2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 江鑫
2024.10.8—2024.10.12 第六周
下午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——好玩的垫子
活动目标：
1.锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。
2.在户外游戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1.材料准备：垫子若干，音乐。
2.经验准备：幼儿有基本的前滚翻经验。
活动过程：
（一）开始部分
谈话导入
师：小朋友们请你们看一看老师今天给你们准备了什么？（垫子）那我们今天要和垫子做游戏，小朋友，想不想玩一玩呢？
幼：想。
师：那让我们一起试一下吧。跟音乐，带领幼儿做热身活动。
（二）基本部分
1.游戏一：幼儿主动探索游戏，发挥想象。
(1）教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢？
教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。
（2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下，两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢？
教师总结;请幼儿说一说自己的玩法，并示范。
2.游戏二：快速通过小路。
教师：垫子摆成一排，像一条小路一样请小朋友1用自己的方法通过垫子。（方法不限，安全第一。
教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一定以安全为前提通过小路。
3.游戏三：谁是胜利者？
幼儿分成两组，利用垫子进行比赛，比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面（不能踩空)，然后再绕垫子用S 形跑回来，先到达的一组即为获胜者。
（三）结束部分
1.获胜的一组幼儿可以获得奖励，让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。
2、教师总结本次活动。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、手摇铃
活动目标：
1. 培养学生对音乐的兴趣：通过丰富多样的音乐活动、音乐游戏等方式，激发学生对音乐的兴趣，增强他们对音乐的喜爱程度。
2.培养学生的音乐表达能力：通过学习音乐基本理论知识，学生能够准确地识谱、唱调、打节奏等，培养他们对音乐的感知和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《小小粉刷匠》
活动目标：
1.初步了解值日生的职责，参与制定班级值日生工作内容。
2.乐意做值日生，感受值日生的光荣与自豪。
活动准备：
1.课件准备：“值日生标牌”图片；“哥哥姐姐当值日生”组图；《我是小小值日生》儿歌音频。
2.材料准备：画纸、画笔。
活动过程：
（一）出示图片“值日生标牌”，引出活动内容。
师：你们知道这是什么吗？
师：它有什么作用？
小结：这是值日生标牌，戴上值日生标牌的小朋友就是当天的值日生，需要履行值日生的职责。
（二）出示组图“哥哥姐姐当值日生”，引导幼儿了解值日生的职责和意义。
师：你知道值日生要做哪些工作吗？
师：看看图中大班的哥哥姐姐当值日生时都做些什么事情？
师：为什么需要值日生？
小结：值日生是为小朋友们服务的，有了值日生，可以让大家有更多的时间参加活动、做游戏，生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到快乐，自己也很快乐。大班的哥哥姐姐做值日生时帮大家擦桌子、整理书本、整理玩具、分发碗筷等，为大家服务很光荣，值得我们学习。
（三）发放绘画材料，引导幼儿讨论本班值日生职责，并用简单的图示记录下来。
1.请个别幼儿说一说本班值日生工作职责。
师：我们班有哪些事情是需要值日生做的呢？
2.幼儿分组讨论并派代表分享本组讨论结果，教师巡回引导。
师：你们觉得我们班还有哪些事需要值日生来服务？为什么？
3.根据交流情况共同商定4-5项本班值日生的工作职责,并请幼儿分组将工作职责绘画下来。
（四）播放儿歌音频《我是小小值日生》，引导幼儿欣赏儿歌并萌发当值日生的愿望。
师：儿歌中的值日生帮助班级做了哪些事？
师：小朋友是如何称赞值日生的？
师：如果你做好了值日生，受到大家的称赞，你的心情会如何？
小结：当值日生是一件光荣的事情，我们要当好值日生，努力为班级和小朋友做一些力所能及的事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（1） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——趣玩运球
活动目标：
