的方法，现在我们一起来试一试吧。记得看书的时候，要好好爱护小图书们噢！

四、区角游戏

（一）开放区域：

阅读区、建构区、生活区、益智区、美工区

（二）材料调整：科学区内添加新的材料。

（三）重点指导区域：阅读区

活动目标：

1.认识新投放的材料，如何使用。

2.学会整理材料。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月9日  星期二

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、音乐游戏《毛毛虫》

活动目标：

1.喜欢倾听音乐，感知乐曲ABA结构特点。

2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

活动准备：

1.毛毛虫“吃树叶”“长大”“变蛹” “破茧”“变蝴蝶”的图片5幅。

2.自制课件(音乐、视频) 黑板。

活动过程：

（一）引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

提问:你觉得是什么小动物来了?它在干什么?

（二）引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

提问:毛毛虫在干什么?

鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

提问:毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长越大的样子?鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

二、体育游戏

（一）《123木头人》

活动目标:

1.培养幼儿的快速反映能力。

2.培养幼儿的肌肉控制能力。

活动准备:

大操场
活动过程：

（一）小朋友齐步走向操场，练习队列队形。

（二）导入

1.教师:我们小朋友很喜欢照相，对吗?

2.在照相的时候要怎么样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)

3.等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗?

（三）游戏规则

教师或者请一个小朋友来当照相机，模仿木头人，看谁做得最最好!

规则如下:

1.一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑!”

2.口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3.如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以拍他的手心惩罚，并且叫口令:“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话!”

4.然后再开始下一轮木头人游戏

5.活动结束

教师总结点评结束游戏。

体育游戏

（二）《蚂蚁爬爬》

活动目标：

1.引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬；尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

2.让幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快

3.培养幼儿对体育活动的兴趣，乐于参加体育游戏。

活动准备：

小蚂蚁头饰、相关器械。

活动过程:

（一）准备活动

伸展操运动下身体，为体育活动做准备。

（二）基本活动

1.练习各种不同方式的爬行动作。

2.有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。

3.寻声爬通过玩“捉迷藏”的游戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的话互换，手膝着地爬着找妈妈。

4.尝试倒退爬。

（三）放松活动

三、篮球游戏

活动目标：

1.练习拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球。

2.能够听口令进行技能练习，基本跟上口令节奏。

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。

上午班——

1月10日   星期三

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：户外自主游戏

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育

科学：《谁咬了我的大饼》

活动目标：

1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。

2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。

3.尝试模仿故事中的对话。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

2课件准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片、《谁咬了我的大饼》故事视频、“连一连”图片。

3.纸面教具：《动物们的牙印》。

活动过程：

（一）播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》，引导幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。

1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。

师：小猪醒来发现了什么？

师：它去问了谁？

师：是小鸟咬的吗？为什么？

小结：小鸟的嘴尖尖的，咬出来的牙印是小小的三角形，所以不是小鸟咬了小猪的大饼。

2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。

师：小猪又去问了谁？它是怎么问的？（小兔和狐狸）

师：小兔的牙齿是什么样的？

师：狐狸的嘴巴是什么形状的？

师：是小兔和狐狸咬的吗？为什么？

小结：小兔子有两颗大大的门牙，狐狸的嘴巴是大的三角形，它们要咬出来的牙印和小猪大饼上的牙印都不一样，所以大饼也不是小兔和狐狸咬的。

3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。

师：这次小猪又遇到了谁？（鳄鱼和河马）

师：是不是鳄鱼和河马咬了小猪的大饼？为什么？

小结：鳄鱼的嘴巴长长的，有好多牙齿，河马的嘴巴和牙齿都大大的，它一口会咬掉一半大饼。鳄鱼和河马咬出来的大饼都和小猪手里的大饼不一样，所以也不是鳄鱼和河马咬的。

4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。

师：你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？

小结：小猪咬了一口大饼，牙印和大饼上的形状一样，原来是小猪自己咬了大饼呢！真是一只糊涂的小猪呀！

（二）播放故事视频《谁咬了我的大饼》，引导幼儿进一步熟悉故事内容，并模仿故事中的对话。

师：你喜欢哪只小动物？

师：你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。（“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看！”）

