2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 江鑫
2025.4.7—2025.4.11 第九周
上午班——
4月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3） 根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《迷路了怎么办》
活动目标：
1.知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。
2.懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
活动准备：故事内容图片、PPT
活动过程：
（一）激趣导入
1.师:今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙
2.师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示PPT）
（二）分段讲述。
1.幼儿观看故事前半部分。
2.师：鼠先生遇到了什么问题？
3.师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？因为鼠先生迷路了)
4.师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等
（三）观看故事后半部分。
1.师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？幼：找到了。
2.师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小 姐的家的？幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）
3.教师与幼儿角色扮演。
（四）经验迁移
师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答教师适当给予提示、指导）
小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码父母手机号，打电话给家人 ;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回。
活动延伸：
今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《奶粉罐房子》
活动目标：
1.知道奶粉罐等玩具的正确玩法。
2.初步培养幼儿动手操作的能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
奶粉罐、薯片盒
活动过程：
（一）幼儿操作，教师指导。
（二）奶粉罐的改造。
小朋友又学会了一种小车的搭建本领，太厉害了。不过你们的奶粉罐都是一个样子，能不能和别人的不一样，把它改造得漂亮更帅气呢?
（三）分享成果。
给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的奶粉罐搭建怎么样。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：弹弹球、拼图
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的游戏乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识时间》（一）
活动目标：
1.对时间感兴趣，懂得珍惜时间。
2.理解昨天、今天、明天的含义，并能正确使用表示时间概念的词语。
3.建立初步的时间观念。
活动准备：
教师用材料：自备“昨天“今天“明关”的字卡若干。
活动过程：
（一）故事导入：小熊不睡觉
师：小熊在窗前望着窗外的月亮，妈妈叫他来睡觉。小熊就是不来，他说，“我一睡觉今天就过去了就变成明天了，我要不睡觉就还是今天。
教师提问：小熊说得对吗？为什么？
（二）集体探究
1.认识今天，初步感知当下的时间概念。
教师出示“今天”字卡，提问：今天的天气怎样？今天你心情好吗？
幼儿交流讨论，教师引导幼儿使用“今天”这个词语表示今天经历的事情。
小结:今天是指此刻的这一天．
2.理解昨天、今天、明天的时间关系。
教师出示“昨天”字卡，提问：你知道昨天是哪一天吗？
幼儿交流讨论，教师引导幼儿了解昨天是刚刚过去的一天。
小结：昨天是今天的前一天，也就是刚刚过去的一天。
（二）认识明天。
教师出示"明天”字卡，提问：今天的前面一天是昨天，那今天的后面一天是什么时候呢？
幼儿交流讨论，教师引导今天过去后的一天是明天。
（三）实践时间
教师出示小台历，请幼儿在台历中找出今天的日期，再找出昨天和明天的日期，井向大家描述自己昨天，今天做了什么，明天准备做什么。
小组讲故事，幼儿合理想象， 合作讲一个故事。需要用到“昨天“今天”“明天”等表示时间的词。
（四）结束活动
教师请幼儿分享正确表达“昨天“今天“明天”的好方法.
活动延伸：
本次活动结束后，可让幼儿与家长共同绘制“我的一天”日记手册。记录自己一天中发生的有趣事情，将每天的画作装订成册，从而记录自己的昨天、今天、明天。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（1） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——楼房
活动目标：
1.在会搭小房子的基础上，了解二层小楼的基本结构。
2.能用架空、盖顶的建构技能搭建二层小楼，并注意作品的牢固性。
3.愿意与同伴商量，初步尝试两两合作搭建二层小楼。
活动准备：
1.物质准备：二层小楼图片，搭建过的小房子图片，活动空间约60平方米、人均3.5平方米左右（分组游戏）。
2.经验准备：幼儿建构过小房子（一层）。
活动过程：
（一）看图片，了解二层小楼的结构特点。
1.师：“假期里许多小朋友和爸爸妈妈外出旅游，看见了许多漂亮的小房子，我们一起来分享一下吧。”
2.观察二层小楼图片。
教师出示图片。
师：“它和以前我们搭过的小房子一样吗？哪里不一样？” “有什么一样的地方吗？”
（二） 讨论二层小楼的搭建方法。
1.师：“如果让你来搭建二层小楼，可以从哪里开始搭呢？”
2.师：“怎样搭建才能让它更加稳固不会倒呢？”
（三）幼儿尝试搭建楼房。
1.幼儿自由搭建。
师：“我们都来当小小建筑师，每个人都来试一试搭一座两层小楼房，好吗？”2.分享增强事固性的方法。
师：“你觉得这座二层楼房牢固吗？为什么？”教师轻轻摇一摇。
（四）讨论合作的方法。
1.师：“刚才是一个人搭，你觉得怎么样？”“怎样能再搭得快一点？”
2.师：“那可以怎么合作一起搭呢？”
（五）幼儿合作进行建构游戏。
师：“下面两人合作共同搭建一座再大些的二层楼房，好吗？一定要很牢固哦！”
（六）师幼共同欣赏作品。
师：“你觉得哪栋房子最漂亮，为什么？谁愿意来介绍一下你们是怎么合作的？我们去请好朋友来参观一下我们的房子吧！”
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：手摇铃、木鱼
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的音乐乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
艺术活动——《多变小纸人》（剪纸）
活动目标：
1.用纸张制作简单的会动的小纸人。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，通过制作小纸人，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3.激发学生对美术创作的兴趣，让幼儿在制作过程中体验成功的喜悦。
活动准备：
1.彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等制作材料。
2.示范小纸人一个，用于展示和讲解。
3.多媒体设备，用于播放小纸人制作视频或图片。
活动过程：
（一）导入
1.展示一个会动的小纸人，激发幼儿的兴趣提出问题。
“你们知道这个小纸人是怎么做的吗？它为什么会动呢？
2.引导幼儿讨论，并引出本节课的主题。
（二）新课讲授
1.播放小纸人制作视频或展示图片，让学生观察小纸人的结构和制作过程。
2.教师讲解小纸人的制作步骤和要点，如如何裁剪、折叠、粘贴等。
3.强调小纸人动作部件的制作和安装方法，让学生理解小纸人能够动起来的原因。
（三）幼儿实践
1.幼儿根据教师的讲解和示范，动手制作会动的小纸。
2.教师在学生制作过程中巡回指导，及时解答学生的疑问，并给子必要的帮助。
（四）作品展示与评价
1.幼儿将自己的作品进行展示，并简单介绍自己的创作思路和制作过程。
2.教师和其他幼儿对作品进行评价，表扬创意和制作精细的作品，并提出改进建议。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。