2025.3.3—2025.3.7 第四周
上午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——面对面抛单球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：粘土
活动目标：
活动目标：
1. 参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《彩虹色的花》（绘本）
活动目标：
1. 理解绘本故事内容，知道乐于助人是一件美好的行为。
2. 能根据图片用恰当的语言表达自己的想法。
3. 感受植物生命的四季轮回，体验阅读的乐趣。
活动准备：
《彩虹色的花》绘本以及ppt，彩虹色花的道具。
活动过程：
（一）彩虹色的花道具导入，引起幼儿阅读兴趣。
小朋友们你们见过彩虹吗？那彩虹是什么样子的？它都有些什么颜色？
今天，我把彩虹请到我们教室里来了，（出示彩虹色的花的道具）这是一朵什么花呀？它有几片花瓣，分别是什么颜色的？（我们来看看它的组成部分。）
彩虹色的花还带来了一个故事，让我们一起来欣赏吧，彩虹色的有哪位小勇士来猜猜看这本绘本会讲一个什么故事呢？
（二）初步理解绘本故事内容正文
1.这是一本绘本的环衬页，彩虹的“幕布”揭示故事的开始。
2.这一页是绘本的扉页，清晨，太阳还没有出来的时候，一朵彩虹色的花丛原野上冒了出来。
3.“好，今天我一定要把积雪……分享我的快乐”。彩虹色的花都会向谁分享它的快乐呢？怎么分享呢？让我们接着阅读。
4.过了几天，好像有谁……说不定能用的上。”积雪融化了，说明什么季节到了？蚂蚁遇到什么困难了，彩虹色的花是怎么帮助它的？
5.蚂蚁摘了什么颜色的花？然后它是怎么做的呢？我们看得到解决的蚂蚁心情怎么样？你们觉得彩虹色的花心情会怎么样？看来帮助别人是一件快乐的事情。
6.这回登场的是谁？仔细观察草地，猜猜什么季节到了？蜥蜴表情看起来怎么样？你们觉得彩虹色的花会怎么帮助它？
三、完整欣赏故事内容。
彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？
你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手抛单球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：数学区
材料：数字图形
活动目标：
1.通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。
2.满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
3.通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《勤剪指甲讲卫生》（安全）
活动目标：
1.让幼儿知道为什么要常剪指甲和如何剪指甲。
2.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。
3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4．乐于探索、交流与分享。
活动准备：
指甲刀
基本过程：
（一）导入活动
教师：小朋友们看一看自己的小手小脚，上面长着的圆圆的东西是什么？看看指甲里都藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲》
（二）关键步骤
1.教师：小朋友，你自己会剪指甲吗？知道怎样剪指甲吗？来说一说。
2.教师：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述。
3.儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。
（三）结束部分：
小朋友你自己会剪指甲了吗？以后我们自己可以剪指甲了，我们都要做讲卫生的好孩子。
（四）家园互动
1.家长可以在平时引导幼儿关注自己的指甲，养成勤剪指甲的良好习惯。
2.帮助幼儿练习剪指甲的技能。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月7日 星期五
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
音乐活动——《茉莉花》（歌唱）
活动目标：
1.进一步感受和表现乐曲旋律。
2.尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。
3.能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。
活动准备：
1. PPT课件、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。
2. 欣赏乐曲《茉莉花》。
3. 茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。
活动过程：
（一）活动引入
1. 师幼一起，伴着音乐《郊游》做律动进入活动室。师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧！”
2. 带领幼儿走进“茉莉园”。
师：“哇，这里的花好美好香啊！你们知道这些花叫什么名字吗？”(二）引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。
师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧！”
（三）引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。
（四）幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。
师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的？你能用动作来告诉大家吗？”
师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗？”（教师用简笔画记录幼儿动作）。引导幼儿看标记做动作。
1. 引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。
2. 师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧！到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”
3. 引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。（1）引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢？让我们再一起去看看吧。”
（2）引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。
(五）引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。
师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧！”
引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。
师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦！开花吧！”
（六）完整表演
1、五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。