（三）出示情景图片“连一连”，引导幼儿配对牙印和动物嘴型。

1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。

2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。

师：这些小动物们咬出来的饼干是什么样的呢？请小朋友们连一连。

小结：原来每个动物的嘴型都是不一样，它们的牙印也不一样，有各种各样的形状。

四、区角游戏

（一）开放区域：

科学区、建构区、生活区、益智区、阅读区

（二）材料调整：科学区内添加新的材料。

（三）重点指导区域：生活区

活动目标：

1.认识新投放的材料，如何使用。

2.学会整理材料。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月11日  星期四

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、建构游戏《小城堡》

活动目标：

1.了解“城堡”的外形特征，能够围绕城堡主题内容进行建构。

2.能运用多种材料进行垒高、拼接、组装完成各种城堡的搭建。

3.能与同伴共同使用建构材料，懂得爱惜游戏材料和珍惜同伴建构成果。

4.遵守游戏规则，能按照标识整理和收放游戏材料。

活动准备：

1.经验准备:请家长带幼儿观察城堡的外形，了解城堡的外形特征。

2.材料准备:磁力棒、泡沫积塑、雪花片等。

3.环境创设:和幼儿收集各种类型的城堡模型、图片、布置建构区。

活动过程：

（一）第一次游戏

1.通过出示城堡图片，引导幼儿欣赏与感受不同城堡的结构，了解城堡主要由地基、城墙、堡顶等组成。

2.出示多种建构材料，鼓励幼儿根据自己的意愿选择建构材料搭建城堡。

（二）第二次游戏

1.回顾上一次游戏中出现的问题，引导幼儿在拼插过程中要搭建好地基,同时，提醒幼儿要注意不要破坏他人作品，懂得遵守游戏规则，不随意跑动。

2.再次欣赏多种多样的城堡图片，重点观察不同的城堡有着不一样的堡顶指导造型。

（三）第三次游戏

1.在建构时，鼓励幼儿与多种材料互动，使用不同的建构材料来搭建不一样的城堡。

2.教师关注能力弱的幼儿，及时给与帮助，提升建构技能，推进游戏的进程。

（四）第四次游戏

引导幼儿在选择材料时，不争抢玩具，初步学会用友好的方式与同伴相互合作。

二、体育游戏

（一）《切水果》

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，感应2/4拍节奏。

2.能听着琴声伴奏，演唱歌曲。

3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

1.材料准备:音乐、水果卡片若干。

2.经验准备:知道水果的流程:先洗干净，再削皮，最后切成块。

活动过程：

(一)情境导入

师:今天小熊过生日，它买了好多的水果，准备请大家吃，看看它都买了些什么水果?(教师依次出示卡片、苹果、香蕉，幼儿回答?)

师:这些水果能直接吃吗?(引导幼儿说出先洗干净，再削皮，最后切成块。)

(二)学唱歌曲

1.动作，切水果。(模仿切水果个别动作)

师:我们洗干净，削了皮要怎么做?

师:是的，要切。怎么切，看老师切。(教师示范模仿动作)

(三)欣赏歌曲，分析歌曲

师:老师把这首好听的歌曲唱给宝贝们听，宝贝们在也可以跟老师小声唱。

师:好听吗?宝贝们先跟老师来学学《切水果》这首歌曲的动作。(以此类推教动作)

(四)教师范唱歌曲,分段唱歌曲，用肢体，语词律动感应歌曲。

师:宝贝们现在跟老师来唱第一句切切切苹果再加上动作一起来。

体育游戏

（二）《老鹰捉小鸡》

活动目标：

1.训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的技能。

2.发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。

3.培养幼儿对体育活动的兴趣。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

小鸡头饰若干、老鹰、母鸡头饰各一个。

活动过程：

（一）开始部分

1.(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)“小小蛋儿把门开”边唱边做动作进场。

2.准备运动：小鸡操。

（二）基本部分

1.“小鸡们，今天的天气真好，妈妈带你们去锻炼身体，好不好？”幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。

2.小鸡捉虫：训练幼儿手指的灵活性。

3.游戏：老鹰捉小鸡。

通过游戏发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪。

（三）结束部分

1.舞蹈：小鸡小鸡在哪里。

2.“小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好？”

三、篮球游戏

活动目标：

1.练习拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球。

2.能够听口令进行技能练习，基本跟上口令节奏。

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。

下午班——

1月12日  星期五

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、特色绘本活动《谁的脚印》

活动目标：

1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色“疑惑——失望——惊喜”的情感变化。

活动准备：

根据绘本制作的ppt (演示文稿)画面依次为: 1.封面; 2.扉页; 3.第1、2页;4.

第3-6页; 5.第7-10页; 6.第11-14页; 7.第15-18页; 8.第19、20页。

活动过程：

（一）观察扉页,引出话题。

播放ppt画面2。

师：你看到了谁? (小姑娘。)她在干什么?她发现了什么? (地上有脚印)

师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的)

师：咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测.)