1.学习两人夹球侧身走的动作要领，发展幼儿身体的协调性和灵活性。
2.能积极探索有效的合作运球的方法。
3.能遵守比赛规则，愿意挑战，体验同伴合作的快乐。
活动准备：
1.篮球若干；小螃蟹头饰每人一个，器械筐4个，矮跨栏4个。
2.欢快和舒缓的伴奏音乐。
活动过程：
（一）播放音乐，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。
1.引导语：小螃蟹们来到沙滩上，跟妈妈活动一下吧。带领幼儿做侧走伸展、体转、快速侧走下蹲侧走跳跃等动作，锻炼幼儿身体各部位。
2.重点练习侧走动作，引导幼儿了解侧身走的方向方位，为侧身走做准备。
引导语：小螃蟹是怎样走路的，侧走要注意什么？（脚尖冲前，身体左右移动）
（二）创设“小螃蟹运沙球”游戏情境，鼓励幼儿探索两人合作侧身夹球走的方法。
1.引导语：螃蟹奶奶要用沙球盖一所房子，可是年龄大了搬不动，你们愿意帮助奶奶吗？可是锋利的小蟹钳有可能会弄坏球，所以需要两人一组合作运沙球，手还不能碰到沙球，想想可以怎样运？
2.请幼儿互相讨论，鼓励探索尝试两人合作运球的各种方法。
要求：手不能碰球，要侧身夹球走。（如胸夹球、背夹球、头夹球、胳膊夹球等）3.幼儿探索夹球侧身走的各种方法，教师巡回观察指导。
4.请个别幼儿示范自己探索出的夹球侧身走的方法。
胸夹球：引1导幼儿注意要手不碰球，侧身走的动作要求。
背夹球：引导幼儿掌握球不容易掉的方法，如身体紧靠，胳膊挽着胳膊步伐一致，可以借助口令，协调步子向同一方向侧走。
其他夹球方式：鼓励幼儿尝试如头夹球，下巴夹球，胳膊夹球等有难度、挑战性的动作。
5.教师引导幼儿练习胸夹球、背夹球及其他运球方法。
教师表扬能力强的幼儿，关注能力较弱的幼儿并适当指导。
（三）将全体幼儿分成两队，进行运球比赛，巩固侧身夹球走的动作要领，体验竞争合作的乐趣。
1.引导语：天快黑了，我们抓紧时间帮螃蟹奶奶运沙球吧，比比哪组运的快。
2.介绍游戏玩法及规则：幼儿两人一对。分两组站成两队，纵队站在起跑线后。游戏开始两队第一对幼儿面对面站立，夹球侧行按规定路线将球运到终点筐子里，迅速跑回拍下对幼儿的肩膀再开始运球。哪组最先完成运球，哪组获胜。游戏过程中要侧身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必须捡回球在球掉落
的位置重新开始。
（四）活动结束
请幼儿帮忙把器材分类收拾好，跟着音乐走回教室。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、点卡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的游戏乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、看图说话
活动目标：
1.愿意与他人交流，讲话有礼貌。
2.注意倾听他人说话，理解日常用语。
3.能清楚地表达自己想说的事。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月12日 星期六（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会（心理）活动——《让快乐常在》
活动目标：
1.通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。
2.愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。
3.感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。
活动准备：
课件、记录纸
活动过程：
（一）大草原引发
1.这是哪里？今天我们就一起到大草原上走走吧。
（二）情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。
1.讲述故事《老鼠和棕马》
你们看它是谁？他们的烦恼是什么？
小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊！草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。
（三）愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。
1.倾述烦恼。
(1)你们有烦恼的事情吗？请你在这张纸上画一画你的烦恼。（画好后交
流）小结:生活中，每个人都会有这样、那样的烦恼。
(2)对着大草原大声的说出烦恼。
2.交流、分享同伴的好办法。
3.听音乐放松心情。
（四）感受、分享并传递快乐。
1.分享他人和自己的快乐。
打开礼物盒分享快乐。
小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以
传递的。
2.与幼儿一起自拍留下快乐瞬间。
3.走出活动室传递快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。