2025——2026学年度第一学期
果果一班 占文凤
2025.12.29—2025.12.31第十八周
上午班——
12月29日星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
活动目标：
1.能够准确辨认和命名高兴、生气、难过、害怕等基本情绪；
2.愿意分享自己的情绪体验，并能理解他人的感受；
3.学习用语言、绘画、动作等积极方式表达和调节情绪。
活动准备：
绘本《我的情绪小怪兽》。
活动过程：
（一）故事导入，认识情绪：
讲述《我的情绪小怪兽》片段，引导幼儿发现小怪兽身上不同颜色的情绪代表什么。
出示情绪卡片，玩“表情变变变”游戏，请幼儿模仿。
（二）分享体验，联结自我：
提问：“你今天心情是什么颜色？为什么？”
邀请几位幼儿分享一件让自己“高兴”或“不高兴”的事情，鼓励描述具体事件和当时的感受。
引导其他幼儿表达共情：“听到他不高兴，你有什么感觉？我们可以怎么安慰他？”
（三）方法探讨，调节情绪：
分组讨论：“当你生气/难过时，有什么好办法能让自己感觉好一点？”
教师汇总方法，形成“情绪调节妙招箱”：
说出来：告诉老师、朋友或家人。
画出来：把心情画在纸上。
动起来：去运动区玩一会、深呼吸、抱抱玩偶。
静下来：去阅读角看一本书、听一段舒缓的音乐。
（四）制作“我的心情日记”：
幼儿在心情日记纸上，画下自己今天的情绪脸谱，并用简单图画或符号记录原因。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣；
2.在活动中尝试练习“拖”的动作；
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏；
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建；；
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、主题活动
科学活动——《10以内的单双数》
活动目标：
1.通过具体操作，理解10以内单数、双数的含义及区别；
2.能根据数字特征，对1-10的数字进行正确分类；
3.积极参与数学游戏，体验探究的乐趣。
活动准备：
数字卡片1-10，每人一份操作材料。
活动过程：
（一）故事情境：“帮小动物找朋友”：
教师讲述：“数字王国的小动物们要两两牵手做游戏，请你们用桌上的材料，摆出每个数字，帮它们看看都能找到好朋友吗？”
（二）动手操作，发现规律：
幼儿从数字1开始，逐一取出对应数量的纽扣，尝试两两配对。
引导幼儿观察并记录：哪些数字的纽扣都能找到朋友？（2,4,6,8,10）哪些数字会剩下一个？（1,3,5,7,9）
揭示概念：都能找到朋友的叫双数，剩下一个孤单单的叫单数。
（三）游戏巩固：
游戏一：“单双数火车”：幼儿手持“动物车票”（数字卡），听指令“单数/双数乘客请上车”，将车票贴在对应的火车车厢下。
游戏二：“身体单双数”：教师报一个数字（如5），幼儿迅速找到相应数量的伙伴抱在一起，检查是否能两两成对，判断是单是双。
（四）挑战与验证：
出示数字卡片，快速抢答是单是双。
引导发现规律：单数的后面是双数，双数的后面是单数，它们一个隔一个排排队。
（五）延伸活动：
在数学区投放“单双数停车位”、“单双数扑克牌接龙”等游戏材料。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。