2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 江鑫
2025.4.27—2025.4.30 第十二周
上午班——
4月27日 星期日（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3） 根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——（心理）《与众不同的我》
活动目标：
1.引导幼儿了解自己性别和外貌特征，进一步认识自己，发挥自我意识。
2.能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特点、爱好。
3.幼儿学会欣赏自己，为自己与他人的不同感到兴奋。
活动准备：
1.知识经验准备。
活动前为幼儿进行录音，活动前可通过问卷等方法向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较具体的了解。
2.物质材料准备。
拍摄本班教师和其他班级教师的照片和幼儿穿园服的集体照，
安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。
活动过程：
（一）游戏导入
组织幼儿进行点名游戏，激起幼儿爱好，引导幼儿了解每
个人都有不一样的名字。
教师点名：xxx(xx)在哪里？幼儿回答：xxx(x x)在这里。
（二）观察讨论
出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上辦别自己和他人
的不同。
1.出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”熟悉本班教师
与其他教师的不同。
（1）指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辦认自己班
的教师。
（2）鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描
写教师的外貌特点。
2.引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和他人不一样的地方。
（1）清幼儿从录音中辨别出自己的声音。
（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。
（三）活动总结
教师总结幼儿的发言，表扬和鼓动幼儿在活动中的积极表现，让幼儿在探素发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动中感受探索的乐趣。
（四）拓展强化
1.出示全班幼儿旁园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”
引导幼儿进一步熟悉自己的外貌持点。
（1）指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里
（2）鼓励幼儿说出自己的外貌特点，如：脸型、五官、发型等。
2.引导幼儿参与游戏 “比一比”，进一步熟悉除脸部特点外，自己和他人不一样的地方。
（1）幼儿分组站在穿衣镜前，引1导幼儿相互观察，比一比言己
和他人不一样的外貌特点，如：高矮、胖瘦、衣饰等不同。
（2）組织幼儿进行交换，大胆的说出自己和xxx(xxx)不一样的地方。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——（安全）《夏季饮食安全》
活动目标：
1.知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。
2.能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3.形成自我保护意识，适量食用生冷食品。
活动准备：
1.PPT课件
2.活动前排好情景剧
活动过程：
（一）活动导入：讲故事。
师：小朋友，你肚子痛过吗？请你说一说，你肚子痛的时候感觉怎样？
提问：夏天到了，今天，明明突然肚子痛，为什么呢？让我们来看看她今天做了什么事吧。
（二）活动展开：观看教学课件，
1.出示PPT，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
提问：明明一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点？然后发生了什么事？
妈妈带明明去了哪里？你觉得医生会说什么？明明会说什么？
2.幼儿观察并逐幅图讲述。
3.教师引导幼儿完整讲述
明明一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，妈妈带着明明去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”明明说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”
（三）活动讨论：夏天怎样消暑？
1.师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢？还有哪些食品既能帮助我们消暑又不会让我们生病呢？
2.请幼儿分组讨论。
（四）活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。如果觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《平衡木》
活动目标：
1.培养幼儿的身体平衡感，锻炼幼儿的大肌肉群，提高幼儿的身体协调能力。
2.培养幼儿对户外活动的兴趣和参与意识，增强幼儿的自信心和勇气。
3.通过集体活动，促进幼儿间的交流与合作，培养幼儿的团队协作精神。
活动准备：
1.平衡木设备：确保平衡木稳定、安全，高度和宽度适中，适合中班幼儿使用。
2.安全防护措施：如头盔、护膝、护腕等，确保幼儿在活动中的安全。
3.教师在活动前检查平衡木及周边环境，确保无安全隐患。
活动过程：
（一）热身活动
带领幼儿进行一些简单的热身运动，如跑步、跳跃、拉伸等，为接下来的活动做好准备。
（二）基本技能讲解与示范
向幼儿介绍平衡木的基本走法，包括如何保持平衡、如何调整步伐等。教师先进行示范，然后请幼儿模仿。
（三）练习与指导
让幼儿分组进行平衡木练习，教师在旁边进行指导和保护。鼓励幼儿大胆尝试，及时纠正幼儿的动作。
（四）游戏环节
设计一些有趣的平衡木游戏，如接力赛、平衡木障碍赛等，让幼儿在游戏中巩固所学技能，体验成功的喜悦。
（五）放松与总结
活动结束后，带领幼儿进行放松运动，总结本次活动的收获和不足，鼓励幼儿继续努力。
二、场馆活动
场馆活动：美工区
材料：剪头发、换装
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《会飞的风筝》
活动目标：
1.发现风筝飞起来需要风的力量，初步感知空气流动（风）与物体运动的关系。
2.能通过奔跑、借助工具（风扇）等方法制造“风”，让简易风筝飞起来。
3.体验合作探究的乐趣，萌发对自然现象的探索兴趣。
活动准备：
1.材料准备：简易风筝（提前用塑料袋/薄纸、竹签或吸管、绳子制作，每人1个） 风扇（安全无叶风扇或教师手持小风扇）
轻便材料对比组：羽毛、纸片、小布块、积木（感受不同材质受风影响）
2.记录工具：
风力实验记录表（贴图式：✅飞起来，❌飞不起来）
风筝飞行高度示意图（低、中、高三个等级贴纸）
3.经验准备：
幼儿有过户外玩风车、观察树叶被风吹动的经验。
活动过程：
（一）谜语导入
1.教师提问：
“纸做的鸟，天上飘，一根线儿拴住脚。小朋友跑它就跑，小朋友笑它就叫。”（谜底：风筝）
2.讨论：“你见过风筝吗？风筝是怎么飞起来的？”
“如果没有风，风筝能飞吗？”
（二）探究活动（分组实验）
1.实验一：谁能让风筝飞起来？
（1）操作：幼儿用风扇对风筝、羽毛、积木吹风，观察哪些物体能飞起来，并记录结果。
（2）操作（户外）：
幼儿手持风筝逆风奔跑，对比“站着不动”和“快速奔跑”时风筝的状态。
2.实验二：风筝飞得高不高？
幼儿分组尝试调整风筝的尾巴长度（如加长/剪短布条），观察飞行稳定性。
教师小结：“风筝需要风的力量，还要保持平衡（尾巴帮助平衡）才能飞得高。”
（三）分享与记录
1.幼儿用肢体动作模仿“风筝在微风和大风中飞舞”。
2.集体填写记录表，用贴纸标注风筝飞起来的条件（如：需要风、需要跑动）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。