（二）师幼共同阅读,了解故事情节。

1.播放ppt画面3,引导幼儿观察。

引导语:这是什么地方? (房间。)你从哪儿看出来是房间? (引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节)

师：看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

引导语:小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2.播放ppt画面4,引导幼儿观察。

师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了? (引导幼儿感受画面背景的变化。)

师：她遇到谁了? (小猫。)

师：小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么？

师：小猫是怎么说的呢?小猫说:”没有，我的脚印是圆圆的。

师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么)

3.播放ppt画面5,引导幼儿观察。

引导语:小姑娘又遇到了谁? (小鸟。)小鸟在哪儿呢? (请个别幼儿从画面中指出来)

师：小姑娘问小鸟: “你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么? (引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。)

师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的? (细细的、尖尖的)像什么? (小草、树枝)

师：对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。”

师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样? (伤心、 失望)

4.播放ppt画面6,引导幼儿观察。

师：这次,小姑娘遇到谁了? (大象)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗? (鼓励幼儿大胆地说一说。)

师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢? (引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点)

师(出示ppt局部画面):大象的脚印是什么样的? (又宽又大。)

师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。

师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么? (大象让小姑娘坐在鼻子上玩)

师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?

5.播放ppt画面7,引导幼儿观察。

师：离开大象,想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了? (引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪，请个别幼儿学学小姑娘的动作)

师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过? (高兴)你是从哪里看出来的? (小姑娘笑了,跳起来了)

师：小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因? (幼儿想象、表达)

师：看,这里小姑娘高兴地说:”我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

6.播放ppt画面8,引导幼儿观察。

(1)观察画面,推断脚印的主人。

师：来了一只小狗,脚印是它的吗? (不是)那是谁的? (引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子)

(2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事,揭示谜底: “原来是我自己的鞋印啊。”

(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

（三）观察封面，引出故事的题目。

1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里? (请个别幼儿从画面中找出来)

2.教师揭示故事的名字。

（四）按顺序观看画面，完整讲述故事。

二、体育游戏

（一）《鳄鱼来了》

活动目标：

1.在情境游戏中，发展走、爬、跳、拉、抓等技能，提高动作的协调性和灵敏性。

2.训练上肢力量，初步掌握节奏体位(前后左右)的感知觉能力。

3.培养克服困难的精神以及团队协作的能力。

4.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

5.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

大小垫子若干、毛巾若干、自备音乐。

活动过程：

（一）热身运动——寻找“鳄鱼”

在游览“鳄鱼湖”的情境活动中进行热身运动,带领幼儿进行走、跳、爬等动作练习。

（二）游戏活动——“鳄鱼”来了

1.“鳄鱼睡了”(诱导幼儿克服困难，用不同方式“越”过“鳄鱼)

引导幼儿在不触碰“鳄鱼”的情况下，用跳、跨、爬等方式从“鳄鱼”身上过去。随着“鳄鱼”变换不同的睡觉姿势，引导幼儿探索不同的行进方式。

2.“鳄鱼醒了”(鼓励幼儿与鳄鱼进行勇敢有力地对抗)

引导幼儿尝试用手抓住垫子与“鳄鱼”进行对抗。幼儿依次列横队躲到“围墙”垫子后面，用双手牢牢抓住垫子，防止“围墙”垫子倒塌，要求幼儿守护好“围墙”垫子，承受推搡、牵拉、冲击、击打等力量。

3.“鳄鱼上岸了”引导幼儿练习各方位行进走、跑动作，发展上肢力量。

轰隆隆，快下雨了，撑起“小伞”垫子，训练上肢力量和同伴合作行进跑。以“鳄鱼”上岸，引导幼儿练习各方位的行进走、跑动作。

（三）放松运动，呼吸调整，自然结束。

体育游戏

（二）《青蛙跳跳跳》

活动目标:

1.练习双脚并拢跳、向前进行跳，发展腿部肌肉的力量。

2.掌握双脚跳和单双脚交替跳的技能，保持身体平衡。

3.培养幼儿对体育活动的兴趣，乐于参加体育游戏。

活动准备:

脚印、呼啦圈。

活动过程:

(一)开始部分 (热身导入)

师：小朋友们好，今天老师带大家玩一个有趣的游戏，在玩游戏之前，请小朋友们伸出你的手,和老师一块来活动身体。

(二)基本部分

师：小朋友们，刚刚音乐中出现了哪只小动物呢?（对，是小青蛙）

师：小朋友们知道小青蛙是怎样跳的吗?（请个别幼儿展示）

1.分组进行游戏

师:下面需要小朋友们分成两组来进行比赛，看哪组的小青蛙跳的最快。（教师示范游戏玩法，幼儿开始游戏）

2.增加游戏难度(放置脚印)

师：小朋友们注意观察，我们荷叶中的脚印有什么不一样呢?小青蛙应该怎么样跳呢？(一只脚印代表单脚跳，两只脚印代表双脚跳)教师示范游戏玩法，幼儿开始游戏。

(三)结束部分

幼儿原地休息，捏捏腿放松腿部。

三、篮球游戏

活动目标：

1.练习拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球。

2.能够听口令进行技能练习，基本跟上口令节奏。

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。