上午班——
5月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯组合、滚筒、地垫
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——向前s弯行进单手拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力。
2.提升幼儿的思维和想象能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯组合、滚筒、地垫
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我不做小霸王》（安全）
活动目标：
1.能与同伴友好相处，不欺负别人，也不允许别人欺负自己；
2.培养初步的自信心和同情心，学习理解和帮助别人；
3.学会正确处理自己的事情，学会自我保护。
活动准备：
课件、歌曲《我们不打架》、故事《豆豆和西西》
活动过程：
（一）以小故事引入
1.小朋友们在这个故事当中发现了什么呢？
西西抢豆豆发夹的时候抓疼了豆豆；西西抢豆豆的发夹时两人打架了；西西哭了。
2.西西欺负小朋友了是不是？那西西做的对不对呢？
3.小朋友真聪明，那我们一起来看看还有哪些行为不是好孩子，是小霸王好不好？
（二）通过课件讲解幼儿欺凌的种类
1.展示打架卡通图片，引导幼儿不能用肢体对别人造成伤害，不欺负同伴。
2.展示语言攻击图片，引导幼儿不用语言嘲笑，辱骂同伴造成伤害，初步学会理解、同情、关爱别人。
3.展示好朋友一块玩耍图片，让幼儿学会和同伴做朋友，不嫉妒，歧视，无视他人，对同伴造成关系与心灵的伤害。
（三）引导幼儿做好孩子，不做“小霸王”
那小朋友帮老师想想办法，如果遇到下面的情况该怎么办好不好呀？
1.七七喜欢的玩具被别的小朋友拿走了，七七该怎么办呢？是要抢回来，还是和小朋友商量轮着玩呢？
2.童童看到电视里的大胖特别有力量，小朋友都怕他，童童也想和小胖一样，就开始欺负小朋友了，那童童做的对不对呢？童童欺负小朋友，小朋友是不是都不愿意和他玩了呀？那我们能不能学习小胖呢？
3.小朋友都喜欢和小雅玩，不喜欢和小沐玩，因为小沐容易生气，喜欢咬人。小沐就不开心了，嫉妒了，开始欺负小雅，让小雅哭了。小沐做的对不对呢？别的小朋友为什么不和小沐玩呢？我们能不能随便发脾气呢？能不能咬人呢？
（四）告诉幼儿，我们不做“受气包”
当我们受到别人欺负了怎么办呢？我们要很勇敢的说“不”，然后快速的离开。还要告诉爸爸妈妈和老师。
（五）结束部分
通过今天的活动，我们中班的宝贝们变得更加懂事了：知道要做一个勇敢、自信，有爱的孩子，不做小霸王！让我们大家都成为好朋友吧。一起听《我们不打架》
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯组合、滚筒、地垫
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——向前s弯行进单手拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：沙锤
活动目标：
1. 培养幼儿的节奏感。
2. 幼儿能跟随音乐大胆地做肢体动作。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯组合、滚筒、地垫
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《牵牛花》（儿歌）
活动目标：
1.在听、说儿歌的过程中体会牵牛花攀爬的乐趣；
2.体验在不同语速和节奏下玩儿歌游戏的快乐。
活动准备：
1.与儿歌内容相符的背景图，牵牛花指偶；
2.节奏快慢不同的伴奏乐。
活动过程：
（一）观察牵牛花指偶。
教师：这是什么？它在干什么呢？一起来听听这首儿歌。
（二）初步了解儿歌内容。
1.欣赏教师边操作教具边快速、有表情地朗诵儿歌。
提问：牵牛花在干什么？它爬去了哪些地方？
2.欣赏教师边操作教具边慢速、有表情地朗诵儿歌。
（三）玩听说游戏。
1.幼儿集中坐成一排或两排，双臂向两侧张开、手拉手、脚碰脚，扮演高楼、树梢、墻和篱笆。
2.教师操作指偶和幼儿一起玩游戏。
教师戴上牵牛花指偶，伴着儿歌让指偶依次爬向幼儿互相连接、高低不同的肩、胳膊、手、膝盖、脚部，就像牵牛花在攀爬一样。
幼儿一边朗诵儿歌一边和教师玩游戏。
3.在不同节奏的伴奏乐中玩游戏。先使用慢节奏音乐，后根据游戏进行的情况更换成快节奏音乐，同时注意调动幼儿参与游戏的积极性。
4.请一至两名幼儿和教师一起扮演牵牛花。
5.幼儿自主玩游戏。
6.和同伴自由分组玩游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯组合、滚筒、地垫
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《郊游》（歌唱）
活动目标：
1.听赏歌曲，尝试用基本准确的节奏和音调完整演唱歌曲；
2.在歌唱活动中，体验郊游的快乐。
活动准备：
歌曲《郊游》、课件
活动过程：
（一）导人—激发幼儿兴趣
1.说一说季节
小结：是呀，现在是万物复苏的春季，春天就像一首好听的歌，你们喜欢春天吗？还记得那首关于春天的歌吗？
2.复习歌曲《春天来了》
小结：春天里风儿轻轻吹，阳光照在身上暖洋洋的，最色很漂亮，真是一个郊游的好时间。
（二）学唱歌曲《郊游）尝试用基本准确的节奏和音调完整演唱歌曲
1.初步听赏歌曲，理解、记忆歌词内容
提问：你们喜欢这首歌吗？小朋友们要去做什么？
小结：走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。
2.学唱歌曲的中间部分，进一步熟悉歌词
（1）将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。
（2）听赏要求：带着问题去听。
（3）提问：你听到歌曲里唱了些什么？途中又会看到哪些美丽的景色？
3.唱歌曲片段，验证幼儿的回答。强化幼儿对旋律和歌词内容的掌握。
小结：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。和朋友们小手拉小手一起去郊游，陶醉在优美的景色中，非常快乐。
（三）完整欣赏—体验郊游的快乐
1.引导幼儿轻声跟唱
2.引导幼儿有感情地跟唱
尝试以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿表现歌词。
3.情境中演唱，体验郊游的快乐
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。