课题：2025.11.10—2025.11.14 第十一周

2025——2026学年度第一学期

果果二班  王玉

2025.11.10—2025.11.14  第十一周

上午班——

11月10日  星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：轮胎、管道

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《不跟陌生人走》

活动目标：

1.知道“陌生人”的含义，理解为什么不能跟陌生人走。

2.掌握几种拒绝陌生人的简单方法，能在模拟情境中进行初步运用。

3.初步建立自我保护意识，在遇到陌生人时感到警觉并寻求帮助。

活动准备：

PPT课件、陌生人用的玩具、零食等、幼儿喜欢的卡通头饰。

活动过程：

（一）导入部分：情景激疑

1.故事导入：

教师讲述：“今天，小猫咪咪在公园里和妈妈玩捉迷藏，它躲到了一棵大树后面。这时，一个不认识的狐狸叔叔拿着好吃的走过来说：‘咪咪，你妈妈让我来接你，跟我走吧！’”

提问：“小朋友们，你们觉得咪咪应该怎么办？能跟这个狐狸叔叔走吗？为什么？”

2.引出主题：

引导幼儿讨论，并总结出：我们不认识、不熟悉的人就是“陌生人”。

明确告知幼儿：“今天，我们就要来学习一件非常重要的事情——不跟陌生人走。”

（二）基本部分：感知学习与体验

环节一：讨论“陌生人的招数”

1.教师提问：“陌生人可能会用什么办法来骗小朋友呢？”

2.结合PPT图片讨论：

利诱法：出示糖果、玩具的图片。“我有一个好吃的糖果，跟我去车里拿吧？”

求助法：出示找不到路的奶奶图片。“小朋友，超市怎么走？你能带我去吗？”

权威冒充法：出示一个自称是爸爸同事的人。“我是你爸爸的同事，他让我来接你回家。”

3.教师小结：陌生人的骗人方法有很多，但他们都有一个共同的目的——把你带走。所以，无论他们说什么，我们都不能相信，更不能跟他走。

环节二：学习“应对的小妙招”

1.集体讨论：“如果我们遇到了这样的情况，应该怎么做呢？”

2.教师与幼儿共同总结出“安全三部曲”：

第一部：大声说“不”！——（坚定地拒绝）“不行！我不能跟你走！”“我不要你的东西！”

第二部：身体往后退！——立刻与陌生人保持距离，跑到一个安全的位置。

第三部：寻找可靠的人！——第一时间跑回老师身边，或者找到警察叔叔、商场保安等穿制服的人，大声告诉爸爸妈妈/老师的全名和电话。

3.儿歌巩固（配合动作）：

陌生人的糖，我不要！

陌生人的话，我不信！

大声说“不”快逃跑，

找到老师才安全！

环节三：情景模拟演练——“我们不上当”

1.布置任务：教师告知幼儿：“现在我们要玩一个游戏，看看谁能记住刚才的安全好办法。”

2.情景表演：

场景：幼儿在教室一角进行区域活动。

“陌生人”（由其他老师扮演）入场，尝试用不同的方法“引诱”幼儿。

情景A：“小朋友，我这里有最新的奥特曼，外面车上还有更多，跟我一起去拿吧？”

情景B：“你好，我是你妈妈的朋友，她今天有事，让我来接你去游乐场。”

3.观察与指导：教师观察幼儿的反应。对于成功运用方法拒绝的幼儿，给予“安全小卫士”奖章并大力表扬。对于犹豫的幼儿，教师及时介入，并引导全体幼儿再次复习正确做法。

（三）结束部分：总结巩固

1.集体分享：请几位“安全小卫士”分享他们刚才是怎么做的，心里是怎么想的。

2.教师总结：“小朋友们，今天你们表现得都非常棒！我们知道了，陌生人有可能是坏人，他们会用各种花言巧语骗我们。我们要记住，只要是陌生人，无论他说什么，都坚决不跟他走。要用我们学到的‘安全三部曲’来保护自己！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月11日  星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：轮胎、管道

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育活动——《趣味套圈》

活动目标：

1.学习单手掷圈套物的基本动作，发展手眼协调能力和投掷的准确性；在垫子上进行多种方式移动，增强身体平衡与协调能力。

2.理解游戏规则，尝试探索套圈的技巧（如力度、方向的控制）。

3.体验民间游戏的乐趣，培养勇于尝试、不怕失败的精神；在竞赛游戏中建立初步的规则意识和团队合作意识。

活动准备：

套圈，垫子，趣味音乐。

活动过程：

（一）热身活动

嗨，小朋友们大家好，小朋友们都知道，我们一会儿要进行体能活动，大家都迫不及待了呢。那在活动开始之前，为了防止我们的关节受伤，老师来带我们执身一下做运动吧！

（二）学习“套圈”的本领

1.教师示范讲解：

动作要领：双脚前后分开站，手拿圈圈在耳边。眼睛看好小目标，轻轻一抛套中间。

强调：圈要平行抛出，而不是砸过去或扣下去。

2.幼儿分散练习：

幼儿每人一个圈，面前放一个近距离、大目标的物品（如倒扣的筐）进行练习，主要感受动作。

教师巡回指导，个别纠正动作。

（三）游戏“勇者大闯关”

