2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 付娜娜
2025.9.1—2025.9.5 第一周
下午班——
9月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、纸盒
观察重点：幼儿对搭建是否有兴趣。
支持策略：
（1）引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣；
（2）提供数量充足的建构材料；
（3）鼓励幼儿自由搭建，及时肯定幼儿的搭建作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《梯子真好玩》
活动目标：
1.尝试在平放的梯子上行走、跨过梯档，发展平衡能力和腿部力量；
2.乐于参与梯子游戏，在探索中感受运动的快乐，敢于尝试新玩法；
3.知道玩梯子时要排队、不推挤，学会在游戏中保护自己。
活动准备：
矮木梯3-4个、彩色标记贴、小铃铛、软垫
活动过程
（一）热身：小脚丫动一动
1.教师带领幼儿做热身操：
在原地踏步，活动脚部，踮脚走和弯腰走，活动腿部。
2.出示梯子：“今天我们和梯子做游戏，它像一座小桥，我们能从上面过去吗？”
（二）游戏：梯子小桥真有趣
1.第一关：走“小桥”
（1）梯子平放地面，教师示范：“看老师一步一步踩在梯子的横档上，像走小桥一样慢慢走。”
（2）幼儿轮流尝试，教师在旁保护：“眼睛看着前面，小脚踩稳啦！”对胆小的幼儿，可牵手辅助。
2.第二关：跨过“小水沟”
（1）将梯子间隔一定距离摆放，梯档朝上，告诉幼儿：“这是小水沟，我们要跨过去哦！”
（2）教师示范跨跳动作（双脚并拢跳过梯档），幼儿分组练习，鼓励幼儿勇敢跨过“小水沟”。
3.第三关：送铃铛回家
在梯子末端挂小铃铛，让幼儿走过梯子后轻轻碰一下铃铛：“碰到铃铛就完成任务啦！”
（三）放松：小火车回站
1.玩累了，教师说：“小火车要回站啦！”幼儿排成一队，跟着教师在梯子旁慢慢走，做深呼吸。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本故事
活动目标：
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养良好的阅读兴趣；
2.能用简短的语言表达自己对自己对故事的理解和感受。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、纸盒
观察重点：幼儿对搭建是否有兴趣。
支持策略：
（1）引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣；
（2）提供数量充足的建构材料；
（3）鼓励幼儿自由搭建，及时肯定幼儿的搭建作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（故事）活动——《母鸡露丝去散步》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，知道母鸡露丝散步时经历的一系列小意外，感受故事的趣味性；
2.能根据画面说出常见的动物和场景，尝试用简单的词语描述情节；
3.喜欢听故事，愿意参与模仿动作和猜测情节的游戏，体验阅读的快乐。
活动准备：
绘本、PPT、鸡和狐狸的头饰、音乐
活动过程：
（一）导入：猜动物，引出故事
1.出示母鸡头饰，提问：“这是谁呀？（母鸡）它喜欢做什么呢？”2.播放散步音乐，教师模仿母鸡走路的样子：“今天，母鸡露丝要出门散步啦，我们一起看看它去哪里吧！”
（二）分段阅读，理解故事
1.阅读第1-3页（院子、池塘）
（1）出示PPT画面，提问：“露丝走到了哪里？它后面跟着谁呀？狐狸想做什么呢？”
2.阅读第4-6页（干草堆、磨坊）
（1）提问：“露丝走过干草堆时，狐狸怎么了？磨坊里有什么？狐狸变成什么样了？”
（2）小结：狐狸总是跟在露丝后面，可每次都不小心出事，露丝却不知道呢！
3.阅读第7-9页（篱笆、蜜蜂房）
（1）引导幼儿观察：狐狸被篱笆勾住、被蜜蜂追的画面，鼓励用“疼”“跑”等词表达，模仿蜜蜂飞的动作。
4.完整欣赏故事
（1）播放PPT，教师完整讲述故事，强调狐狸的“倒霉”和露丝的“悠闲”，用不同语气区分两者。
（三）互动游戏：模仿与猜想
1.模仿秀：“我们来当小狐狸和母鸡吧！”
幼儿分组戴头饰，跟着老师模仿：母鸡“一步一步慢慢走”，狐狸“偷偷摸摸跟在后”，以及狐狸掉进池塘、被蜜蜂追的夸张动作。
2.猜一猜：出示下一页画面的局部，提问：“接下来狐狸会遇到什么？”鼓励幼儿大胆猜测。
（四）结束：散步小游戏
播放散步音乐，教师扮演母鸡，幼儿扮演小狐狸（或小鸡），边念简单儿歌，边在教室模仿散步场景，自然结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、纸盒
观察重点：幼儿对搭建是否有兴趣。
支持策略：
（1）引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣；
（2）提供数量充足的建构材料；
（3）鼓励幼儿自由搭建，及时肯定幼儿的搭建作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐的脚踏车》
活动目标：
