课题：第五周

2025——2026学年度第一学期

果果二班  王玉

2025.9.28—2025.9.30  第五周

下午班——

9月28日  星期日补星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏材料：积木、梯架

观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。

支持策略：

（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《百变纸箱大冒险》

活动目标：

1. 通过钻、爬、跳、走、推、拉等多种方式，发展幼儿的身体协调性、平衡能力和大肌肉力量；

2. 探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的想象力和创造力；

3. 在合作游戏中，学习与同伴分工、协作，共同完成任务。

活动准备：

纸箱

活动过程：

（一）开始部分：热身运动——“纸箱模仿操”

1.情景导入： 教师：“今天，我们都是小小的‘纸箱机器人’，让我们跟着音乐一起动起来，激活我们的身体程序吧！”

2.热身活动： 播放动感音乐，教师带领幼儿手持一个小纸箱（或徒手模仿）做热身运动。

（二）基本部分：探索与挑战——“纸箱闯三关”

教师将场地布置成三个循环挑战区，鼓励幼儿依次尝试或自由选择。

第一关：纸箱隧道——小蚂蚁运粮

玩法： 将多个大纸箱两端打开，用宽胶带连接成一条长长的“隧道”。幼儿扮演小蚂蚁，手拿一个“粮食”（小纸箱），从隧道一端爬行到另一端。

第二关：纸箱小河——勇敢小鹿过河

玩法： 将中号纸箱（如鞋盒）有一定间隔地摆放在地上，作为过河的“石头”。幼儿需要双脚跳或跨跳过每一个“石头”，安全到达对岸。

第三关：纸箱坦克——团队协作行

玩法： 将大纸箱的底部和顶部拆掉，做成一个“坦克履带”。2-3名幼儿为一组，站在纸箱内，双手托起纸箱，像坦克一样协同向前移动，从起点走到终点。

（三）创新部分：自由创造——“纸箱变变变”

1.激发想象：教师：“刚才我们和纸箱玩了这么多游戏，现在请你们开动小脑筋，想一想纸箱还可以怎么玩？可以和好朋友一起试试看！”

2.自由探索：幼儿自由组合，利用场地上所有纸箱进行创造性游戏。教师巡回观察、鼓励和支持。

3.分享交流： 邀请几组幼儿展示他们的新玩法，让大家互相学习。

（四）结束部分：放松整理——“纸箱睡着了”

1.放松运动：播放舒缓的音乐，引导幼儿放松。

“我们的纸箱玩累了，要休息了。”幼儿抱着或轻轻拍打自己的纸箱，做深呼吸。

坐在垫子上，用纸箱轻轻敲打腿部、手臂肌肉，进行放松。

2.整理物品：师生一起将纸箱分类叠放整齐，培养幼儿物归原处的好习惯。

3.小结评价：教师总结本次活动，表扬幼儿在活动中表现出的勇敢、创意和合作精神。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：俄罗斯方块

活动目标：

1. 提供不同形状的俄罗斯方块拼图，引导幼儿观察图形特征，尝试自由组合与拼接。

2. 通过操作感知空间关系，提升逻辑思维与手眼协调能力。

3. 鼓励幼儿在探索中发现问题、解决问题，体验成功带来的乐趣。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月29日  星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：积木、梯架

观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。

支持策略：

（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《不独自离开》

活动目标：

1.懂得为什么不能独自离开老师和集体，知道这样做可能带来的危险；

2.对“独自离开”的行为感到害怕和警觉，愿意主动遵守安全规则；

3.掌握基本的应对方法，如果找不到老师和集体，知道应该向谁求助（如警察、保安、商场工作人员）。

活动准备：

情景图片/PPT

活动过程：

（一）导入部分：谈话导入

教师提问：“小朋友们，你们和爸爸妈妈去商场、公园的时候，要不要一直跟着他们？为什么？”

引出主题：教师小结：“是的，如果乱跑，就可能会找不到爸爸妈妈，遇到危险。在幼儿园里也一样，我们不能独自离开老师和小朋友。”

（二）基本部分：学习与讨论

1.情景表演/故事讲述：《小兔乖乖不乱跑》

教师讲述故事：小兔和妈妈去森林采蘑菇，小兔因为追蝴蝶而独自跑开，结果迷路了，又害怕又伤心。最后在兔警察的帮助下才找到妈妈。

提问讨论：

小兔为什么迷路了？

迷路后的小兔心里感觉怎么样？

它最后是怎么找到妈妈的？

我们应该怎么做？

2.图片讨论：这样做对吗？

出示准备好的情景图片，请幼儿判断对错，并说明理由。

关键提问：“如果你很想玩一个玩具，但老师和大家要走了，你该怎么办？”（引导说出：要告诉老师，不能自己跑去玩）。

3.学习安全儿歌《安全歌》

教师教念儿歌，配上动作：

小朋友，要记牢，

外出时，不乱跑。

跟着老师和爸妈，

安全第一最重要。

（三）结束部分：巩固与小结

情景再现：“现在我们来玩一个‘对不对’的游戏。我说一个做法，你们如果觉得对，就拍拍手；如果觉得错，就摇摇头。”

“玩游戏时，自己跑到滑梯那里去。”（错）

“放学时，看到奶奶来了，先告诉老师再走。”（对）

教师总结：再次强调和老师、家人在一起的重要性，表扬活动中认真倾听和积极回答的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月30日  星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏材料：积木、梯架

观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。

支持策略：

（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《滑梯》

活动目标：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。

2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1.幼儿玩滑滑梯的录像。

2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》

活动过程：

（一）小狗怎么了？

寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。

"小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？"请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。

（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。

（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？

播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。

幼儿叙述"录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"

幼儿讨论"你是怎样玩滑滑梯的？""怎样玩滑滑梯才是安全的？""你觉得那种方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？

小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。

（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：三角铁、沙锤

活动目标：

1.尝试三角铁的敲击与砂锤的摇动，学习两种乐器的基本演奏方法，锻炼手部控制能力。

2.感知并初步区分三角铁清脆延绵和砂锤沙沙作响的不同音色，体验节奏的快慢变化。

3.乐意与同伴一起演奏，初步建立轮流演奏和共同创编简单节奏的意识。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。