1.布置场地： 将垫子连接成几条“挑战通道”，通道尽头1.5-2米处摆放目标物（由近及远，由大到小设置不同难度）。

2.讲解规则：

幼儿分成4组，站成四路纵队。

游戏开始，第一名幼儿出发，用自己喜欢的方式（如手脚着地爬、熊爬、滚、跨跳等）快速通过垫子通道。

到达投掷线后，拿起一个圈，尝试套前方的目标物。

套中与否，都只套一次，然后从侧面跑回，与下一位队员击掌，排到队尾。

下一名队员出发。

3.开始游戏：教师播放音乐，组织幼儿有序游戏。第一轮可尝试，第二轮可进行小组计数比赛（套中一个得1分），看哪队套中的最多。

4.教师观察：关注幼儿的动作安全和规则遵守情况，及时鼓励和指导。

(三) 结束部分：放松整理

1.评价小结：表扬幼儿在活动中的努力、进步和遵守规则的行为。可以请幼儿分享套中的小秘诀。

2.放松运动：

“彩虹雨”：幼儿坐在垫子上，用圈轻轻按摩自己的手臂、腿部。

“吹泡泡”：深呼吸——吸气时双手举圈向上，仿佛吹个大泡泡；呼气时慢慢放下，泡泡破了。

“温柔的圈”：两人一组，用圈互相轻轻滚动按摩后背。

3.整理器材：“我们一起把游乐场收拾干净吧！”引导幼儿帮忙将圈和目标物分类收好，放回原处。

三、区域活动

重点区域：益智区

材料：磁力片、积木

活动目标：

1. 能通过观察、比较、分析，发现事物的规律、序列和复杂关联，并进行预测和推理；

2. 能与同伴合作解决有一定难度的任务，学习倾听他人意见，共同协商解决方案；

3. 在操作活动中能保持较长时间的注意力集中，有始有终地完成一项有挑战的任务。

四、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月12日  星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：轮胎、管道

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《寻找生活中的字》

活动目标：

1.发现并了解汉字在生活中的广泛应用，知道文字是一种传递信息、符号。

2.能在教室、幼儿园及图片中主动寻找、识别常见的文字标识，并尝试理解其含义。

3.感受汉字在生活中的重要性，对观察和探索身边的文字产生兴趣。

活动准备：

PPT课件、“寻字大发现”任务卡/记录表：简单的图画表格，让幼儿用绘画或贴纸记录找到的字。

活动过程：

（一）导入部分：谜语激趣，引出主题

1.谜语导入：

“有它不吵闹，没它乱糟糟；它能告诉你，事情和道理。” （打一物：字/书）

2.谈话讨论：

教师：“这个谜语的答案就是‘字’。你们在哪里见过字呢？”

鼓励幼儿自由发言（如：在书上、在爸爸妈妈的手机上、在商店的牌子上……）。

教师小结：“原来字宝宝就藏在我们生活的每一个角落，今天我们就来做一个小小侦探，一起去寻找《生活中的字》。”

（二）基本部分：探索发现，感知理解

环节一：室内“寻字大发现”

1.布置任务：将幼儿分成小组，每人或每组发一张“寻字大发现”任务卡。任务卡上画有简单的图示，如：一个书包（代表物品名称）、一个箭头（代表指示牌）、一个笑脸（代表安全提示）。

2.自主探索：幼儿在教室内自由寻找带有文字的地方，并在任务卡对应的位置进行记录（可以画下来，或请老师帮忙写上）。

例如：在书包柜找到自己的名字；在门口找到“出口”标识；在电源开关旁找到“有电危险”的警示；在玩具盒上找到“乐高”字样。

3.教师支持：教师巡回指导，用提问引导：“你找到了什么字？”“你觉得它告诉我们什么？”

环节二：集体分享与讨论

1.分享交流：请各组幼儿分享自己的发现，教师用相机拍下他们找到的文字，并同步在电子白板上展示。

2.功能分类：引导幼儿对这些字进行分类，初步理解不同文字的不同功能。

名称类：如“牛奶”、“积木”——告诉我们“这是什么”。

指示类：如“入口”、“洗手间”——告诉我们“该去哪里”。

警示类：如“小心碰头”、“禁止触摸”——提醒我们“注意安全”。

宣传类：如“麦当劳”、“玩具反斗城”——吸引我们注意。

3.PPT拓展：播放准备好的PPT，展示更多生活中的字（如路牌、公交站牌、电影海报等），进一步拓宽幼儿的视野。

（三）结束部分：游戏巩固，总结提升

1.游戏“字宝宝找家”：

准备几个小盒子，分别贴上“名称的家”、“指示的家”、“警示的家”图片标签。

出示之前收集的实物（如饼干袋、药盒-“谨遵医嘱”、饮料瓶等），请幼儿判断上面的主要文字应该回哪个“家”。

2.教师总结：

“今天我们的小侦探们真能干，发现了生活中这么多的字宝宝。原来，这些小小的字作用可大了，它们会说话，会指路，会提醒我们，让我们的生活变得更方便、更安全。以后我们走到哪里，都可以留心观察，看看还能发现哪些有趣的文字。”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月13日  星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；

3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：轮胎、管道

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《滑梯》

活动目标：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。

2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1.幼儿玩滑滑梯的录像。

2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》

活动过程：

（一）小狗怎么了？

寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。

"小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？"请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。

（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。

（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？

播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。

幼儿叙述"录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"

幼儿讨论"你是怎样玩滑滑梯的？""怎样玩滑滑梯才是安全的？""你觉得那种方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？

小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。

（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。

二、区域活动

场馆活动：美工室

材料：亚克力球、画笔

活动目标：

1. 接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。

2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

11月14日  星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：轮胎、管道

观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。

支持策略：

（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击。

2.感受美发所产生的乐趣和美感。

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：各类绘本、手偶

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。

2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。