2025.4月14—2025.4.18 第十周
上午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手绕障碍物拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：换装、粘土
活动目标：
1. 参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《放风筝》
活动目标：
1.让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。
2.帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。
3.教会孩子学会保护自己的一些方法。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
多媒体课件《放风筝》
活动过程
（一）谈话导入课题
（二）观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果
1.教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。
2.交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?
3.教师再次交流小结。
(三）讨论：放风筝时应该要注意的事项
1.教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?
2.请幼儿讨论。
3.交流小结。
4.教师总结。
（四）结束环节
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手绕障碍物拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、奶茶杯
活动目标：
1.喜欢拼搭，尝试用积木和磁力棒构建不同作品。
2.体验拼搭带来的乐趣，学会和同伴合作游戏。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月17日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不乱发脾气》
活动目标：
1. 回忆生气的经历，知道生气是一种正常的情绪，但长时间的生气对身体有害。
2. 积极寻找排解怒火的好方法，并能用绘画的方式表达出来。
3. 为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备：表情图片、好方法的图片
活动过程：
（一）游戏“请你照我这样做”导入活动，回忆自己生气的经历。1.师：大班的孩子们，我们来做个游戏吧，一起玩“请你照我这样做”的游戏。提问：我们现在学得是什么表情呀？你们学得可真像！
2.提问：那你有生气过吗？你什么时候会生气呢？
3.小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。
(二）看视频，知道乱发脾气是不好的。
1.师：有一个男孩子小布他也生气了，想知道他为什么吗，我们一起来看看。
2.提问：小布为什么生气呢？你喜欢他吗？为什么？
3.提问：你有什么好方法让小布不生气吗？
4.小结：你们真聪明，想到了这么多的方法帮助小布。
（三）看图片，了解菲菲生气后变回开心的方法。
1.师：有一个女孩子菲菲她也生气了，她跟你们一样想了很多的好方法让自己不生气，她想了哪些好方法呢？我们一起来看看。
2.提问：菲菲为什么生气？
3.提问：菲菲生气时变得怎么样？
4.提问：菲菲用了哪些好方法让自己不生气了呢？
小结：菲菲哭了一会，感觉心里舒服多了，她不生气了。菲菲跑到外面去散步，看看小花小草，听听小鸟的叫声，菲菲不生气了。菲菲看到了大海，蔚蓝色的大海真是太美了，菲菲完全被美景吸引了，她不生气了。
（一）结合自己的经验，谈论其他调节情绪的方法。
1. 提问：菲菲想了这么多方法让自己的不生气。当你生气的时候，你还有什么好方法让自己不生气吗？（根据幼儿的回答有意识的分类贴图片）
2. 教师小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会高兴了。做一些自己喜欢的事情比如跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自己的朋友、爸爸妈妈、老师，把你的不开心告诉他们，请他们安慰你，陪着你。
3. 提问：你生气的时候感觉舒服吗？你觉得经常生气有什么不好？
小结：生气并不是一件坏事，其实小朋友、老师、爸爸妈妈我们每个人都会生气。但是经常生气对我们的身体不好。有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方法让自己变开心。
（二）延伸活动，歌表演“拉拉勾”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月18日 星期五
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯
观察重点：能够根据自己画的游戏计划，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的自主搭建。
支持策略：
（1）鼓励幼儿按照自己的想法搭建，不要去质疑或干预,给与正向积极的肯定。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《小风筝飞上天》
活动目标：
1.通过音乐活动，让幼儿深入了解风筝的基本特征和制作过程，丰富幼儿的生活认知。
2.着重培养幼儿的音乐欣赏能力，使其能感受歌曲《小风筝》的旋律美和节奏特点，同时提高幼儿的动手操作能力，完成风筝的制作。
3.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐和风筝的感受与想法，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
活动准备：
1.歌曲《小风筝》的音乐及相关音频、视频资料，用于幼儿聆听和欣赏。
2.丰富多样的风筝图片，展示不同形状、颜色、图案的风筝，让幼儿直观感受风筝的美。
活动过程：
（一）导入。
1. 教师富有激情地说：“小朋友们，春天到啦，外面的天空可热闹啦！老师带来了一些有趣的图片，我们一起来看看。”然后播放精美的风筝在天空中飞翔的视频，同时配上轻松欢快的音乐，吸引幼儿的注意力。
2.播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里出现了什么呀？你们放过风筝吗？能和大家分享一下你放的风筝是什么样子的吗？”引导幼儿积极发言，描述风筝的颜色、形状、大小等特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
（二）歌曲教学
1.初听歌曲：教师说：“小朋友们，今天老师还带来了一首关于风筝的好听歌曲，让我们一起来听听。”播放歌曲《小风筝》，让幼儿安静地聆听，感受歌曲的整体旋律和节奏。听完后，教师提问：“小朋友们，听完这首歌，你们感觉怎么样？小风筝好像在做什么呀？”鼓励幼儿分享自己的初步感受。
2.学唱歌曲
教师一句一句地教唱歌曲，每教唱一句，就让幼儿跟着唱一句，及时纠正幼儿的发音和节奏错误。例如，教师唱“小风筝，飘啊飘”，幼儿跟着唱，教师可以强调“飘”字的发音要轻柔。
采用分组对唱的方式，将幼儿分成若干小组，一组唱上一句，另一组接下一句，增加幼儿的参与度和学习兴趣。
教师与幼儿一起完整地演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现自己，用歌声和表情表达出小风筝飞上天的快乐。
3.互动表演：教师引导幼儿根据歌曲内容进行简单的动作表演，如张开双臂模仿风筝飞翔，轻轻跳跃表现风筝的飘动等。让幼儿在表演中更好地理解歌曲的内涵，同时增强幼儿的节奏感和表现力。
（三）风筝制作
1.创意启发：教师说：“小朋友们，我们学会了唱《小风筝》的歌曲，现在我们来自己动手做一个漂亮的风筝吧！如果让你们自己设计一个风筝，你们想设计成什么样子呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的设计想法，如设计一个有超级英雄图案的风筝，或者一个带有花朵形状的风筝等。
2.制作讲解：教师详细介绍风筝制作的过程，边讲解边示范：“首先，我们要选择一张自己喜欢颜色的纸张，把它剪成风筝的形状，可以是三角形、菱形或者其他你喜欢的形状。然后，用胶水把彩笔绘制的图案粘贴在风筝上进行装饰。最后，系上一根细线，我们的风筝就做好啦！”在讲解过程中，强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时要小心等。
3.小组合作：将幼儿分成若干小组，每组4 - 5名幼儿，为每组分配制作材料。教师强调小组合作的重要性，让每个幼儿都在小组中扮演合适的角色，如有的幼儿负责剪裁纸张，有的幼儿负责绘制图案，有的幼儿负责粘贴装饰等。
（四）展示与评价
1.作品展示：制作完成后，教师组织幼儿将自己的风筝展示在教室的展示区，让每个幼儿都有机会介绍自己设计的风筝。教师可以说：“小朋友们，现在让我们把自己的风筝展示出来，和大家分享一下你设计的风筝有什么特别之处。”
2.评价交流：邀请幼儿互相评价，说说自己喜欢哪个小朋友的风筝，为什么喜欢。教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定每个幼儿的努力和创意，同时提出一些建议和改进方向。例如，教师可以说：“每个小朋友的风筝都很有创意，有的风筝颜色搭配得非常漂亮，有的风筝图案画得很生动。如果下次制作的时候，我们可以把风筝的形状再做得更特别一些，那就更棒啦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。