1.初步学习双脚交替蹬踏脚踏车，尝试控制方向，发展腿部力量和身体协调性；
2.乐于参与脚踏车游戏，体验骑车的乐趣，愿意在教师引导下尝试独立骑车；
3.知道骑车时要慢慢走、不碰撞，学会避开同伴，增强安全意识。
活动准备：
脚踏车
活动过程：
（一）热身：小司机准备
1.教师扮演“教练”，带领幼儿做热身运动：
（1）双手做握方向盘状，左右转动，双脚交替在原地做蹬踏动作。
（2）出示脚踏车，激发幼儿兴趣。
（二）学骑脚踏车
1. 教师示范：
（1）如何跨上脚踏车（慢慢坐下，双脚踩稳踏板）。
（2）双脚交替蹬踏，让车子慢慢前进；想停下时，双脚踩地面“刹车”。
2. 幼儿尝试：
（1）每位幼儿一辆脚踏车，先坐在车上适应，教师帮助调整座位高度。
（2）鼓励幼儿先在原地蹬踏，再慢慢沿“车道”骑行，教师巡回指导。
（3）对不敢尝试的幼儿，可扶着车后座辅助3.游戏“小司机送货”：
在“车道”终点放几个小玩具当“货物”，让幼儿骑车到终点取一个玩具，再骑回来。
（三）放松：小司机休息
带领幼儿将脚踏车停回指定位置，拍拍腿、揉揉胳膊，做放松动作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头积木
活动目标：
1.能用建构材料建造简单的物体造型；
2.学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾各种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、纸盒
观察重点：幼儿对搭建是否有兴趣。
支持策略：
（1）引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣；
（2）提供数量充足的建构材料；
（3）鼓励幼儿自由搭建，及时肯定幼儿的搭建作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理健康）活动——《我又交了新朋友》
活动目标：
1.感受交新朋友的快乐，愿意主动和同伴打招呼、一起玩；
2.学习简单的交往方式，如“你好”“我们一起玩吗”，尝试用肢体动作表达友好；
3.体验和同伴共同游戏的乐趣，增强对集体的亲近感。
活动准备：
手偶、音乐《找朋友》、皮球、积木
活动过程：
（一）导入：手偶表演“小熊找朋友”
1.教师操作手偶：小熊独自坐在椅子上，低着头不开心。小兔走过来，微笑着说：“小熊，你好！我们一起玩皮球吧？”小熊点点头，和小兔开心地玩起来。
2.提问：“小熊一开始为什么不开心？后来怎么变开心了？”引导幼儿说出“有朋友一起玩”。
3.小结：有朋友一起玩真开心，我们也来交新朋友吧！
（二）学习：怎样交新朋友
1.示范友好的话：教师扮演“新朋友”，对幼儿说“你好，我叫XX，我们一起玩吗？”，引导幼儿回应。
2.学习友好动作：教幼儿微笑、挥手、轻轻握手，告诉他们“这样做，朋友会很开心”。
3.情景练习：请两名幼儿上台，鼓励他们用刚才学的话和动作打招呼，教师及时表扬：“看，他们成为新朋友啦！”
（三）游戏：找个朋友一起玩
1.播放音乐《找朋友》，幼儿自由走动，音乐停时，找到身边的同伴，互相说“你好”并握手。
2.分组玩玩具：将幼儿分成小组，每组放一份玩具，提醒他们“和新朋友一起玩，玩具要分享哦”。教师观察，帮助不太主动的幼儿融入。
（四）结束：分享快乐
带领幼儿念儿歌：“新朋友，拉拉手，一起玩，真开心！”，在愉快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、纸盒
观察重点：幼儿对搭建是否有兴趣。
支持策略：
（1）引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣；
（2）提供数量充足的建构材料；
（3）鼓励幼儿自由搭建，及时肯定幼儿的搭建作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（儿歌）活动——《小小蛋儿快开门》
活动目标：
1.感受儿歌活泼的节奏，初步学会念儿歌，尝试模仿蛋儿“裂开”和小动物“出来”的动作；
2.能根据儿歌内容联想到常见的蛋生动物，体验猜动物的乐趣；
3.喜欢参与集体歌唱和表演，在游戏中感受音乐的快乐。
活动准备：
彩色蛋形卡片、儿歌、幼儿人手一个纸质“小蛋”
活动过程：
（一）导入：神秘的“蛋宝宝”
1.出示蛋形卡片，摇一摇：“这是什么呀？（蛋）蛋里面藏着谁呢？我们请它出来好不好？”
2.模仿“敲蛋”动作：“笃笃笃，蛋儿门快开！”边说边慢慢打开卡片，露出小鸡图片，激发幼儿兴趣。
（二）学念儿歌，做动作
1.教师慢速念儿歌，配合动作。
2.播放儿歌音频，带领幼儿跟念2-3遍，重点模仿“敲蛋”“开门”和动物叫声、动作。
（三）游戏：蛋儿变变变
1.幼儿戴上“小蛋”道具，教师说：“我们都是小蛋儿啦，听信号开门哦！”
2.念到“快出来”时，幼儿打开“蛋”，教师随机说动物（如“嘎嘎嘎，是小鸭”），幼儿模仿对应动物的动作和叫声。
3.出示不同蛋形卡片，让幼儿猜里面的动物，巩固“蛋生动物”的认知。
（四）结束：蛋儿回家
念儿歌最后一句：“宝宝出来真开心！”，引导幼儿把“小蛋”放回筐里，边放边说：“蛋儿回家啦，下次再玩！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。