2025.12.8—2025.12.12 第十五周
下午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿动作协调性如何。
支持策略：
（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；
（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；
（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿动作协调性如何。
支持策略：
（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；
（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；
（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《蒜苗有什么做法》
活动目标：
1.认识蒜苗的食用部分，了解2-3种蒜苗的常见做法，积累“切、炒、拌”等动词和“香喷喷、鲜嫩”等形容词。
2.能用“蒜苗可以和XX一起做XX”“先XX，再XX”的句式简单描述蒜苗做法，提升语言表达与逻辑组织能力。
3.感受蒜苗的美味，萌发不挑食的意识，乐于分享生活中的美食经验。
活动准备：
1.新鲜蒜苗（带根、叶）、蒜苗美食图片（蒜苗炒鸡蛋、凉拌蒜苗、蒜苗炒肉丝）、“厨房小工具”图片（菜刀、锅铲、盘子）、句式卡片。
2.幼儿在餐桌上见过或吃过蒜苗，对炒菜、凉拌等烹饪方式有初步认知。
活动过程：
（一）实物导入，激发兴趣
出示新鲜蒜苗，提问：“这是我们种过的蒜苗，它长大了可以变成美食，你们知道蒜苗能做成什么好吃的吗？”鼓励幼儿自由猜测。
（二）看图学做，积累表达
出示蒜苗美食图片，逐一讲解：
1.蒜苗炒鸡蛋：“蒜苗可以和鸡蛋一起炒，先把蒜苗切小段，再打鸡蛋，最后一起放进锅里炒，香喷喷的特别好吃。”
2.凉拌蒜苗：“蒜苗还能凉拌，把蒜苗焯水后，加调料拌一拌，口感鲜嫩。”
（三）互动分享，巩固提升
1.“小小美食家”分享：请幼儿说说自己吃过的蒜苗美食，或想象蒜苗的新做法，用学到的句式表达。
2.游戏“美食配对”：出示食材图片（肉丝、豆腐、虾仁）和烹饪方式（炒、拌、煮），请幼儿配对并描述：“蒜苗和肉丝一起炒，做成蒜苗炒肉丝。”
（四）总结回顾
和幼儿一起梳理：“今天我们知道了蒜苗可以炒鸡蛋、凉拌，还能和肉丝一起炒，它的做法真多，味道也很棒，我们要爱吃蒜苗，不挑食。”
下午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：是否能灵活运用材料。
支持策略：
（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；
（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；
（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——《左右手拨球》
活动目标：
1.初步学习用左右手交替拨球，尝试控制球的方向和速度；
2.锻炼手部小肌肉力量、手眼协调能力及身体平衡感；
3.体验拨球游戏的乐趣，愿意主动参与活动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.能观察绘本中妈妈的不同形象（如厨师、超人、舞者），知道妈妈有多种本领。
2.感受绘本中“妈妈永远爱我”的情感，愿意用简单的话（如“妈妈我爱你”）或动作表达对妈妈的爱。
3.尝试用“我妈妈像……一样”的句式描述妈妈，丰富语言表达。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：是否能灵活运用材料。
支持策略：
（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；
（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；
（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《你看大家都在笑》
活动目标：
1.知道笑是开心的表现，了解开心时笑能让人心情变好，愿意和他人分享快乐。
2.能辨别不同的笑容，尝试用表情、动作表达开心情绪，学会简单的快乐分享方法。
3.感受笑的感染力，养成积极乐观的心态，乐于与同伴友好相处。
活动准备：
1.不同笑容的图片（小朋友游戏笑、家人团聚笑）、笑脸贴纸、“快乐分享盒”（内装分享小任务卡）。
2.幼儿有过开心大笑的生活体验，能分辨基本情绪。
活动过程：
（一）趣味导入
教师做夸张的笑脸，提问：“小朋友们，看老师脸上是什么表情？你们什么时候会这样笑呀？”引导幼儿分享开心的事。
（二）讨论感知
1.出示笑容图片，提问：“图片里的人在笑，他们看起来开心吗？笑的时候，我们的身体有什么感觉？（心里甜甜的、身体暖暖的）”
2.小结：笑能让我们心情变好，还能把快乐传给别人，大家一起笑更开心。
（三）互动体验
1.“笑脸模仿秀”：幼儿模仿不同的笑（开心地笑、腼腆地笑），教师用相机记录，激发兴趣。
2.“快乐分享会”：抽取“快乐分享盒”中的任务卡（如“分享一个好玩的游戏”“说说收到礼物的事”），幼儿用简单的话分享，分享后获得笑脸贴纸。
（四）总结
“今天我们知道了笑很美好，以后要多笑一笑，还要把开心的事分享给大家，让身边的人都快乐！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：是否能灵活运用材料。
支持策略：
（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；
（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；
（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
美发屋——
活动目标：
1.认识美发工具（如梳子、发夹）的名称和用途，了解简单的美发步骤。
2.积极参与角色扮演，学习与同伴分工合作（如“理发师”“顾客”），提升社交能力。
3.在互动中体验游戏乐趣，愿意表达自己的想法（如“我想梳小辫子”）。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：动物头饰、游戏卡片
活动目标：
1.愿意主动参与语言互动，喜欢倾听故事、儿歌或同伴分享。
2.能清晰表达自己的想法（如描述图片、讲述简单经历），提高语言表达能力。
3.尝试与同伴合作进行角色扮演、故事创编，培养语言合作与想象能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。